«Биология» (стр. 3 )

на заседании ШМО

естественных и общественных дисциплин 

МБОУ « Малодубенская СОШ»

Руководитель ШМО

________________

протокол  от «____» ________ 2016 г.

№ __________

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

________________

«____» _____________ 2016 г.

Календарно – тематическое планирование курса биологии 10 класс
№ п/п	Дата	Название темы	Наглядность, оборудование	Планируемый результат: обучающийся должен знать/уметь	Основное содержание УМ (Вводимое понятие)	Д/З.	Тип урока, (формы контроля)
1. Биология как наука. Методы научного познания (5ч.)
1.	Краткая история развития биологии.	Портреты учёных-биологов и естествоиспытателей, таблицы и схемы.	Знать цели и задачи курса, место предмета в системе естественных наук, методы исследования в биологии; вклад ученых (основные открытия) в развитии биологии на разных  этапах ее становления. Объяснять роль биологии в Формировании научного мировоззрения, роль биологических теорий, идей и гипотез в формировании естественнонаучной картины мира. Знать, понимать: - строение биологических объектов, - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки Уметь: - объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, - вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира, - анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни Давать определение  понятию жизнь, перечислять уровни  организации живой материи. Основные свойства живого. Уметь  самостоятельно работать с  текстом учебника, выделять главное и обобщать. Уметь выделять основные признаки понятий, аргументировать свою точку зрения. На существование множества определений понятий.	Биология, жизнь, классическая биология, физико-химическая биология.	Изучить § 1, ответить на вопросы на стр. 8.	Изучение нового материала (текущий)
2.	Методы исследования в биологии.	Схема «Основные этапы научного исследования», приборы и схемы для биологических исследований.	Научный факт, научный метод, методы биологических наук: описательный, сравнительный, исторический, экспериментальный.	Изучить § 2, выполнить одно из заданий на стр. 12.	Комб. (тест)
3.	Сущность жизни и свойства живого.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие некоторые свойства живого.	Жизнь, свойства жизни, открытая система, биологическая система.	Изучить § 3.	Комб. (тест)
4.	Уровни организации живой материи.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие уровни организации живого на Земле, таблицы с изображением различных биогеоценозов.	Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.	Изучить § 4, ответить на вопросы на стр. 20.	Комб. (тест)
5.	Общая биология – наука об изучении общебиологических закономерностей живой природы. (обобщающий урок) (Зачет № 1)	Таблицы и схемы, иллюстрирующие методы биологической науки, свойства живого, уровни организации живой материи, портреты учёных-естествоиспытателей и биологов.	Методы исследования, свойства живого, уровни организации живой материи.	Изучить «Краткое содержание главы».	урок обобщения и систематизации знаний (Индивид-й письменный опрос, тест)
2. Основы цитологии (30ч.)
6.	Методы цитологии. Клеточная теория.	Таблицы, иллюстрирующие многообразие и единство клеток, таблицы с изображением приборов, используемых в цитологических исследованиях.	Знать, понимать: - основные положения клеточной теории, -строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, -вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки, - биологическую терминологию и символику. Уметь: - объяснять единство живой и неживой природы, - сравнивать клетки, - находить информацию о клетках в различных источниках Уметь характеризовать молекулярный уровень, неорганические вещества, их биологическое значение. Уметь объяснять качественный  скачок от неживой к живой природе. Знать  характеристику углеводов  и липидов, входящих в состав живых организмов, их функции. Приводить примеры Уметь объяснять состав  и строение белков. Знать функции белков, приводить примеры. Знать особенности строения и функционирования нуклеиновых кислот. Выделять различия в строении и функциях ДНК и РНК. Знать и уметь объяснять основные положения клеточной теории. Объяснять роль клеточной теории в формировании естественнонаучной картины мира. Приводить доказательства к положениям клеточной теории. Знать строение мембраны, уметь работать с микроскопом,  объяснять явление плазмолиза и деплазмолиза. Знать особенности строения и функционирования ЭПС и рибосом, Лизосом и комплекса Гольджи. Раскрывать взаимосвязь строения и функций органоидов. Знать особенности строения и функционирования митохондрий и пластид, органоидов движения. Раскрывать взаимосвязь строения и функций органоидов. Описывать строение ядра эукариот, перечислять функции структурных компонентов ядра, характеризовать строение и состав хроматина. Знать особенности строения прокариотической клетки, называть части клеток прокариот, их отличие от эукариотической, уметь сравнивать их. Знать особенности строения вирусов, характеризовать этапы проникновения вируса в клетку. Объяснять сущность воздействия вирусов на клетку. Уметь объяснять что такое ассимиляция и диссимиляция. Знать основные этапы энергетического обмена  в клетке. Приводить примеры авто - и гетеротрофных организмов. Уметь объяснять значение фотосинтеза, знать особенности световой и темновой фазы фотосинтеза. Объяснять, что такое хемосинтез. Знать процесс репликации ДНК. Знать особенности строения клеток прокариот, эукариот, функции органоидов. Объяснять, что такое генетический код. Называть основные свойства генетического кода. Знать основные этапы Синтеза белков. Объяснять этапы. Уметь решать задачи по теме. Характеризовать сущность процесса передачи наследственной информации. Давать определения ключевым понятиям. Уметь сравнивать, конспектировать, формулировать выводы. Уметь раскрывать содержание новых понятий, раскрывать главное, составлять план. Находить информацию в различных источниках и критически оценивать ее. Уметь конспектировать, формулировать выводы. Уметь работать с терминами, текстом учебника, составлять обобщающие таблицы. Проводить сравнение. Находить информацию в различных источниках и критически оценивать ее. Использовать ранее полученные знания, обобщать, анализировать, строить обобщающие таблицы, схемы, работать с разными источниками информации	Клетка, цитология, основные положения клеточной теории.	Изучить § 5, ответить на вопросы на стр. 25.	Изучение нового материала (текущий)
7.	Особенности химического состава клетки.	Таблицы с важнейшими хим. элементами клетки, перечнем веществ, входящих в состав живых организмов, периодическая таблица химических элементов.	Макроэлементы, микроэлементы, ультрамикро-элементы.	Изучить § 6, подготовить ответы на вопросы на стр. 28-29.	Комб. (тест)
8.	Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы «Вещества, входящие в состав живых организмов», «Строение молекулы воды», периодическая таблица химических элементов.	Диполь, водородные связи, гидрофильные и гидрофобные вещества.	Изучить § 7, ответить на вопросы на стр. 31.	Комб. (текущий)
9.	Минеральные вещества и их роль в жизнедеятельности клетки.	Периодическая таблица химических элементов, таблицы, демонстрирующие недостаток какого-либо элемента в строении, развитии и жизнедеятельности некоторых организмов.	Неорганические ионы, буферная система.	Изучить § 8.	Комб. (тест)
10.	Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение и функции моно - и полисахаридов.	Углеводы, моносахариды, полисахариды, монополимеры, биополимеры.	Изучить § 9, ответить на вопросы на стр. 37.	Комб. (тест)
11.	Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы с изображением строения, функций, местоположения в организме некоторых липидов.	Липиды, воска, фосфолипиды.	Изучить § 10.	Комб. (тест)
12.	Строение и функции белков.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение молекул белков.	Белки, протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.	40-43.	Комб. (тест)
13.	Строение и функции белков.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение молекул белков.	Белки, протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.	Изучить § 11, стр. 43-47.	Комб. (тест)
14.	Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.	Структурная объёмная модель ДНК, таблицы «Строение молекулы ДНК», «Удвоение молекулы ДНК».	Нуклеиновая кислота, нуклеотид, дезоксирибонуклеиновая кислота, азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин,  тимин, урацил, транспортная РНК, информационная РНК, рибосомная РНК.	Изучить § 12, ответить на вопросы на стр. 52-53.	Комб. (тест)
15.	АТФ и другие органические соединения клетки.	Таблица с изображением строения АТФ.	Аденозинтрифосфат (АТФ), аденозиндифосфат (АДФ), аденозинмонофосфат (АМФ), макроэргическая связь.	Изучить § 13, ответить на вопросы на стр. 54.	Комб. (тест)
16.	Итоговое повторение по теме: «Химическая организация клетки». (Контрольная работа № 1)	Таблицы и схемы, иллюстрирующие строение и функции химических веществ и элементов, входящих в состав клеток.	Понятия темы «Химический состав клетки»	Изучить «Краткое содержание главы».	Урок контроля (тест, устный опрос)
17.	Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.	Таблицы, иллюстрирующие строение эукариотической клетки, разборная модель «Строение эукариотической клетки».	Цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз, ядро, хроматин, ядрышки, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом.	Изучить § 14.	Комб. (тест)
18.	Лабораторная работа № 1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение цитоплазмы и немембранных органоидов клетки, лабораторное оборудование для проведения лабораторной работы.	Повторить § 14, оформить лаборатор-ную работу.	Комб. (письменное Д/З)
19.	Строение клетки. Цитоплазма.  Клеточные включения. Немембранные органоиды клетки.	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение цитоплазмы и немембранных органоидов клетки, микроскопы, микропрепараты.	Цитоплазма, гиалоплазма, клеточный центр, центриоли, рибосомы, вакуоли растений, микротрубочки, микрофиламенты	Изучить § 15, продолжить заполнение таблицы «Строение и функции органоидов клетки».	Комб. (текущий)
20.	Строение клетки. Одномембранные органоиды клетки	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение двумембранных органоидов клетки и органоидов движения.	Эндоплазматическая сеть (гладкая, шероховатая), комплекс Гольджи, лизосомы, вакуоли растений, состав клеточного сока, клеточные включения.	Изучить § 16.	Комб. (тест)
21.	Строение клетки. Митохондрии. Пластиды.	Таблицы, иллюстрирующие строение бактерий и сине-зелёных, научно-популярная литература по микробиологии, таблица «Прокариоты и эукариоты».	Митохондрии, пластиды, тилакоиды, граны, хлоропласты, строма,  органоиды движения	Изучить § 17, ответить на вопросы на стр. 71.	Комб. (тест)
22.	Сходства и различия в строении эукариотических и прокариотических клеток.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение растительной, животной, грибной клетки, модель-аппликация «Строение клетки».	Мезосома, аэробы, анаэробы, споры, плазмида.	Изучить § 18, ответить на вопросы на стр. 75.	Комб. (тест, устный опрос)
23.	. Лабораторная работа № 2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.	Микроскопы, микропрепараты, влажные препараты растительных клеток.	Основные понятия темы.	Повторить § 14-18, оформить лаборатор-ную работу.	Комб. (письменное Д/З)
24.	Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение растительной, животной, грибной клетки.	Сапротрофы, паразиты, симбионты, гифы	Изучить § 19, ответить на вопросы на стр. 78.	Комб. (Устный опрос)
25.	Лабораторная работа № 3. Сравнение строения клеток растений и животных.	Микроскопы, влажные препараты	Циклоз,	Повторить § 19, оформить лабораторную работу.	Комб. (письменное Д/З)
26.	Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.	Таблицы с изображением вирусов и бактериофагов, научно-популярная литература о вирусах.	Вирус, капсид, бактериофаг.	Изучить § 20, ответить на вопросы на стр. 81.	Комб. (Устный опрос)
27.	Строение клетки. (обобщающий урок). (Контрольная работа № 2)	Таблицы, иллюстрирующие строение клетки и её  органоидов, оборудование для лабораторной работы.	Клетка – целостная элементарная живая система, цитоплазматическая мембрана, ядро, цитоплазма, органоиды немембранные (клеточный центр, рибосомы), одномембранные (ЭПС, вакуоли, лизосомы, аппарат Гольджи), двумембранные (пластиды и митохондрии).	Изучить «Краткое содержание главы», повторить § 14, 18, 19.	урок контроля (Индивид-й письменный опрос, тест)
28.	Обмен веществ и энергии в клетке.	Таблицы, иллюстрирующие стадии энергетического обмена.	Гомеостаз, пластический обмен, энергетический обмен, метаболизм, фермент.	Изучить § 21, ответить на вопросы на стр. 83.	Изучение нового материала (текущий)
29.	Энергетический обмен в клетке.	Схемы энергетического обмена, трёх его этапов.	Подготовительный этап (фосфорилирование); бескислородный этап (гликолиз, спиртовое брожение); полное кислородное расщепление, или клеточное дыхание.	Изучить § 22, ответить на вопросы на стр. 87.	Комб. (тест)
30.	Питание клетки.	Таблицы, иллюстрирующие различные способы питания клеток и организмов; таблицы с изображением зелёных растений, бактерий, одноклеточных и многоклеточных животных, растений симбионтов и паразитов.	Питание, автотрофы, гетеротрофы.	Изучить § 23, ознакомиться с текстом на стр. 89.	Комб. (тест)
31.	Автотрофное питание. Фотосинтез.	Таблицы, иллюстрирующие фотосинтез, гербарные экземпляры растений.	Световая и темновая фаза фотосинтеза, фотосистема I, фотосистема II.	Изучить § 24.	Комб. (тест)
32.	Автотрофное питание. Хемосинтез.	Таблицы по общей биологии, влажный препарат клубеньковых бактерий.	Хемосинтез, железобактерии, нитрифицирующие бактерии, серобактерии.	Изучить § 25.	Комб. (тест)
33.	Генетический код. Транскрипция.	Таблица «Строение ДНК», модель-аппликация синтез белка.	Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.	Изучить § 26, стр.	Комб. (тест)
34.	Генетический код. Трансляция.	Таблица «Строение ДНК», модель-аппликация синтез белка.	Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.	Изучить § 26, стр.	Комб. (тест)
35.	Регуляция транскрипции и трансляции в клетке.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие синтез белка, структуру оперона и его работу.	Оперон, структурные гены, оператор, репрессор.	Изучить § 27, ответить на вопросы на стр. 105.	Комб. (тест)
36.	Взаимосвязь строения и жизнедеятельности клеток. (Контрольная работа № 3)	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие процессы метаболизма, пластический и энергетический обмен, таблица «Структура оперона и процесс его работы».	Основные термины и понятия темы.	Изучить «Краткое содержание главы».	урок контроля (Индивид-й письменный опрос, тест)
3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (11ч.)
37.	Жизненный цикл клетки.	Модель ДНК, таблицы «Жизненный цикл клетки», «Удвоение молекулы ДНК», модель-аппликация «Деление клетки».	Знать, понимать: - сущность законов Г. Менделя «закономерности изменчивости»; - сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, - биологическую терминологию и символику, Уметь: - объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственных заболеваний - решать элементарные биологические задачи: -составлять элементарные схемы скрещивания; - сравнивать зародыши человека и других млекопитающих  и делать выводы на основе сравнения - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение) Знать основные фазы жизненного цикла  клетки, уметь объяснять биологическое значение митоза. Знать способы размножения организмов, характеризовать бесполое размножение. Знать фазы мейоза, Раскрывать биологическое значение мейоза. Уметь характеризовать Половое размножение, Оплодотворения, их значение. Уметь объяснять процесс развития живых организмов как результат реализации наследственной информации. Называть периоды онтогенеза, описывать процесс эмбриогенеза, сравнивать зародыши человека и других млекопитающих и делать выводы на основе сравнения. Уметь доказывать, что организм – единое целое. Объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина и наркотических средств на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм	Жизненный цикл клетки, митотический цикл, апоптоз, интерфаза, пресинтетический период, постсинтетичес-кий период, репликация.	Изучить § 28, повторить учебный материал о хромосомах и кариотипе из § 14 (стр. 59-60).	Изучение нового материала (текущий)
38.	Митоз и амитоз.	Модель ДНК, таблица, иллюстрирующая фазы митоза, модель-аппликация «Деление клетки».	Кариокинез, цитокинез, веретено деления, амитоз.	Изучить  § 29, ответить на вопросы на стр. 113.	Комб. (тест)
39.	Мейоз.	Таблицы, иллюстрирующие стадии митоза.	Мейоз, конъюгация, кроссинговер.	Изучить § 30.	Комб. (тест)
40.	Формы размножения организмов. Бесполое размножение.	Таблицы, иллюстрирующие бесполое размножение, комнатные растения, фотографии растений.	Бесполое и вегетативное размножение.	Изучить § 31, ответить на вопросы на стр. 118.	Комб. (тест)
41.	Формы размножения организмов. Половое размножение.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие особенности полового размножения и строение половых клеток.	Гаметы, гермафродиты, конъюгация, копуляция, яичники, семенники.	Изучить § 32, повторить § 31.	Комб. (тест)
42.	Развитие половых клеток.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие строение гамет и процессы гаметогенеза.	Гаметогенез, оогенез, сперматогенез, направительные тельца.	Изучить § 33, ответить на вопросы на стр. 124.	Комб. (тест)
43.	Оплодотворение.	Таблицы, иллюстрирующие процесс оплодотворения у животных, двойного оплодотворения у цветковых растений, модели цветков покрытосеменных растений, гербарные экземпляры цветущих растений.	Оплодотворение, зигота, зародышевый мешок, двойное оплодотворение цветковых растений, макроспоры, пыльцевое зерно, мегаспоры.	Изучить § 34, ознакомиться со статьёй о партеногенезе (стр. 128).	Комб. (тест)
44.	Онтогенез – индивидуальное развитие организма.	Таблицы, иллюстрирующие основные стадии онтогенеза, прямое и непрямое развитие у животных, модель-аппликация «Размножение и развитие хордовых».	Онтогенез, типы онтогенеза, тадии онтогенеза, их особенности, метаморфоз, плацента.	Изучить § 35, ответить на вопросы на стр. 131.	Комб. (тест)
45.	Индивидуальное развитие. Эмбриональный период Лабораторная работа № 4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства..	Таблицы, иллюстрирующие стадии эмбрионального развития животных; модель-аппликация «Размножение и развитие хордовых».	Морула, бластула, бластоцель, гаструла, нейрула, эктодерма, энтодерма, мезодерма, эмбриональная индукция.	Изучить § 36, ответить на вопросы на стр. 135. Оформить лаборатор-ную работу	Комб. (Письменное Д/З)
46.	Индивидуальное развитие. Постэмбриональный период.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие постэмбриональный период развития животных.	Периоды постэмбрионального развития: ювенильный, пубертатный, старение; прямое и непрямое развитие.	Изучить § 37, ответить на вопросы на стр. 137.	Комб. (тест)
47.	Закономерности размножения и развития организмов. (Зачет № 2)	Таблицы темы.	Понятия и термины темы.	Повторить § 27, ответить на вопросы на стр. 137.	урок обобщения и систематизации знаний (Индивид-й письменный опрос, тест)
4. Основы генетики (17ч.)
48.	История развития генетики. Гибридологический метод.	Таблицы, иллюстрирующие опыты Г. Менделя; портреты учёных-генетиков.	Знать сущность закономерностей наследования, установленные Г. Менделем. Объяснять значение гибридологического метода изучения наследственности	Гибридологический метод, скрещивание, чистые линии.	Изучить § 38, ответить на вопросы на стр. 142.	Изучение нового материала (текущий)
49.	Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. Практическая работа № 1. Составление простейших схем скрещивания.	Таблица «Моногибридное скрещивание»; модель-аппликация «Законы Менделя».	Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные признаки, законы: единообразия,  расщепления,  чистоты гамет.	Изучить  § 39. Оформить лаборатор-ную работу	Комб. (письменное Д/З)
50.	Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.	Таблицы, схемы, иллюстрирующие проявление наследования множественных аллелей.	Знать и уметь применять понятия фенотип, генотип, решать задачи по теме. Анализировать содержание схемы наследования при Моногибридном скрещивании, составлять схемы  скрещивания, определять по фенотипу генотип и, наоборот, по генотипу фенотип, число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность появления признака в потомстве.	Множественный аллелизм, кодоминирование, неполное доминирование, сверхдоминирование, фенотип, генотип, анализирующее скрещивание, генофонд вида.	Изучить § 40, ответить на вопросы на стр. 149.	Комб. (Устный опрос)
51.	Практическая работа №2 «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание».	Таблица «Моногибридное скрещивание»	Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные признаки, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.	Повторить  § 38-40, решить задачу в тетради.	Комб. ( дифференцированный индивидуальный письменный опрос)
52.	Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.	Таблицы, иллюстрирующие закнны наследственности; модель-аппликация «Законы Менделя».	Знать сущность дигибридного скрещивания. Формулировать закон Независимого наследования. Называть условия закона независимого наследования. Составлять схемы Дигибридного скрещивания, анализировать их. Уметь решать задачи по теме.	Решётка Пеннета, закон независимого наследования признаков.	Изучить § 41, подготовить ответы на вопросы на стр. 150.	Комб. ( дифференцированный индивидуальный письменный опрос)
53.	Хромосомная теория наследственности.	Таблица с основными положениями хромосомной теории наследственности.	Уметь объяснять почему иногда не соблюдается закон независимого наследования признаков. Формулировать закон сцепленного наследования Т. Моргана. Объяснять причину нарушения сцепления, биологическое значение перекреста хромосом.	Закон Моргана, хромосомная теория наследственности, кроссинговер, генетические карты.	Изучить § 42, изучить стр. 154.	Комб. (тест)
54.	Взаимодействие неаллельных генов.	Таблицы, иллюстрирующие все случаи взаимодействия неаллельных генов.	Описывать строение гена эукариот. Уметь  раскрывать Сущность взаимодействия генов, приводить примеры Составлять схемы скрещивания, определять по фенотипу генотип, и, наоборот, по генотипу фенотип, по схемам число типов гамет, вероятность проявления признака в потомстве, решать задачи разного типа.	Дополнительное взаимодействие, эпистаз, полимерия, плейотропизм.	Изучить  § 43, ответить на вопросы на стр. 157.	Комб. (тест)
55.	Цитоплазматическая наследственность.	Таблицы, иллюстрирующие проявление нехромосомной наследственности.	Цитоплазматическая наследственность.	Изучить § 44, повторить § 17.	Комб. (тест)
56.	Генетическое определение пола.	Таблица «Генетическое определение пола».	Называть типы  хромосом в генотипе. Уметь объяснять механизм генетического определения пола, приводить примеры механизмов определения пола. Объяснять причины соотношения полов 1:1, механизмы наследования гемофилии и дальтонизма. Анализировать родословные. Решать простейшие задачи на сцепленное наследование.	Признаки, сцеплённые с полом; аутосомы, половые хромосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол.	Изучить § 45.	Комб. ( дифференцированный индивидуальный письменный опрос )
57.	Практическая работа №3  «Решение генетических задач».	Таблица «Моногибридное скрещивание», таблица «Генетическое определение пола».	Решётка Пеннета, закон независимого наследования признаков.	Решить задачу в тетради.	Урок-практикум (Решение задач)
58.	Изменчивость.	Таблицы, иллюстрирующие виды изменчивости.	Называть и определять различные виды изменчивости, характеризовать проявление модификационной изменчивости, объяснять механизм  возникновения различных видов изменчивости.	Изменчивость, норма реакции, модификационная изменчивость, наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутационная изменчивость.	Изучить § 46.	Комб. (Устный опрос)
59.	Лабораторная работа № 5 «Описание фенотипа комнатных и сельскохозяйственных растений».	Комнатные растения, гербарные экземпляры растений.	Изменчивость, норма реакции, модификационная изменчивость, наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутационная изменчивость.	Повторить § 46. Оформить лаборатор-ную работу	Лабораторная работа (письменные д/з)
60.	Лабораторная работа №6  «Построение вариационного ряда и вариационной кривой».	Таблица «Вариационный ряд и вариационная кривая», семена различных с/х культур.	Вариационный ряд, вариационная кривая, узкая и широкая норма реакции.	Оформить лаборатор-ную работу.	Комб. (письменные д/з)
61.	Виды мутаций.	Таблицы, иллюстрирующие виды мутационной изменчивости, фотографии мутантов в живой природе.	Знать сущность мутационной изменчивости, выявлять причины мутаций, источники мутагенов в  окружающей среде (косвенно).	Генные, хромосомные и геномные мутации; виды хромосомных мутаций: утрата, делеция, дупликация, инверсия,  транслокация; полиплоидия.	Изучить § 47, повторить § 46.	Комб. (Устный опрос)
62.	Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации. Лабораторная работа № 7. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм	Таблицы и схемы, иллюстрирующие соматические и генеративные мутации, разнообразие мутационных факторов.	Мутагенные факторы, соматические и генеративные мутации, летальные, полулетальные, нейтральные и полезные мутации.	Изучить § 48, повторить § 47. Оформить лаборатор-ную работу.	Комб. (тест)
63.	Закономерности наследственности и изменчивости.  (Контрольная работа № 4)	Таблицы темы, рисунки и фотографии организмов с различными видами изменчивости.	Использовать ранее полученные знания, обобщать, анализировать, строить обобщающие таблицы, схемы, работать с разными источниками информации.	Понятия и термины темы.	Изучить текст на стр. 173-174.	Урок контроля (Индивид-й письменный опрос, тест)
4. Генетика человека (5ч.)
64.	Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье человека.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие особенности методов, с помощью которых изучаются закономерности наследования признаков человека. Таблицы, иллюстрирующие проявление генных и хромосомных заболеваний.	Называть основные причины наследственных заболеваний человека, методы дородовой диагностики, объяснять опасность близкородственных браков. Объяснять влияние мутагенов на здоровье человека. выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно).	Методы исследования генетики человека: генеалогический, популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический. Генные заболевания, аутосомно-доминантное наследование, сцеплённое с полом наследование, хромосомные болезни.	Изучить § 49. Изучить § 50, подготовить данные по родословным.	Изучение нового материала (текущий) Комб. (тест)
65.	Практическая работа №4  «Составление родословных».	Схема генеалогического дерева.	Медико-генетическое консультирование.	Оформить лабораторную работу.	Урок-практикум (письменные д/з)
66.	Проблемы генетической безопасности. Лабораторная работа № 8. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.	Таблицы, иллюстрирующие доминирование и рецессивность многих признаков человека. Таблицы	Изучить § 51, стр. 183-184. Повт-ть материал главы «Генетика человека»	Комб. с эл. лаб. раб. (письменные д/з) Комб. (Решение задач)
67.	Повторение по теме: «Генетика человека». Решение генетических задач.	Таблицы	Использовать ранее полученные знания, обобщать, анализировать, строить обобщающие таблицы, схемы, работать с разными источниками информации.	Подготовиться к итоговой проверочной работе	урок обобщения и систематизации знаний
68.	Общебиологические закономерности, проявляющиеся на клеточном и организменном уровнях. (обобщающий урок)	Таблицы по общей биологии.	Использовать ранее полученные знания, обобщать, анализировать, строить обобщающие таблицы, схемы, работать с разными источниками информации.	Термины и понятия курса общая биология за 10 класс.	урок обобщения и систематизации знаний (Индивид-й письменный опрос, тест)