Рабочая программа (стр. 4 )

«отлично» (5)

усвоение глубоких, прочных знаний, логичный и доказательный ответ, знание основных фактов, понятий, терминов, дат, событий и персоналий; умение устанавливать причинно – следственные связи, самостоятельно анализировать и сопоставлять письменные источники, знать периодизацию событий истории Православной культуры, историческую карту,  умение делать аргументированные выводы. при ответе соблюдать нормы русского языка.

«хорошо» (4)

усвоение глубоких, прочных знаний, логичный и доказательный ответ, знание основных фактов, понятий, терминов, дат, событий и персоналий; умение устанавливать причинно – следственные связи, самостоятельно анализировать и сопоставлять письменные источники, знать периодизацию событий истории Православной культуры, историческую карту,  умение делать аргументированные выводы. при ответе соблюдать нормы русского языка. В ответе допускаются несущественные неточности.

«удовлетворительно» (3)

усвоение основных понятий, терминов, знать фактический материал. умение устанавливать причинно – следственные связи и давать развернутые определения; уметь излагать материал, осуществлять анализ проблем, процессов, фактов и явлений истории Православной культуры, использовать письменные источники и делать выводы. при ответе соблюдать нормы русского языка. В ответе допускаются существенные ошибки и неточности.

«неудовлетворительно» (2)

не усвоение основных понятий, терминов. не умение устанавливать причинно – следственные связи и давать развернутые определения; не умеет излагать материал, осуществлять анализ проблем, процессов, фактов и явлений истории Православной культуры, использовать письменные источники и делать выводы. при ответе соблюдать нормы русского языка. В ответе допускаются существенные ошибки и неточности.

Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя.

Авторская программа учебного предмета «Православная культура» для 3 (4) годов обучения в начальной школе . Центр поддержки культурно-исторических традиций 2006 Азбука православного воспитания. — М., 1997. Шевченко детства: педагогика взаимодействия. — М., 1998. Школа православного воспитания / Сост. А. Стрижев. — М., 1999. Я иду на урок в начальную школу. Основы православной культуры. — М., 2001.

Литература для учащихся.

.  Учебник (учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий) «Православная культура», 3 (4) годы обучения. Центр поддержки культурно-исторических традиций 2010

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Мигулинской СОШ от  29.08.2015 года № _____ ____________________ _____ (подпись руководителя МС)  (ФИО)

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МБОУ Мигулинской СОШ  по учебной работе _______________  _______   (подпись)  (ФИО) 29.08.2015  года   (дата)

Приложение к рабочей программе по основам православной культуры для 4 класса на 2015-2016 учебный год, КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ уроков по основам православной культуры в 4 классе Количество часов по рабочей программе 34 Количество часов по календарно-тематическому планированию 34 1 четверть – 9 ч. 2 четверть – 7 ч. 3 четверть – 10 ч. 4 четверть – 8 ч.

№ уро­ка	Дата	Тема	Кол-во уроков	Основные виды деятельности	Контроль
КТП	Факт
1	02.09	Бог просвещающий	1	Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока. Рассказывать о том, что изображено на иллюстрациях в учебном пособии.	Беседа
2	09.09	Бог просвещающий	1	Устный опрос
3	16.09	Что говорит о Боге православная культура?	1	Отвечать на вопросы учителя (с опорой на текст учебного пособия и иллюстрации). Выстраивать логичный рассказ по теме урока.	Рассказ учащихся
4	23.09	Свет на горе Фавор	1	Объяснять назначение памятников православной культуры России, свидетельствующих о достопамятных событиях Древней Руси.  Выстраивать логичный рассказ по теме урока.	Беседа
5	30.09	Бог спасающий	1	Рассказывать о памятниках православной культуры России на основе текста и иллюстраций учебного пособия. Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока.	Ответы  на вопросы
6	07.10	Что говорит о человеке православная культура?	1	Отвечать на вопросы, расположенные в конце  урока-беседы, а также на вопросы учителя по рассматриваемой теме.	Беседа
7	14.10	Христиане в православном храме	1	Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока. Называть признаки поведения  благодарного человека.	Беседа
8	21.10	Христиане в православном храме	1	Устный опрос
9	28.10	Золотое правило жизни	1	Оценивать поступки, характеризуемые как нравственные (помощь, взаимопомощь), и отличать их от безнравственных поступков (обман, списывание).	Устный опрос
10	11.11	Добро и зло	1	Адекватно оценивать свои поступки с учётом понятий «нравственность», «доброе дело». Приводить примеры добрых дел. Учиться замечать добрые дела окружающих.	Устный опрос
11	18.11	Как Бог строил дом спасения человека	1	Видеть и уметь объяснять взаимосвязь между понятиями «старание», «усердие», «трудолюбие». Замечать в окружающей жизни примеры проявления трудолюбия.	Беседа
12	25.11	Воеводы сил любви. Добродетели	1	Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока. Оценивать результаты своего поведения (самоанализ), прислушиваясь к голосу совести и вспоминая об изученных добродетелях.	Устный опрос
13	02.12	Непобедимое оружие христиан	1	Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока. Быть готовым незамедлительно оказать помощь тому, кто в ней нуждается.	Беседа
14	09.12	Защита святынь. Сила тьмы	1	Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока. Рассказывать о том, что изображено на иллюстрациях в учебном пособии.	Рассказ по иллюстрации
15	16.12	Небесные помощники	1	Отвечать на вопросы учителя (с опорой на текст учебного пособия и иллюстрации). Выстраивать логичный рассказ по теме урока.	Рассказ учащихся
16	23.12	Увенчанные венцами. Христианская семья	1	Видеть и уметь  объяснять взаимосвязь между понятиями «жалость», «сочувствие», «сострадание», «милосердие», «жертвенность». Быть готовым незамедлительно оказать помощь тому, кто в ней нуждается.	Устный опрос
17	20.01	Добрый ответ	1	Рассказывать о том, что изображено на иллюстрациях в учебном пособии. Приводить примеры добрых дел. Учиться замечать добрые дела окружающих.	Беседа
18	27.01	Как преображается человек? По ступенькам восхождения	1	Отвечать на вопросы учителя (с опорой на текст учебного пособия и иллюстрации). Выстраивать логичный рассказ по теме урока.	Рассказ учащихся
19	03.02	Ступенька «Богомыслие». Будем любить друг друга	1	Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока. Рассказывать о том, что изображено на иллюстрациях в учебном пособии.	Рассказ по иллюстрации
20	10.02	Ступенька «Благочестие». Всемирные светильники	1	Рассказывать о памятниках православной культуры России на основе текста и иллюстраций учебного пособия.	Устный опрос
21	17.02	Ступенька «Благочестие». Святой богатырь Илья Муромец	1	Сравнивать исторические и литературные источники (например, летопись и стихотворение). Сопоставлять достопамятные события церковной и гражданской истории России.	Беседа
22	24.02	Ступенька «Вера в Бога». Солнце земли Русской	1	Сравнивать исторические и литературные источники (например, летопись и стихотворение). Сопоставлять достопамятные события церковной и гражданской истории России.	Устный опрос
23	02.03	Ступенька «Надежда на Бога». Смиренный чудотворец	1	Отвечать на вопросы учителя (с опорой на текст учебного пособия и иллюстрации). Выстраивать логичный рассказ по теме урока.	Рассказ учащихся
24	09.03	Ступенька «Веселье о Боге». Радостный старец	1	Сравнивать исторические и литературные источники (например, летопись и стихотворение). Сопоставлять достопамятные события церковной и гражданской истории России.	Устный опрос
25	16.03	Ступенька «Страх Господень». Ходящие в путях Господних	1	Сопоставлять информацию, полученную из текста учебного пособия и из других источников. Строить логическую цепь рассуждений на основании сведений, полученных из исторических и литературных источников.	Рассуждение на тему
26	23.03	Ступенька «Любовь к Богу и к ближнему». Матерь Божия у Креста	1	Рассказывать о том, что изображено на иллюстрациях в учебном пособии. Приводить примеры добрых дел. Учиться замечать добрые дела окружающих.	Беседа
27	06.04	Принявший венец победы	1	Отвечать на вопросы учителя (с опорой на текст учебного пособия и иллюстрации). Выстраивать логичный рассказ по теме урока.	Рассказ учащихся
28	13.04	Доброе имя – в славе моего Отечества	1	Сравнивать исторические и литературные источники (например, летопись и стихотворение). Сопоставлять достопамятные события церковной и гражданской истории России.	Беседа
29	20.04	Россия помнит. Святыни родного края	1	Сравнивать исторические и литературные источники (например, летопись и стихотворение). Сопоставлять достопамятные события церковной и гражданской истории России.	Устный опрос
30	27.04	Бессмертие. Новомученики и Исповедники Российские	1	Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока. Рассказывать о том, что изображено на иллюстрациях в учебном пособии.	Рассказ по иллюстрации
31	04.05	Священный долг	1	Сопоставлять информацию, полученную из текста учебного пособия и из других источников. Строить логическую цепь рассуждений на основании сведений, полученных из исторических и литературных источников.	Рассуждение на тему
32	11.05	Ступенька «Благодарение». Перед Престолом Небесным	1	Отвечать на вопросы учителя (с опорой на текст учебного пособия и иллюстрации). Выстраивать логичный рассказ по теме урока.	Рассказ учащихся
33	18.05	Благословение	1	Рассказывать о том, что изображено на иллюстрациях в учебном пособии. Приводить примеры добрых дел. Учиться замечать добрые дела окружающих.	Беседа
34	25.05	Богомудрые учителя веры и благочестия	1	Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока. Рассказывать о том, что изображено на иллюстрациях в учебном пособии.	Рассказ по иллюстрации