Конспект НОД
индивидуального логопедического занятия
по автоматизации звука [Р]
Конспект НОД по образовательной области: речевое развитие.
Возрастная группа: старший возраст.
Тема: Автоматизация звука [Р] в словах.
Программные задачи:
способствовать обогащению словарного запаса; учить образовывать притяжательные прилагательные на материале лексической темы «Дикие животные», уточнить употребление предлогов за, из-за, в. Совершенствовать диалогическую речь. Упражнять в подборе синонимов и антонимов. Развивать артикуляционный аппарат; определять положение органов речевого аппарата при произнесении звука [Р]; автоматизация звука [Р] в изолированном виде, в слогах, словах; развитие фонематического восприятия, зрительного и слухового внимания, памяти, моторики;
воспитывать желание и стремление помочь другу; развитие интереса к достижению результата от выполненной работы.
Способы организации детей: сидя за столом, перед зеркалом.
Развивающая среда: зеркало, ватные палочки, карта леса, домик, сова-вертушка, лошадь – игрушка, дятел на палочке, дракон – мягкая игрушка; колючие мячики – ежики, деревянные деревья, ободок с ушками зайчика, ежик - игрушка; свинья – игрушка, кузовок с камушками, карточки с картинками со звуком [Р], ИКТ – ноутбук, диск с игрой.
Словарная работа: дуб, ель, береза, заячьи уши, беличий хвост, волчьи лапы, грустный, печальный, расстроенный, веселый, радостный, счастливый.
Предварительная работа: лексико-грамматическая работа по темам «Деревья», «Дикие животные». Заучивание стишков для пальчиковой гимнастики - «Ежик».
Конспект НОД:
Вводно-организационный этап:
Логопед: - Здравствуй. Как твои дела? Как настроение? У нас сегодня гости! Давай, с ними поздороваемся! (Здравствуйте!)
Мотивация на деятельность:
- Приключилась одна беда. В заточение к злому волшебнику попал Дракончик. Сегодня мы с тобой отправимся его спасать. Дракончик находится в маленьком домике за дремучим лесом. Ты готов отправиться в нелегкий путь для его спасения? (да) Тогда садись удобнее! ( Логопед обращает внимание на осанку ребенка; проверяет, хорошо ли ребенок видит себя в зеркало.) Мы отправляемся.
Основная часть:
- Ой, кто это катится нам на встречу? (ежик)
Логопед с ребенком проговаривают:
- Катится колючий ежик.
Нет ни головы, ни ножек.
Уходи колючий еж
В темный лес, где ты живешь! (Катается колючий мячик на ладошках сначала по кругу, затем вперед-назад)
- Здравствуй, ежик! Где ты был?
- За грибами в лес ходил.
- Будем вместе мы дружить,
За грибами в лес ходить! (Пальчиковая гимнастика: первые две строки – все пальчики по очереди здороваются с большим пальцем; на следующие две строки – сжимать-разжимать кисти рук).
Еж: Куда вы идете?
Ребенок: Мы идем спасать Дракончика!
Еж: А вы знаете, что наш лес необычный, волшебный. Пройти его можно, но только если четко и правильно проговаривать слова со звуком Р! Вы знаете как это надо делать?
Логопед: - Конечно, ежик.
- Давай, покажем ежику правильную артикуляцию звука Р. Я - буду говорить тебе, а ты - повторяй: губы приоткрыты, в улыбке, зубы разомкнуты; кончик языка широкий, напряжённый, поднят и прячется за верхними зубками. Под воздействием выдыхаемой струи язычок начинает вибрировать (Логопед показывает ребёнку правильную артикуляцию звука Р и просит его повторить).
Ежик: - Правильно! Молодцы! Чтобы у вас получалось еще лучше нужно обязательно сделать зарядку для язычка и тренировать дыхание. В этом вам помогут мои друзья. Но сначала, отведайте моего варенья из лесных ягод. Где ваша чашечка? (выполняется упражнение «Чашечка») – 4 раза
Еж: Отличная чашечка! Держите варенье (Логопед ватной палочкой «наливает варенье» на язычок 4 раза).
Ребенок и логопед: Вкусное варенье у тебя получилось Ежик! (Выполняется упражнение «Вкусное варенье»).
Еж: Я рад, что вам понравилось. Возьмите мой кузовок! Он вам пригодится! До свидания! А вон и мои друзья: лошадка, дятел, сова. До свидания! (Ребенок прощается с ежиком).
(Выполняется дыхательная гимнастика):
Прилетела к нам сова
Хороши ее глаза.
- Воздух носом набирай,
И со мной скорей играй (упражнение выполняется 4 раза)
(Далее выполняется артикуляционная гимнастика для язычка):
Упражнение «Дятел»
Он на дереве сидит
И долбит, долбит, долбит – Д-Д-Д-Д-Д-Д-Д (медленно)
А давай еще быстрей!
Точно будет веселей – ДДДДДДДДДДД (быстро)
Упражнение «Лошадка»
Вот лошадка прискакала
Цокот мы ее узнали.
Вверх поднимем язычок
И поскачем мы в лесок.
(медленно выполняется упражнение «Лошадка»)
А теперь еще быстрей – чтоб догнать нам всех друзей.
( Упражнение «Лошадка» выполняется в быстром темпе).
Логопед: Ну вот, мы и натренировали наш язычок. Давай попробуем порычать.
(Ребенок рычит, соблюдая правильную артикуляцию звука, следя за дыханием – 4 раза).
Логопед: У тебя отлично получается! Давай теперь проговорим слоги – разомнем язычок (Проговариваются слоги: ра, ро, ру, ры, ар, ор, ур, ыр, тра, дро, кры, гру, абр, игр, огр, ярт.). Молодец! Отправляемся в путь.
Логопед: - Ой! А какие же слова то нам проговаривать? Что же делать? Может в кузовке ответ? (открывается кузовок – там карточки с изображением предметов со звуком Р). А чтоб не заблудиться - будем оставлять на дорожке камушки. (5 слов)
Встречается ежик. Еж: Здравствуй! Ребенок: Здравствуй, Ежик!(4 слова)
Встречаются свиньи. Свиньи: Здравствуй! Ребенок: Здравствуйте, Свиньи!(7 слов)
Логопед: Смотри! Чей это хвост торчит? (беличий). Где прячется белка? (за елью). Ель - хвойное дерево или лиственное? Докажи? (хвоинки) Откуда белка выглядывает? (из-за ели). Белка: Здравствуй! Ребенок: Здравствуй, белка! (5 слов)
Логопед: Ой! Чьи торчат уши? (заячьи). Где прячется зайка? (за березой). Береза – это лиственное дерево или хвойное? Докажи. Какие на нем листья? (березовые). Откуда выпрыгнул зайка? (из-за березы). Заяц: Здравствуй! Ребенок: Здравствуй, заяц! Логопед: Давай с ним поиграем.
Динамическая пауза (Одеть ушки заячьи)
Зайчик бегал в лесу, (бег на месте)
Повстречал он там лису (повилять «хвостиком»).
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте)
Убежал он под кусток (присесть) – 2 раза.
Логопед: Отдохнули. Пора в путь. У нас еще полпути. (6 слов).
- Чьи это лапы торчат? (волчьи). Где прячутся волки? (за дубом) Откуда они выбегут, когда увидят зайца? (из-за дуба) Давай скорее, снимем ушки, чтоб они нас не заметили!
(Далее проговаривается еще 5 слов).
Логопед: Ну, вот мы и добрались до Дракончика. Готов зайти? Вперед! (открывается игра на ноутбуке «Бедный Дракончик». Задача: разложить гласные звуки по сундучкам).
Логопед: - Посмотри. Вот и Дракончик. Какое у него настроение? Какой Дракончик? (грустный, печальный, невеселый). Правильно. Давай ему поможем. Надо разложить гласные звуки по сундучкам с соответствующими буквами. Если для звука нет буквы – то будем опускать его вот сюда (показываю на ведро). Куда? (в ведро). А монетки за правильные ответы будут падать вот сюда (показываю). Куда? (в корзинку). Начинаем (дается 8-10 попыток).
(В конце игры дракончик вылетает в окошко)
Логопед: - Кому мы помогли? (Дракончику) Какое стало у него настроение?
- Каким стал Дракончик? (Радостным, веселым, счастливым)
4. Выход из деятельности:
Логопед: Молодец! Мы спасли Дракончика. Какой ты молодец! (стук в дверь)
- Ой, кто там стучит? (Логопед открывает дверь, а там Дракончик – мягкая игрушка. В лапах мешок с подарком). Это же наш Дракончик!!!!
Дракончик: - Спасибо тебе! Ты спас меня! Я прилетел отблагодарить тебя! Держи скорее подарок! (Ребенку вручается мешочек, в нем сюрприз от Дракончика). Ну а мне пора! До встречи!!!
