Урок математики 3 класс

Урок математики

3 класс

УМК «Школа России»

Тема: Письменное вычитание в пределах 1000.

Цели: Познакомить с алгоритмом вычитания трёхзначных чисел

Задачи:

Обучающие: научиться выполнять вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму, решать задачи изученных видов, углублять знания детей о космосе, космических полетах, планетах Солнечной системы.

Развивающие: расширять кругозор учащихся, развивать память, внимание, мышление, математическую речь, умение пользоваться математической терминологией.

Воспитательные: воспитывать гордость за свою страну, уважительное отношение к партнерам;

развивать умение работать в команде, ответственность, самостоятельность.

Ход урока

Организационный момент. Постановка цели, мотивация.

На нашем уроке присутствуют гости.  Поприветствуйте их.

Начинается урок,

Он пойти вам должен впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

– Урок у нас не совсем обычный.

Открыли тетради, положили правильно, записали число 8 апреля

- Увеличьте число 8 на 4. Какое число получится? (12.)

- Что мы отмечаем  12 апреля?  (День космонавтики).

- Кто был первым человеком, полетевшим в космос? (Юрий Гагарин)

-  С того памятного полета 1961 года в космосе побывало 436 человек. Представьте это число в виде суммы разрядных слагаемых.

- Какое число вы записали? (3-значное)

- Что вы знаете о 3-значных числах?

(они состоят из трех разрядов: 1 – единицы, 2-десятки, 3 – сотни)

- Что обозначает каждая цифра в записи числа 436?

(4 – количество сотен или единиц 3-го разряда,

3 – количество десятков или единиц 2 разряда,

6 – количество единиц или единиц первого разряда)

- Запишите еще 2 любых трехзначных числа и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых.

- Что нового для себя вы только что узнали о космосе? (В космос уже слетало 436 человек)

- А зачем люди летают в космос? (изучают планеты, звезды; изучают, как космос влияет на людей, растения, животных, наблюдают за Землей)

- Сегодня мы тоже на один урок станем космонавтами и совершим воображаемое космическое путешествие.

- Настоящие космонавты проходят большую предполетную подготовку: тренируются на специальных аппаратах, изучают множество наук, и, конечно, им очень необходима математика. Поэтому сейчас мы проверим ваши знания в математике.

II. Актуализация знаний

Устный счет.

- Итак, проверим, как будущие космонавты умеют быстро считать в уме, в космосе разное может случиться, возможно, придется быстро принимать решение и делать срочные вычисления.

Учитель читает примеры. Дети вычисляют и записывают только ответы.

87 уменьши на 75 (12)

100 уменьши в 25 раз (4)

24 увеличь на 84 (108)

56 уменьши в 6 раз (9)

Слайд – проверка.

- Что вам напоминают эти числа? (12 апреля, 108 минут Гагарин был в космосе, 9 планет в Солнечной системе).

- 12 апреля 1961 года в 9 часов 06 минут с космодрома Байконур стартовал первый космический корабль – спутник «Восток» с человеком на борту. Корабль пилотировал советский космонавт – майор .

За 108 минут корабль совершил один виток вокруг Земли и выполнил посадку на территории СССР в Саратовской области.

- У вас на столах листы с изображением планет Солнечной системы и Солнца. Какую форму имеют планеты в космосе? (шарообразную).

Проверка -  слайд 4.

- Кто перечислит планеты Солнечной системы?

Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон (считался планетой до 24 апреля 2006 года)

- А теперь я буду читать вам информацию о планетах, а вы слушайте и записывайте только числа, которые услышите:

400 ° С – температура на Меркурии днем.

15 спутников имеет планета Уран

16 спутников у планеты Юпитер

300 лет наблюдают на Юпитере красное пятно, это гигантская газовая буря.

На глубине 100 км на Юпитере расположен океан из жидкого водорода.

- Кто знает, что такое водород? (предположения детей)

Водород - газ, который при определенной очень низкой температуре может становиться жидким, при соединении с кислородом образует воду.

У детей:

400, 15, 16, 300, 100.

Проверка – слайд 5.

- Что вы интересного для себя узнали?

- Попробуйте составить как можно больше примеров из записанных чисел таких, (Дети называют примеры и записывают их в тетрадях).

Варианты:

400 + 300        300 + 100                400 – 300                        400 + 15 + 16

400 + 15                300 + 15                300 - 100                        400 – 300 – 100

400 + 16                300 + 16                400 – (16 – 15)                300 – 100 + 15 и т. п.

- Продолжаем космический устный счет.

Ракета за 3 с пролетает 18 км. Сколько километров она пролетит за 1 с? (6)

В созвездии Большая Медведица 7 звезд, в созвездии Малая Медведица – столько же. Сколько всего звезд в двух созвездиях? (14)

На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит камень на Земле, если на Луне он весит 2 кг? (12 кг)

Ну что же, а теперь выберем капитанов космических кораблей.

  Первый ученик в группе, решивший правильно задачу, станет капитаном своего  космического корабля-ряда.

  (с/р)

Длина посадочного билета на космический корабль 10см, а ширина в 2 раза меньше. Найди Р и S билета.

- Итак, капитаны определены.

Учитель прикрепляет капитанам знаки отличия.

- Чтобы полет каждого звездолета прошел благополучно, капитаны должны следить за тем, чтобы все члены его экипажа справлялись с работой, и по необходимости помогать им. А сейчас команда придумает название своему кораблю.

- Итак, мы взлетели, посмотрим, что происходит в космосе?

Самоопределение к деятельности.

Сегодня мы продолжаем путешествие по стране трёхзначных чисел.

- Что вы умеете делать с трёхзначными числами?

( Читать, записывать, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать, выполнять устные приёмы сложения и вычитания)

- Можете ли вы назвать себя знатоками трёхзначных или вам не хватает каких-то знаний?

(Не хватает)

Рассмотрим примеры:

- 768  -584  -494  - 675

  360  42  248  213

  408  164  256  6543

- Какие ошибки допущены в вычислениях?

Что надо помнить при записи вычитания в столбик? (единицы должны быть под единицами, десятки – под десятками, сотни – под сотнями)

- Что нужно знать, чтобы не ошибиться в подобных вычислениях? (Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.)

- Сформулируйте тему урока

IV. Работа по теме урока

- Прочитайте алгоритм вычитания трёхзначных чисел с. 60

№1 (устно)

№2 (по 1 человеку по из команды)

306- 262 =44  635-283=352  162 – 81=81  560-128=432

V. Физминутка

  Все движения разминки

  Повторяем без запинки!

  Эй! Попрыгали на месте.

  Эх! Руками машем вместе.

  Э-хе-хе! Прогнули спинки,

  Посмотрели на ботинки.

  Э-ге-ге! Нагнулись ниже,

  Наклонились к полу ближе.

  Повертелись на месте ловко-

  В этом нам нужна сноровка.

  Что, понравилось, дружок?

  Принимайся за урок!

VI. Закрепление изученного материала

Мы с вами находимся в стране трёхзначных чисел.

№3  1 столб вместе у доски

  926-180=746

  246+354=600

1в - 2столб,  2в - 3столб

384-159=225  505-465=40

69+93= 162  560-128=432

Команда корабля «Восток»  Команда корабля «Восход»

Задача СЛАЙД  (работа в группе)

В отряде космонавтов было 96 мужчин, а женщин в 4 раза меньше. Сколько всего людей в отряде космонавтов?

М-96ч  96:4=24(ч) женщин

Ж-? в 4раза меньше  96+24= 120(ч) всего 

Всего - ?

  Понапрасну не болтай
  Рассуждая  – убеждай
  Здесь не нужен шум и гам -
  Ты решай задачи сам.
  Если же не сможешь вдруг,
  Пусть придет на помощь друг.

- Посмотрим, чей звездолет стартует первым! 

Примеры№4 (по 1 чел из команды у доски)

«Восток» 1 строка  507  420  68

«Восход» 2 строка  112  440  45

- И помните правило настоящих космонавтов:

Один за всех -  все за одного.

Проверка после решения примеров всеми командами – слайд

Задача 2

Юрий Гагарин пробыл в космосе 108 минут.

Сколько это часов и минут?

- Ну что же, Гагарин был в космосе 1 час 48 минут, а мы пробыли в космосе почти 45 минут. Кто может посчитать, на сколько больше в космосе пробыл Гагарин, чем мы? (на 63 минуты, или на 1 час 3 минут)

Осталось последнее задание для космонавтов.

Задание на логическое мышление – слайд

- Расположить числа 8 – 668 по возрастанию, определить закономерность (прибавляется по 60).

У детей получается слово «Приземляемся».

- Ну что же, мы возвращаемся на Землю. Осталось получить задание для работы на Земле.

VII. Рефлексия

После посадки врачи проверяют состояние космонавтов. Я тоже хочу узнать, как вы чувствуете себя после космического полета.

- Какие задания вам особенно понравилось выполнять, почему?

- А в каком задании было сложно?

- А теперь оцените работу вашей команды цветами

- Ну что же, надеюсь, что в следующий раз вы будете работать еще более слаженно и с такими друзьями не то, что в космосе, в любой трудной ситуации ничего не будет страшно.

VIII. Итог урока.

Домашнее задание – слайд