5.3. разработка и реализация социально значимых проектов
Среди традиционных ежегодно реализуемых проектов: акция «Больница для плюшевых друзей» (пропаганда здорового образа жизни и формирование у дошкольников позитивного отношения к докторам и врачебным процедурам); акция «Ночь в библиотеке» (привлечение внимания к чтению и университетским библиотечным ресурсам); шефство над детским домом «Надежда» и над госпиталем ветеранов Великой Отечественной войны; совместный проект с обществом детей-инвалидов по реализации их творческих способностей (постановка спектаклей, концертных программ и пр.). В подготовке и реализации социально значимых проектов участвует до 30% студентов очной формы обучения.
6. содействие занятости студентов и трудоустройство выпускников.
На сайте университета функционирует электронная биржа труда, на которой представлены вакансии, существующие не только в университете, но и в других организациях, учреждениях и т. п. региона, причем как с полной, так и с неполной занятостью.
Не реже одного раза в полугодие проводится ярмарка вакансий с приглашением основных работодателей, праздники профессий (день рекламы, день туризма и пр.), профессиональные фестивали и конкурсы, организуемые совместно с работодателями (конкурс бизнес-проектов, конкурс «Законодательная инициатива», экономический фестиваль и пр.).
Ведется пофамильный учет выпускников текущего года и оказывается реальная помощь в трудоустройстве, включая стажировки в университете.
Кроме того, реализации творческого потенциала обучающихся и формированию корпоративной культуры способствуют созданные при поддержке управления по связям с общественностью студенческие СМИ: газеты «Универсия» и «Съешь меня», имеющие интернет-версии, Студенческое «Радио БФУ», в режиме реального времени транслирующее студенческие авторские программы и студенческие новости, также доступное на сайте БФУ им. И. Канта.
В университете выходит поэтический сборник серии «Поэтическая кантиана», в котором студенты всех институтов имеют возможность представить свое творчество.
Группа «Я выбираю БФУ им. И. Канта» объединяет 7500 студентов и выпускников вуза, являясь крупнейшей группой в социальной сети vkontakte. ru.
На сайте вуза создана «Приемная ректора» и «Прямая линия» с проректорами и руководителями подразделений вуза, что обеспечивает гласность и прозрачность управления образовательным процессом, а также создание «открытого диалога» между администрацией вуза и студенческой молодежью.
III. Формы аттестации по программе
Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы. В Институте гуманитарных наук действует Положение о выпускной квалификационной работе, определяющее требования к содержанию, объему и структуре, порядку защиты выпускных квалификационных работ.
IV. Учебный план подготовки по направлению, включая календарный учебный график
В соответствии с Типовым положением о вузе и ФГОС ВО магистратуры по направлению подготовки «Философия» (квалификация «магистр») содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
Учебный план подготовки магистра (Приложение 1).
В учебном плане по направлению «Философия», программа «Русская философия» отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Набор дисциплин (модулей), относящихся к базовой части программы бакалавриата, образовательная организация определяет самостоятельно в объеме, установленном данным ФГОС ВО, с учетом соответствующей примерной основной образовательной программы. Дисциплины (модули) и практики, относящиеся к вариативной части программы бакалавриата, образовательная организация определяет самостоятельно, в том числе для формирования профиля программы, в объеме, установленном данным ФГОС. Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме 36,5% вариативной части.
Для каждой дисциплины, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.
Учебный план составлен в соответствии с общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, сформулированными в ФГОС ВО по направлению подготовки «Философия».
Годовой календарный учебный график (Приложение 2) отражает последовательность реализации ООП по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы
V. Рабочие программы дисциплин (модулей), включающие результаты освоения дисциплин (модулей) (Приложение 3)
1. Перечень учебных модулей (дисциплин)
Базовая часть
1 модуль. Новейшие тенденции философии и аргументорики
Современные проблемы и тенденции философии
Теория и практика аргументации
2 модуль. Современные проблемы преподавания философии
Педагогика высшей школы и методика преподавания философии в вузах
Вариативная часть
Обязательные дисциплины
3 модуль. Русская философия в контексте мировой философской мысли
Европейская философская традиция и отечественная философская мысль
Проблема «другого» в русской и зарубежной философии
Историософия русского зарубежья
4 модуль. Русская философия в пространстве культуры
Русская философия культуры
Философские идеи в русской литературе
Национальная философская традиция и философия Вл. Соловьева
Дисциплины по выбору
5 модуль. Дискуссионные вопросы отечественной философии
Проблема идентичности в отечественной философской традиции или Проблемы образования в отечественной социально-философской мысли: история и современность
Философия космизма в России и на Западе или Классическое и современное евразийство
Развитие логики и гносеологии в российской университетской философии или Проблема методологии научного знания в русской философской мысли
Практики
Научно-исследовательская работа
Производственная практика
2 модуль. Современные проблемы преподавания философии. Педагогическая практика
Преддипломная практика
3 модуль. Русская философия в контексте мировой философской мысли
Научно-исследовательская практика
2. Аннотации модулей (дисциплин)
Учебная дисциплина «Современные проблемы и тенденции философии» | |
Цель изучения дисциплины | подготовка магистров философии, имеющих систематические представления об основных учениях современной зарубежной философской мысли, способных ставить и решать ключевые проблемы современной философии. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-1 ОК-2 ОПК-1 ОПК-3 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-5 ПКО-1 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - подходы новейших философских направлений к решению различных проблем и выдвигаемую ими аргументацию; - взаимосвязь современных философских концепций с классическими теориями в области философии; Уметь: - работать с проблематикой современной философской мысли; - пользоваться категориями, понятиями, образами и методами современной зарубежной мысли; Владеть: - методологией работы с новейшей профессиональной литературой; - категориально-понятийным аппаратом новейшей зарубежной философии |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Раздел I. Период формирования современной философии Тема 1. Понятие действительности в позитивизме и проблема основ бытия и знания. Тема 2. Трактовка эмпириокритиками предмета философии, ее отличие от трактовки, представленной в произведениях представителей «первого» позитивизма. Критика "дуализма". Тема 3. Формирование исследовательской программы неокантианского движения Тема 4. Социальные и гносеологические истоки «философии жизни» Тема 5. Прагматизм. Пирс о функциях и задачах мышления. Развитие идей прагматизма У. Джемсом. Поздние варианты прагматизма. Тема 6. Немецкое, британское, американское и французское неогегельянство Раздел II. Феноменология и экзистенциализм Тема 7. Теоретические истоки феноменологического метода. Критика психологизма в логике Тема 8. Феноменология и философская антропология Тема 9. "Фундаментальная онтология" М. Хайдеггера Тема 10. сперса Тема 11. Философская и политическая эволюция Сартра Тема 12. "Бунтующий человек" и социальный смысл концепции Камю Раздел III. Структурализм и постмодернизм Тема 13. Основные черты структурного метода и базовые понятия структурализма Тема 14. Структурная антропология К. Леви-Стросса. Учение об априорных несознаваемых структурах Тема 15. "Археология знания" М. Фуко Тема 16. Структурный психоанализ Ж. Лакана Тема 17. Постструктурализм. Политическая семиология Р. Барта Тема 18. Постмодернизм. Культурологические концепции Ж. Лиотара и Ж. Бодрийяра Тема 19. Философия смысла Ж. Делеза Тема 20. еррида, генетический структурализм Ж. Пиаже Раздел IV. Аналитическая философия Тема 21. Логический атомизм и логический позитивизм Тема 22. Лингвистическая философия Тема 23. Философия сознания как новая метафизика |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 12 / 432. |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Учебная дисциплина «Теория и практика аргументации» | |
Цель изучения дисциплины | Целями освоения дисциплины «Теория и практика аргументации» являются: - овладение студентами основными понятиями теории аргументации и принципами правильного мышления в том виде, в котором они представлены в современной аргументорике, - понимание роли и значения аргументативного мышления в научном познании и связи мышления с языком и роли последнего в мыслительных процессах, - структурирование учебного материала изучаемых магистрантами дисциплин, в частности, при помощи построения классификации, в установлении логических и когнитивных связей между представлениями и мыслями. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-5 ПК-1 ПК-7 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины магистранты должны: Знать: - об основных теориях аргументации; - о специфике различных подходах в анализу аргументации; - о способах синтеза различных подходов с целью построения единой модели аргументации; Уметь: - обнаруживать и исправлять ошибки в аргументации; - логично оформлять (в письменном и устном виде) свои мысли; - анализировать рассуждения с использованием различных способов моделирования аргументации; - применять на практике разные виды дедуктивных и недедуктивных умозаключений, когнитивного картирования, семантических сетей. Владеть навыком: - выполнять различные операции с аргументами, определять их виды и отношения между ними; - анализировать различные виды аргументации; - анализировать аргументацию в различных логических системах; - строить модели аргументации для конкретных текстов, - правильно выстраивать стратегию дискуссии. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Аргументация как коммуникация Тема 2. Теории аргументации. Тема 3. Логическая структура аргументации Тема 4. Когнитивная структура аргументации Тема 5. Аргументация и критическое мышление |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 4 ЗЕ / 144 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Учебная дисциплина «Педагогика высшей школы и методика преподавания философии в вузах» | |
Цель изучения дисциплины | формирование целостного представления о педагогике высшей школы как отрасли научного знания, готовность к изучению на ее основе других дисциплин педагогического цикла, а также теоретической и практической готовности к осуществлению профессиональной педагогической деятельности по преподаванию философских дисциплин в высших учебных заведениях подготовка выпускника к профессиональной педагогической деятельности – преподаванию курса философии, а также отдельных разделов и дисциплин философского знания (в том числе русской философии) в высших учебных заведениях различного профиля. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-3 ОПК-2 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПКО-2 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины магистрант должен: Знать: - предмет, задачи педагогики высшей школы, место дисциплины в системе педагогических наук; - основы истории развития высшего образования за рубежом и в России; роль и условия развития (культурно-исторические, социальные, экономические, политические, идеологические) высшего образования на современном этапе развития цивилизации и российского общества; - уровни (ступени), формы современного высшего образования; - характеристики учебной и педагогической деятельностей; - основы дидактики высшей школы: принципы, методы, формы организации образовательного процесса в вузе; педагогические, в т. ч. инновационные, технологии высшего образования; формы и методы контроля качества подготовки студента; - принципы организации развивающего обучения в высшей школе и специфику воспитательной работы в вузе: виды и методы воспитательной работы со студентами в учебном процессе и во внеучебное время. - дидактические принципы и методику преподавания философских наук в вузах; - теорию и практику аргументации в проведении учебных занятий и ведении полемики; - современные компьютерные технологии, применяемые в образовательном процессе и научной деятельности. Уметь: - характеризовать основные направления развития высшего образования в современных условиях (фундаментализацию, интеграцию, информатизацию, гуманизацию, гуманитаризацию); - характеризовать, сопоставлять, выявлять преимущества и недостатки различных форм, методов обучения в высшей школе. - совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень, повышать педагогическое мастерство и развивать навыки межкультурной коммуникации; - самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и педагогических задач профессиональной деятельности Владеть: - категориально-понятийным аппаратом педагогики высшей школы, - методами педагогического исследования; - методами контроля и оценки качества подготовки обучающегося. - базовыми знаниями о целях, содержании и структуре образовательной системы России, об общих формах организации учебной деятельности; методах, приёмах и средствах управления педагогическим процессом; навыками создания инновационных образовательных ресурсов при помощи информационных технологий. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Раздел 1 Тема 1. Педагогика высшей школы как отрасль педагогической науки: предмет, задачи, категориальный аппарат; методы педагогического исследования. Тема 2. Развитие высшего образования в России и за рубежом: исторический обзор. Тема 3. Современное высшее образование: уровни (ступени), формы. Тема 4. Учебная и педагогическая деятельность: сущность и структура. Тема 5. Основы дидактики высшей школы: принципы, формы, методы организации образовательного процесса. Тема 6. Основы дидактики высшей школы: современные педагогические технологии высшего образования. Тема 7. Основы дидактики высшей школы: организация самостоятельной работы и контроля качества подготовки обучающихся. Тема 8. Принципы организации развивающего обучения и воспитательной работы в вузе. Раздел 2 Тема 1. Курс «Методика преподавания философии в вузах» в системе высшего профессионального образования по направлению подготовки «Философия» (квалификация «магистр»). Тема 2. Преподавание философии в вузе как вид профессиональной деятельности. Тема 3. Документальное и методическое обеспечение процесса преподавания философии в высшей школе. Тема 4. Основные формы аудиторной и внеаудиторной работы в процессе преподавания философии в вузе. Тема 5. Учебная, научная и методическая работа на кафедре |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 3 ЗЕ / 108 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Учебная дисциплина «Европейская философская традиция и отечественная философская мысль» | |
Цель изучения дисциплины | подготовка магистров специальности «Философия», способных использовать в научном исследовании и преподавании концептуально обобщенное знание о влиянии европейской философской традиции на русскую философскую мысль |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОПК-4 ОПК-5 ПКО-1 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: – об основных подходах и методах, сложившихся в современных историко-философских исследованиях; – об основных европейских философских традициях, существенно повлиявших на развитие русской философии (платонизм, вольфианство, кантианство, немецкий идеализм, неокантианство, марксзм, феноменология); – об основных философских дискуссиях в России по проблемам рецепции или отвержения упомянутых западноевропейских традиций; – о характерных и своеобразных чертах русской философии. Уметь: – понимать русские и западноевропейские философские тексты; – анализировать типы логической аргументации, используемые в философских текстах. – вырабатывать и использовать собственную позицию в отношении дискуссионных вопросов взаимодействия западноевропейской и русской философии; – сопоставлять выводы философских теорий различных стран и направлений. Владеть: – навыком самостоятельного подхода к изучению специальных областей знания. – навыками современных методологий философского исследования. – навыками компаративистского анализа различных философских концепций. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Платон и платонизм в России Тема 2. Вольфианство в России Тема 3. Философия Канта в России Тема 4. Фихте и Шеллинг в России Тема 5. Гегель в России Тема 6. Неокантианство в России Тема 7. Феноменология в России |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 5 ЗЕ / 180 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Учебная дисциплина «Проблема "другого" в русской и зарубежной философии» | |
Цель изучения дисциплины | подготовка магистров философии, имеющих устойчивые представления о современном состоянии философского и в целом гуманитарного знания. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-1 ОПК-5 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - основные этапы развития проблемы Другого в европейской и русской философской мысли ХХ века; - основные сочинения философов, занимавшихся разработкой проблематики Другого; - общее и особенное в концепциях этих философов; - различия в трактовке Другого, сложившиеся в русской и западной философии. Уметь: - выявлять причинно-следственные связи в развитии философского знания; - определять степень влияния западных философов на русских и наоборот; - сопоставлять по определённым параметрам концепции разных философов; - определять философско-методологический контекст различных трактовок проблемы Другого. Владеть: - навыками анализа философских текстов; - навыками компаративного анализа проблем в русской и зарубежной философии. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Введение в курс Тема 2. Проблема Другого в философии Эммануэля Левинаса Тема 3. Мартин Бубер и Габриэль Марсель: проблема Другого в диалоге культур Тема 4. Другой как основа символического порядка: Лакан и Жижек Тема 5. Понятие Другого в русской философии ХХ века Тема 6. Философия диалога Михаила Бахтина Тема 7. Проблема Другого в современном гуманитарном знании |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 4 ЗЕ / 144 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Учебная дисциплина «Историософия русского зарубежья» | |
Цель изучения дисциплины | подготовка магистров философии, способных ставить и решать ключевые проблемы в области философии истории на языке современной философской науки |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ПК-5 ПКО-1 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - характер, специфику историософии русского зарубежья, ее значение для русской мысли современной философской традиции; - основные подходы и методы, сложившиеся в ходе развития историософии русского зарубежья; Уметь: - охарактеризовать дискуссионные проблемы русской философии и философии истории в связи с актуальными философскими дискуссиями; - пользоваться категориями, понятиями историософии русского зарубежья; - вырабатывать и использовать собственную позицию при обсуждении историософии русского зарубежья; - сопоставлять выводы философских теорий различных стран и направлений; Владеть: - категориально-понятийным аппаратом историософии русского зарубежья; - навыками философского исследования; - навыками сравнительного анализа различных философских концепций. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Философия истории: ее структура и функции. Тема 2. Общая характеристика философии русского зарубежья. Тема 3. Позитивистская историософия. Тема 4. Религиозно-философская мысль об истории и историческом познании. Тема 5. Человек и культура в философии истории русского зарубежья. |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 6 ЗЕ / 216 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Учебная дисциплина «Русская философия культуры» | |
Цель изучения дисциплины | сформировать у студентов представление о культурософских дискуссия в России и за рубежом (XIX – XXI вв.), посвященных осмыслению функционирования культуры в синхронической и диахронической перспективах. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-2 ПК-3 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - Этапы развития культурософских идей в русской и зарубежной мысли. - Представителей философской мысли и их учения. - Философские понятия и методы, применяемые при осмыслении культурософских концепций. Уметь: - Охарактеризовать дискуссионные проблемы русской философии культуры в их взаимосвязи с актуальными вопросами современного общества. - Пользоваться категориями, понятиями, образами и методами отечественной и зарубежной философии культуры. - Вырабатывать и использовать собственную позицию в отношении дискуссионных вопросов. Владеть: - Категориально-понятийным историко-философским аппаратом. - Навыками компаративистского анализа различных философских концепций. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Культура как объект и предмет изучения в русской философской традиции. Тема 2. Культурософские идеи , , . Тема 3. Христианская интерпретация культуры (Российский и зарубежный подходы). Тема 4. Культура в эмигрантской философии. Евразийский подход. Тема 5. Философско-методологический (системный) путь интерпретации культурных процессов: системно-структурный и гуманитарно-синергетический подходы |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 3 ЗЕ / 108 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Учебная дисциплина «Философские идеи в русской литературе» | |
Цель изучения дисциплины | введение в специфику (инаковость) национально-культурного архетипа русской духовно-исторической традиции в дискурсе, синтезирующем взаимодействие как зарубежных, так и отечественных религиозно-философских и идей и их отражения и преломления в литературно-художественном процессе. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-1 ОПК-4 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студент должен Знать: - основные этапы развития русской религиозно-философской и литературно-художественной традиций; - основные философские идеи, повлиявшие на развитие самобытной русской литературы; - основные тенденции русской литературы, отразившие специфику ведущих идей как западной философии, так и русской духовно-философской мысли; - основные направления русской литературы, прямо или опосредованно обусловленные философскими идеями; Уметь: - различать философские основы ведущих направлений духовно-общественной жизни России 19 - начала 20 века (славянофильство и западничество); - ориентироваться в основных философских дискурсах как зарубежной, так и отечественной культуры, повлиявших на развитие русской литературы; - критически анализировать специфику философских влияний в знаковых произведениях русской литературы; - применять навыки философского анализа при «толковании» литературно-художественных текстов; Владеть: - навыками философско-герменевтического анализа художественных текстов; - понятийным аппаратом семиосферы русской культуры, синтезирующей традиции философского и художественного мышления; - методологическими навыками различения особой «инаковости» русской религиозно-философской и литературно-художественной культуры; - навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Философия и литература в России. Основные этапы развития. Тема 2. Пушкин, Гоголь, Тютчев Тема 3. , , Тема 4. Символизм. Акмеизм. Футуризм. Тема 5. Пастернак и Бродский |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 3 ЗЕ / 108 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Учебная дисциплина «Национальная философская традиция и философия Вл. Соловьева» | |
Цель изучения дисциплины | подготовка магистров философии, способных ставить и решать ключевые проблемы современной философии |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ПК-3 ПК-5 ПКО-1 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - характер, специфику философии Вл. Соловьва, ее значение для русской мысли современной философской проблематики; - основные подходы и методы, сложившиеся в ходе развития философского наследия Вл. Соловьва; Уметь: - охарактеризовать дискуссионные проблемы русской философии в их взаимосвязи с актуальными вопросами современной мысли; - пользоваться категориями, понятиями, образами и методами русской философии; - вырабатывать и использовать собственную позицию при обсуждении философии Вл. Соловьева; - сопоставлять выводы философских теорий различных стран и направлений; Владеть: - категориально-понятийным аппаратом русской философии; - навыками философского исследования; - навыками сравнительного анализа различных философских концепций. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Истоки и общая характеристика философии Вл. Соловьева Тема 2. Онтологические и гносеологические положения философии Вл. Соловьева Тема 3. Антропологические идеи Вл. Соловьева Тема 4. Учение о ценностях в философии Вл. Соловьева Тема 5. Философия права Вл. Соловьева Тема 6. Вл. Соловьев в философских и политических дисскуссиях современников Тема 7. Роль идей Вл. Соловьева для философии Серебряного века Тема 8. Место Вл. Соловьева в истории русской философии |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 5 ЗЕ / 180 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Учебная дисциплина «Проблема идентичности в отечественной философской традиции» | |
Цель изучения дисциплины | формирование у магистров умения использовать в профессиональной научно-исследовательской знания особенностей осмысления проблем идентичности представителями отечественной философской мысли. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-2 ОПК-5 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - историю и современное состояние отечественного знания в проблемы идентичности; - категориально-понятийный аппарат концепций социокультурной идентичности в русской философии; - основные теории и концепции, методы и приёмы отечественной философской рефлексии по проблемам этнокультурной и национальной идентичности. Уметь: - интерпретировать специальные тексты представителей русской философии; - понимать основные идеи представителей русской философии в области исследования национальной идентичности; - разделять понятия «идентичность» и «идентификация», «национальная идентичность» и «этнокультурная идентичность»; - разбираться в проблеме измерения идентичности. Владеть: - специальными знаниями по отечественной философии, необходимыми для решения научно-исследовательских и педагогических задач; - навыками аргументации для обоснования или критики различных концепций в области исследования идентичности; - навыками самостоятельно отбирать и интерпретировать специальную информацию для определения приоритетных практико-ориентированных философских концепций; - навыками планирования и самоконтроля учебной деятельности по изучению русской философии, организации самостоятельной работы. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Проблема национальной идентичности в истории отечественной философии. Тема 2. Национальная идентичность: концептуальный аспект. Тема 3. Национальная идентичность и проблема модернизации. Тема 4. Феномен этнической идентичности. Тема 5. Формирование и трансформации этнической идентичности. Тема 6. Идентичность: проблема экспликации термина. Тема 7. Идентичность: проблема измерения Тема 8. Проблема самоидентификации в условиях интенсивного межкультурного взаимодействия (на примере калининградской региональной субкультуры). |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 5 ЗЕ / 180 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Учебная дисциплина «Проблемы образования в отечественной социально-философской мысли: история и современность» | |
Цель изучения дисциплины | формирование у магистров умения использовать в профессиональной научно-исследовательской знания особенностей осмысления проблем образования представителями отечественной философской мысли |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-2 ОК-3 ПКО-2 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - историю и современное состояние отечественного знания в области философии образования; - место философии образования в проблемном поле современного философского знания; - категориально-понятийный аппарат современной философии образования; - основные теории и концепции, методы и приёмы отечественной философской рефлексии по проблемам образования. Уметь: - интерпретировать специальные тексты по философии образования; - понимать основные идеи представителей русской философии в области философии образования; - выделять основные этапы социокультурной динамики образования и определяющие тенденции его развития в условиях современного социума. Владеть: - специальными знаниями по отечественной философии образования, необходимыми для решения научно-исследовательских и педагогических задач; - навыками аргументации для обоснования или критики различных концепций в области философии образования; - навыками самостоятельно отбирать и интерпретировать специальную информацию для определения приоритетных практико-ориентированных философско-образовательных концепций; - навыками планирования и самоконтроля учебной деятельности по изучению философии образования, организации самостоятельной работы. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Осмысление образования в отечественной социально-философской традиции. Тема 2. Университет и академическая культура в России. Тема 3. Аксиология образования. Тема 4. Феномен непрерывного образования Тема 5. Образование и проблема рациональности современного общества. Тема 6. Коммодификация и реформирование современного образования: проблемы и перспективы Тема 7. Образование в условиях антропологического кризиса |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 5 ЗЕ / 180 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Учебная дисциплина «Философия космизма в России и на Западе» | |
Цель изучения дисциплины | систематически представить философские направления космизма в отечественной и зарубежной мысли. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-1 ПК-5 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - основные проблемы, направления и представителей философии космизма; - содержание философских аргументов за и против теорий и сценариев развития, сформулированных в рамках космизма; Уметь: - применять полученные знания к постановке и поиску решений современных философских проблем; Владеть: - методологией работы с новейшей профессиональной литературой; - понятиями и методами философии космизма. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Философия космизма: введение Тема 2. Философия русского космизма в XIX в Тема 3. Идеи космизма в русской философии XX в. Тема 4. Космизм и западная философия Тема 5. Философия трансгуманизма |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 5 ЗЕ / 180 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Учебная дисциплина «Классическое и современное евразийство» | |
Цель изучения дисциплины | осмысление феномена философской мысли русского зарубежья, определение значение евразийства в русской истории философии и истории русского государства. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОК-1 ПК-5 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - этапы формирования евразийского учения, специфику каждого этапа; - истоки формирования евразийских идей; - философско-правовые, географические, историосрфские установки евразийства; Уметь: - сопоставлять различные факты и проблемы; - интепретировать историю с точки зрения евразийской философии; - выявлять содержательные аспекты евразийского учения и их интерпретацию в современных общественно-политических тенденциях; - анализировать современные общественно-политические тенденции на предмет наличия принципов евразийского учения; Владеть: - навыком работы с большим количеством материала по определённой теме; - понятийным аппаратом классического евразийства, евразийства и постсоветского неоевразийства; - навыком самостоятельного видения проблемы и ее интерпретации. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Истоки философии евразийства Тема 2. Классическое евразийство Тема 3. Неоевразийство Тема 4. Постсоветское евразийство |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 5 ЗЕ / 180 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Учебная дисциплина «Развитие логики и гносеологии в российской университетской философии» | |
Цель изучения дисциплины | подготовка магистров философии, способных определять, анализировать и сопоставлять ключевые проблемы логико-гносеологических концепций отечественной университетской философии. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ПК-1 ПК-2 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - о специфике и проблематике логики и гносеологии в русской университетской философии; - о наиболее значимых логико-гносеологических концепциях, выработанных русской университетской философией; - о значении научно-академической традиций в становлении русской философской мысли, ее проблематики; Уметь: - охарактеризовать и анализировать логические и гносеологические учения русских мыслителей, выстраивать их взаимосвязи с актуальными вопросами современного философского знания; - оперировать категориями, понятиями, образами русской логико-гносеологической традиции при описании проблем этого раздела философии; - вырабатывать и формулировать собственную позицию в отношении оценки дискуссионных вопросов русской университетской философии; - сопоставлять положения русских логико-гносеологических теорий с зарубежными теориями различных стран и направлений; Владеть: - категориально-понятийным аппаратом, сформировавшимся в русской университетской философии; - навыками вычленения и работы с логико-гносеологической проблематикой русской университетской философской традиции; - навыками компаративистского анализа различных философских концепций. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Специфика понятия «университетская философия», роль логики и гносеологии в отечественном университетском образовании (исторический аспект) Тема 2. Обзор наиболее существенных проблем и концепций логико-гносеологического направления университетской философии в России второй половины XIX - первой четверти XX века. Тема 3. Логико-гносеологические дискуссии неокантианского и интуитивстско-феноменологического направлений университетской философии в России конца XIX - первой половины XX века Тема 4. Воображаемая логика |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 5 ЗЕ / 180 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
Учебная дисциплина «Проблемы методологии научного знания в русской философской мысли» | |
Цель изучения дисциплины | формирование целостного представления о развитии отечественной философии и осмысление значения методологии научного познания в проблематике русской философской мысли. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОПК-3 ПК-2 |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - своеобразие проблематики исследования методологии научного знания в отечественной философской мысли; - разнообразие методов научного исследования в русской философской традиции; - особенности становления методологии русской философской мысли; - направления исследования методологических установок в отечественной философии; - значение научно-академических традиций в становлении русской философской традиции; Уметь: - производить анализ различных методологических установок; - выявлять методологические основы философских текстов представителей русской философии; - характеризовать содержательные аспекты методологических принципов в истории отечественной философии; Владеть: - методологией научного знания в отечественной философской мысли; - навыком работы с большим объемом материала по определённой теме; - навыком самостоятельного видения проблемы методологии в философских текстах; |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Тема 1. Западноевропейская философия Нового времени как методологический фундамент в развитии отечественной философской мысли. Тема 2. Особенности методологии научного знания в отечественной философской мысли. Тема 3. Марксистская философия и ее влияние на методологию научного знания в отечественной философской мысли в советский и постсоветский периоды. |
Трудоёмкость (з. е. / часы) | 5 ЗЕ / 180 ч. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
VI. Программы практик
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
