Познание своего жизненного пространства, его природных, социальных, культурных, этнических, конфессиональных особенностей, осознание сути происходящего рядом с нами, помогает каждому человеку взаимодействовать с окружающим миром, чувствовать себя в нем уверенно, гармонично, понимать его проблемы, видеть возможные пути их решения и предпринимать шаги по их реализации.

  К тому же, местный материал более доступен ребенку для освоения; он позволяет на конкретных примерах из жизни отдельного человека, семьи, социальной группы объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в комплексе научных, технических, культурных традиций и определить место и роль своего региона в отечественной и мировой истории.

  Исключительное значение имеет изучение региональной истории и для развития ребенка. Использование знакомой и привычной среды для поиска новых сведений делает процесс познания увлекательным и способствует формированию устойчивого познавательного интереса к процессу обучения. Ученики начинают переживать происходящее в среде своего проживания, и эти личные эмоциональные представления уже не пропадают.

  Учебный курс «Путешествие по реке времени», являясь частью краеведческого образования, призван создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации ребёнка в окружающем мире, воспитать патриота и гражданина своей страны, человека с активной жизненной позицией, знающего и любящего свой край, город, село и готового принять участие в его развитии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Содержание курса  предполагает решение следующих задач:

    формирование представлений о родном крае, его прошлом и настоящем, его месте и роли в истории страны; воспитание уважения к истории своего региона и местным традициям, любви к родному краю, позитивного отношения к окружающей среде; воспитание уважения к делам и трудам наших предков и современников, гордость за успехи и достижения земляков; формирование исторической памяти у обучающихся, обусловленной постижением культуры родного края во взаимосвязи его современных традиций с традициями прошлого; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения новых знаний; поисковой и исследовательской деятельности; содействие воспитанию гражданственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, ценностям национальной культуры;
    формирование толерантности в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона; овладение умениями работать с различными источниками краеведческой информации; сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневной жизни, ориентироваться в происходящих событиях прошлого и настоящего; формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, к сохранению исторических и культурных традиций родного края и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к местным условиям; развитие творческой активности и самостоятельности, формирование собственной позиции для решения конкретных задач на основе личного опыта.

  Чтобы процесс изучения родного края был успешным, педагогу необходимо создать условия, при которых возможна активная познавательная, оценочная, эмоциональная деятельность учащихся. Такими условиями являются:

    Научность и интегрирование предмета с помощью осуществления межпредметных связей в целях формирования целостного взгляда на окружающую социальную среду, место человека в ней. Развивающий характер обучения, основанный на  активности учащихся, решении проблемных ситуаций, усвоении обобщенных способов действий, использовании разнообразных схем и моделей обучения. Деятельностный  подход,  который  предполагает,  что  ребенок  выступает  не  как объект  учебных  воздействий,  а  как  субъект  всех  видов  деятельности, активный участник процесса приобретения знаний. Уважение к ребенку, его мнению и творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы коллективного творчества, взаимной поддержки, доброжелательности, удовольствия от общения и  познания, умение педагога поддерживать и поощрять творческую инициативу детей и достигнутые успехи. Практическая направленность обучения: вовлеченность учащихся в практическую деятельность по изучению края через привлечение разных источников информации, проведение специальных ученических исследований, экскурсий, экспедиций и т. п. Сочетание аудиторных и внеаудиторных занятий. Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных  нагрузок.

Общая характеристика модуля ОДНКНР

  Учебный курс «Путешествие по реке времени»  предназначен для учащихся 5-9 классов общеобразовательных школ и является составной частью краеведческого компонента школьного образования.

  В процессе изучения данного курса учащиеся получат возможность расширить свои представления о важнейших событиях истории родного края, проследить их взаимосвязь и взаимовлияние с процессами и событиями российской истории. Курс познакомит их с историей повседневной жизни, традициями, нравственными предпочтениями людей, заселявших Астраханскую землю с древнейших времен. Повседневная культура человека — важнейшая составляющая культуры, с ней человек соприкасается постоянно. Обращение к быту людей позволяет воссоздавать живые, наглядные картины прошлого, делает его более близким и понятным. Кроме того, быт ярче всего отражает национально-этнические черты народа, а познать свое, национальное в нашем многонациональном, многоконфессиональном обществе без изучения повседневной  культуры предков практически невозможно.

  Образ человека, будь то дворянин, купец, ремесленник или рыбак,  постоянно находится в центре внимания. Это может быть выдающийся государственный деятель, народный герой, творец культуры, чье имя помнит и хранит не только Астраханский край, но и русская, а иногда и мировая история, а может быть скромный труженик, трудом и заботами которого прирастала и Астраханская земля, и Россия в целом. Главное, чтобы учащиеся увидели и поняли, что к гражданским достоинствам человека, наряду с ценившимися во все времена патриотизмом, готовностью защищать свою Родину, относятся и такие качества, как мирное созидательное служение Отечеству, содействие общественному благу и процветанию.

  Важным компонентом краеведческих знаний является оценка значимости наследия для современных жителей края, место родного края в культуре России и мира. Важно сравнивать, сопоставлять наследие своего края с культурой других районов России, находить общее и различия в их развитии, видеть перспективы развития своего края.

  В процессе освоения программного материала изучения  учащиеся  научатся  видеть историко-культурный контекст окружающих их вещей, т. е. оценивать их с точки зрения развития истории и культуры. Через общение с памятниками истории и культуры, они смогут понимать взаимосвязь исторических эпох и осознавать  свою причастность к прошлому времени, будут развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного и исторического наследия малой родины.

  Данная программа предполагает активное участие самих школьников в познавательном процессе.  Поэтому  ведущими педагогическими технологиями будут:

  Методика занятий достаточно разнообразна. Возможны учебные лекции, проблемный диалог, дискуссии, ролевые и деловые игры, практические занятия с историческими документами, картами, статистическими материалами, экспонатами выставок и экспозиций, работа в фондах музеев, библиотек, архивов, экскурсии и туристические походы. Интересны детям любого возраста активные формы деятельности, которые позволят применять полученные знания и умения. Это могут быть праздники, театрализованные представления,  выставки творческих работ, защита проектов, выпуск газет, альманахов, телепередач, написание "учебников" по краеведению, составление атласов, энциклопедий, словарей для младших школьников, разнообразные игры, а также исследовательская работа по истории школы, семьи и т. п.

  Краеведческий материал настолько объемен, что ни одна программа не сможет его «вместить», поэтому вопросы и проблемы, рассматриваемые в ходе занятий, могут стать предметом обсуждения на классных часах, диспутах, им могут быть посвящены заседания школьного научного общества учащихся, научно-практические конференции, предметные олимпиады. Они могут стать основой социального проекта, общественной акции, волонтерского движения.

  Особое внимание следует уделить формам деятельности, которые позволяют выразить учащимся свою гражданскую позицию: акции по благоустройству, охрана окружающей среды, памятников культуры, поисковые экспедиции, создание школьных музеев, социологические опросы, участие в социальных проектах, распространении краеведческих знаний.

Место курса МХК («Искусство») в учебном плане

  Предмет МХК (Искусство) изучается на ступени основного общего образования в качестве факультативного предмета  в  6 классе  в объеме 34 часов (1 час в неделю)

Место модуля ОДНКНР в учебном плане

  Учебный модуль ОДНКНР «Путешествие по реке времени» является составной частью  образовательной программы школы и предназначен для изучения в 6 классах. Программа рассчитана на 32 часа, и может изучаться в течение трех лет,  по 34 часа в год с периодичностью преподавания 1 час в неделю, за счет части, формируемой участниками образовательного процесса.

  Каждая из 8 тем курса «Путешествие по реке времени»  является самостоятельным модулем, и в случае, если в образовательном учреждении отсутствуют возможности изучения курса в полном объеме,  педагог вправе определять, какие из предложенных тем будут изучаться, а также корректировать количество часов на их изучение и объем используемого ресурса с учетом возрастной категории детей и учебного плана школы. При проведении встреч с интересными людьми, экскурсий, конкурсов, праздников и т. п. несколько занятий объединяются в одно с увеличением количества часов.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5