Подбор деталей. Сборка моделей.
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору.
23. Практическая работа №5. Рычащий лев. 6ч.
Подбор деталей. Сборка моделей.
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору.
24. Практическая работа №6. Порхающая птица 6ч.
Подбор деталей. Сборка моделей. .
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору. .
25. Футбол. Практическая работа №7. Нападающий. 6ч.
Подбор деталей. Сборка моделей.
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору.
26. Практическая работа №8. Вратарь 6ч.
Подбор деталей. Сборка моделей.
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору.
27. Практическая работа №9. Ликующие болельщики 6 ч.
Подбор деталей. Сборка моделей.
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору.
28. Приключения. Практическая работа №10. Спасение самолета 6ч.
Подбор деталей. Сборка моделей.
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору.
29. Практическая работа №11. Спасение от великана. 6ч.
Подбор деталей. Сборка моделей.
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору.
30. Практическая работа №12. Непотопляемый парусник 6 ч.
Подбор деталей. Сборка моделей.
Составление программы и подключение модели к лего-коммутатору.
31. Конкурс моделей из элементов конструктора Lego Mindstorms.. Подведение итогов и награждение победителей. 6ч.
Таблица Ожидаемые результаты и способы их определения
№ п/п | Задача | Ожидаемые результаты (параметры) | Критерии | Способы отслеживания (методики) |
Обучающие | ||||
1 | Формирование мотивов к познавательной и творческой деятельности | Устойчивая мотивация учащихся к познавательной и творческой деятельности. | Проявление обучающимися инициативы и способности реализовывать свои идеи в творческой деятельности. Создание авторских творческих продуктов разного уровня. | Изучение контингента обучающихся (анкетирование). Удовлетворенность детей занятиями (анкетирование). Итоговые отчетные мероприятия в коллективе. |
2 | Формирование системы знаний, умений и навыков | Наличие у обучающихся системы знаний, умений, навыков по изучаемому материалу. | Освоение системы знаний изучаемого предмета. 2.Приобретение практических навыков разного уровня. Использование знаний, умений, навыков в самостоятельной деятельности и выполнении работ по образцу. Умение работать самостоятельно и в группе. Способность передавать знания сверстникам. | Анализ занятий. Наблюдение. Конкурсы, творческие отчеты. Анализ продуктов деятельности воспитанников. Упражнения, творческие задания. |
Воспитательные | ||||
1 | Создание условий для формирования детского коллектива как средства развития личности | Сформированность детского коллектива. | Благоприятный психологический микроклимат. Наличие коммуникативной культуры обучающихся. Взаимопомощь. | Анкетирование и тестирование на выявление коммуникативных склонностей. Анкетирование на уровень воспитанности. |
2 | Содействие процессам самопознания и саморазвития личности | Наличие стремления к познанию окружающего мира и себя как части его. | Наличие стремления к проявлению и реализации своих способностей. Способность к адекватной самооценке. Уверенность в своих силах и возможностях. Наличие способности заниматься самовоспитанием, саморазвитием. | Опрос по определению уровня самооценки. Шкала по определению степени самоуважения. Анкетирование обучающихся по самооценке. |
Развивающие | ||||
1 | развитие творческих способностей | Проявление творческой активности обучающихся. Наличие продуктов оригинальной, творческой деятельности обучающихся. | Постановка необычных, нестандартных вопросов и проблем. Большое количество выдвигаемых идей, нестандартных решений, замыслов. | Анализ и независимое экспертное оценивание детских творческих достижений. |
2 | развитие интереса детей к выбранному ими профилю деятельности | Развитие интереса детей к данной программе. | Устойчивость интереса детей к преподаваемому предмету. Наличие внутренней мотивации у воспитанников для занятий выбранным профилем деятельности. Удовлетворенность обучающихся собственными достижениями. Успешность в освоении образовательной программы Активность в образовательном процессе. | Беседы с детьми. Анкеты на выявление мотивов детей к занятию по данному профилю. Статистический учет сохранности контингента. Анализ мотивов ухода обучающихся из коллектива. |
3 | развитие познавательного интереса, логического мышления | Развитие у обучающихся памяти, внимания, воображения, мышления. | Положительная и устойчивая динамика показателей. | Наблюдение. Анализ продуктов деятельности детей. |
4 | развитие эмоционально-волевой сферы | Развитие усидчивости, самоконтроля, настойчивости | Волевая регуляция поведения, деятельности: усидчивость, самоконтроль, настойчивость. | Наблюдение. Беседы с обучающимися. Опросы. |
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических видов продукции:
- электронные учебники;
- видео ролики;
- информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной образовательной программе;
По результатам работ всей группы будет создаваться мультимедийное или текстовое издание, которое можно будет использовать не только в качестве отчетности о проделанной работе, но и как учебный материал для следующих групп обучающихся.
Материально-техническое обеспечение программы.
1. Аудитория – на момент программирования робототехнических средств, программирования контроллеров конструкторов, настройки самих конструкторов, отладки программ, проверка совместной работоспособности программного продукта и модулей конструкторов LEGO.
2. Наборы конструкторов:
- LEGO Mindstorm NXT Education – 2 шт;
- программный продукт – по количеству компьютеров в аудитории;
- поля для проведения соревнования роботов;
- зарядное устройство для конструктора.
- ящик для хранения конструкторов.
Техника безопасности.
Обучающиеся в первый день занятий проходят инструктаж по правилам техники безопасности и расписываются в журнале.
Педагог на каждом занятии напоминает обучающимся об основных правилах соблюдения техники безопасности.
Список литературы и электронной информации:
Для педагога:
РОБОТОТЕХНИКА. Издательство МГТУ.
«Информационные устройства робототехнических систем»
http://learning.9151394.ru/course/view. php? id=2
http://www. /
http://www. /education/#
http://mindstorms. /
Для обучающегося:
"Практикум по робототехнике
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
, , и др. Планируемые результаты начального общего образования - М. : Просвещение, 2009. - 120 с. ISBN 978-5-09- 021058-4; , , и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. - М. : Просвещение, 2008. — 151 с. ISBN 978-5- 09- 019148-7; , , Горшков пособие «Использование Лего-технологий в образовательной деятельности» (опыт работы межшкольного методического центра г. Аши) – Челябинск: РКЦ, 2009.- 59 с.; , Степанов деятельность школьников. Методический конструктор – М: Просвещение, 2011; , Степанов внеурочной деятельности: Познавательная деятельность и проблемно-ценностное общение детей (Серия «Работаем по новым стандартам») – М: Просвещение, 2011. - 96 с.; Материалы всероссийской с международным участием научно - практической конференции «Интернет-технологии в образовании». В 2 частях: Часть 1, Чебоксары, 15 апреля – 19 мая 2012 г. - Чебоксары, 2012. – 241 с.; Письмо Министерства образования и науки России от 01.01.2001 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Савинов основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа - М. : Просвещение, 2013. - 223 с. - (Стандарты второго поколения). ISBN 978-5-09-026416-7; 26 Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) г. Москва; Требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10. 2009 № 000; Филиппов для детей и родителей – СПб.: Наука, 2013. – 319 с.: ил. ISBN 978-5-02-038-200-8; и др. Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое пособие - Челябинск: Взгляд, 2011. – 96 с.: ил. ISBN 978-5-93946-193-1; и др. Образовательная робототехника в начальной школе: учебно-методическое пособие - Челябинск: Взгляд, 2011. – 152 с. : ил. ISBN 978-5-93946-191-7; Isogawa Yoshihito. LEGO Technic. Tora no Maki. 2007 - 215 с. ил.; Lego Education 2009688. Возобновляемые источники энергии. Книга для учителя. - 91 с. ил.; Lego Education. Каталог 2013. – 51 с. ил.; Lego Education 200989. Комплект заданий к набору «Простые механизмы». Книга для учис. ил.; Lego Education 2009580. Перво Робот LegoWedo. Книга для учис. ил.; Lego Education 2009686. Технология и физика. Книга для учителя. Институт новых технологий - 220 с. ил.; Lego Education 2009687. Технология и физика. Книга для учителя. Институт новых технологий - 152 с. ил.; . Lego Midstorms Education. Перво Робот NXT. Введение в робототехнику - 66 с. ил.; 27 http://www. brickfactory. info/set/index. html - Инструкции по сборке лего - моделей; http://standart. edu. ru/catalog. aspx? catalogid=531 - Примерные программы начального общего образования; http://www. membrana. ru - Люди. Идеи. Технологии; http://www. prorobot. ru – Роботы и робототехника; 27. http://education. /ru - Робототехника и ОбразованМетодическое обеспечение программы:
Материально – технические условия реализации программы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
