Дополнительная общеразвивающая программа «Первые шаги в робототехнику» (стр. 1 )

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа  «Первые шаги в робототехнику» технической направленности, разработана на основе Федерального закона от 01.01.01 года «Об образовании в Российской Федерации»

  Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 – р).

       Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

       При разработке дополнительной общеразвивающей программы  «Первые шаги в робототехнику» технической направленности, было использовано программное обеспечение, которое поставлялось вместе с наборами  конструкторами Lego Wedo 9580.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся и понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей детей в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для формирования личности, обогащенной научными понятиями и законами, с собственным мировоззрением, ценящей процесс познания, способный на разработку и реализацию учебных проектов по робототехнике.

Робототехника – увлекательное занятие в любом возрасте. Конструирование самодельного робота не только увлекательное занятие, но и процесс познания во многих областях, таких как: электроника, механика, материаловедение, программирование. И совсем не обязательно быть инженером, чтобы создать робота. Собрать робота самостоятельно может даже и начинающий любитель, главное знать с чего начать собирать робота.

Возможно, в результате посещения занятий не все обучающиеся станут настоящими мастерами в области робототехники, но это и не является главной целью работы объединения.  Важно, чтобы ребенок научился по-новому видеть мир и себя в нем.

Творческий робототехнический проект занимает особое место при работе с конструкторами Лего. В основе этого метода лежит творчество ребят, проявление инициативы и самостоятельности. Это позволяет воспитать человека, самостоятельно творчески мыслящего, умеющего находить и рационально решать проблемы.

Направленность программы: техническая.

Актуальность:  развития этой темы заключается в том, что в настоящий момент в России развиваются нано технологии, электроника, механика и программирование. То есть созревает благодатная почва для развития компьютерных технологий и робототехники. Век накопления знаний и теоретической науки сменяется новой эпохой - когда всевозможные роботы и механизмы заполняют мир. Потребности рынка труда в специалистах технического профиля и повышенные требования современного бизнеса в области образовательных компетентностей выдвигают актуальную задачу обучения детей основам робототехники. Техническое образование является одним из важнейших компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Развитие научно-технического и творческого потенциала личности ребенка при освоении данной программы происходит, преимущественно, за счѐт прохождения через разнообразные интеллектуальные, игровые, творческие, фестивальные формы, требующие анализа сложного объекта, постановки относительно него преобразовательных задач и подбора инструментов для оптимального решения этих задач.

Мотивацией для выбора детьми и подростками данного вида деятельности является практическая направленность программы, возможность углубления и систематизации знаний, умений и навыков из курса основного образования.

Отличительной особенностью программы является то, что она построена на обучении в процессе практики. Дети имеют возможность под руководством педагога создавать роботов посредством конструктора не только следуя предлагаемым пошаговым инструкциям, но и, экспериментировать в сборке собственных моделей.

Новизна программы или же новое направление в учреждении знакомит детей с основами робототехники, программированием микроконтроллеров для роботов шаг за шагом практически с нуля. Избегая сложных математических формул, на практике, через эксперимент, дети постигают физику процессов, происходящих в роботах, включая двигатели и микроконтроллеры.

Дети впервые знакомятся с организационно – экономическими закономерностями производственной деятельности: организация рабочего места и трудового процесса, распределение трудовых функций в группе, умение планировать предстоящую работу, расчет необходимых материалов и времени, выбор инструментов и приспособлений, рациональных приемов работы, умение контролировать, учитывать и оценивать проделанную работу по количеству и качеству.

Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества.

Простота в построение модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

Педагогическая целесообразность программы: заключается в ее реализации с применением ведущей технологии освоения ФГОС нового поколения в учреждении дополнительного образования - технологии проектной деятельности.

Организация занятий по данной программе способствует разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к техническому творчеству, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать свое свободное время. Во время обучения дети научатся использовать свои возможности в творческом и техническом направлении (соревнования, конкурсы), получат навыки свободного владения персональным компьютером, составления и использование простейших команд для робота.

Цели:

Организация занятости школьников во внеурочное время. Всестороннее развитие личности ребенка. Развитие технических и творческих способностей детей в процессе конструирования и проектирования.

Задачи:

Обучающие:

дать первоначальные знания по устройству робототехнических устройств; научить основным приемам сборки и программирования робототехнических средств; сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования; ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при конструировании робототехнических средств.

Воспитывающие:

формировать творческое отношение по выполняемой работе; воспитывать умение работать в коллективе.

Развивающие:

развивать творческую инициативу и самостоятельность; развивать психофизиологические качества обучающихся: память, внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном.

Отличительные особенности программы

Данная программа составлена на основе уже существующей в организации программы  «Мой друг Робот», которая рассчитана на детей среднего школьного звена.

Программа «Первые шаги в робототехнику» составлена для детей младшего школьного возраста, включает в себя занимательную форму знакомства с основами робототехники практически с нуля. Практическая часть занятий проводится с помощью конструкторов серии LEGO Mindstorms. Для создания программы, по которой будет действовать модель, используется специальный язык программирования RoboLab. Построение робота происходит по готовым чертежам и схемам.

Поиск решения технических задач, как мы знаем, претворяется в жизнь основными ступенями творческого мышления. Прежде всего это отражение в сознание человека окружающей его среды, поступление к нему конкретной информации о ее состоянии, концентрация имеющихся знаний и опыта, отбор и анализ фактов, их сопоставление и обобщение, мысленное построение новых образов, установление из сходства и различия с существующими реальными объектами, а также в известной степени идеализация (схемные решения в общих чертах), абстрагирование (отвлечение от реальных условий), конкретизация, предвидение, воображение. 

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной программы 7 - 9 лет. В коллектив могут  быть приняты все желающие, не имеющие противопоказаний по здоровью.

Срок реализации программы: 1 год

Форма обучения: очная

Форма организации занятий: групповая

Форма проведения занятий: аудиторные (учебное занятие, конкурс)

Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 ученических часа, всего 144 часа в год.

Метод обучения: системно – деятельный, репродуктивный.

Формы подведения итогов:  (самостоятельная практическая работа, конкурсы,  региональные соревнования).

Основные результаты и способы определения результативности

Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса «Первые шаги в робототехнике», являются:

формирование критического отношения к информации и избирательности ее восприятия; формирование уважения к информационным результатам деятельности других людей; формирование самостоятельности при творческой реализации собственных замыслов и проектов; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств легоконструирования и робототехники.

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса «Первые шаги в робототехнике», являются:

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать и действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения; осознавать трудности, стремиться их преодолевать, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать, слушать, извлекать информацию, критически оценивать; понимать информацию в разных формах (схемы, модели, рисунки), переводить ее в словесную форму; проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение; устанавливать причинно-следственные связи, подводить под понятие, доказывать и т. д. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть монологической и диалогической формами речи;  быть готовым к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебной и исследовательской, творческой деятельности.

Система оценки планируемых результатов