Анализ пробного ГИА по математике в форме ОГЭ в 9 классах

Анализ пробного ГИА по математике в форме ОГЭ в 9 классах

Дата пробного ОГЭ: 17 ноября 2016 г.

МБОУ СОШ с. Виноградное

Начало экзамена: 10:00

Ответственный за организацию пробного ГИА по математике: зам. по УВР -

Процедура пробного экзамена по математике проводилась в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ОГЭ. Процедура проведения ОГЭ по математике была полностью соблюдена.

На пробном экзамене использовались комплекты состоящий из КИМа, комплекта бланков №1 и №2, дополнительный бланка ответов №2, черновика.

На заполнение бланков было затрачено 15 минут. Бланки заполнялись черными гелевыми ручками.

При заполнении бланков обучающимися были допущены следующие ошибки:

- пропуск букв в фамилии, имени, отчестве - 1 чел.;

- ошибка в написании отчества - 1 чел.;

- неоднократно обведены буквы и цифры - 2 чел.;

- заполнено поле предназначенное для эксперта - 1 чел.

- записана единица измерения -2 чел.

На пробном экзамене использовались реальные КИМы ОГЭ из интернета «СДАМ ГИА» 2017 года. Работа состоит из трех модулей: Модуль «Алгебра», Модуль «Геометрия», Модуль « Реальная математика».

Результаты экзамена по классам (Приложение2)

Вывод:

- организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления вычислительных навыков учащихся; - усилить работу по обучению алгоритму упрощения алгебраических выражений с использованием формул сокращённого умножения; - на уроках алгебры организовать повторение темы «Нахождение значения буквенного выражения при заданном значении переменной»;

- на уроках геометрии организовать повторение тем «Сумма

внутренних углов треугольника» и « Свойство биссектрисы угла»;

- разбирать текстовые задачи с построением математических моделей реальных ситуаций со всеми учащимися; - выделить «проблемные» 3 -4 темы в каждом конкретном классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы; - выделить «проблемные» темы у каждого слабого учащегося в классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях конкретного учащегося; - с сильными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоения этих методов на самостоятельных работах и дополнительных заданиях; - включать в тематические контрольные и самостоятельные работы задания в тестовой форме (с кратким ответом), соблюдая временной режим. - регулярно проводить работу с обучающимися по заполнению бланков ГИА по математике в соответствии с инструкцией по заполнению бланков ГИА. -регулярно тренировать обучающихся в решении заданий по модулям Алгебра, Геометрия, Реальная математика. Проводить консультации по математике для выпускников по западающим темам согласно графику консультаций, наметить дополнительные занятия для слабоуспевающих обучающихся. -классным руководителям провести родительское собрание и ознакомить родителей выпускников 9 класса с результатами пробного ГИА по математике.

Часть 1. Модуль «Алгебра»- все учащиеся преодолели  обязательный минимум.

Модуль «Геометрия» - из 15 учащихся преодолел обязательный минимум только 1 ученик

Модуль «Реальная математика» все 15 учащихся преодолели обязательный минимум

Выводы.

Таким образом, по математике у учащихся на недостаточном уровне отработаны навыки

преобразования рациональных выражений решения системы уравнения графическим способом, решения задач на подобие треугольников, решения задач на проценты, решения задач на нахождение площади фигуры, решения задачи на окружности, определение верных утверждений - слабые знания определений и теорем, чтения графика реальной зависимости,

Основные причины таких результатов в незнании алгоритма решения задач, невнимательности, в вычислительных ошибках, неумении заполнять бланк ответов (решают правильно, а ответ в бланк переносят с ошибкой), недостаточных знаниях вопросов исследования графиков функций.

Есть и такие учащиеся, которые смогли решить задания, применив логическое мышление. Кроме того, надо отметить безответственность учащихся, не занимаются, домашние задания не выполняют. Нет контроля со стороны родителей.