Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки учащихся | Перечень контрольных мероприятий |
Основные принципы русской пунктуации | входной контроль (административный диктант) | |
Словосочетание. Словосочетание как синтаксическая единица | знать: понятие о словосочетании, видах связи слов в словосочетании уметь: определять способ связи слов в словосочетании, преобразовывать словосочетания одного способа связи в другой | |
Простое предложение. Понятие о предложении. Классификация предложений. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире. | знать: понятие о простом предложении, отличии его от сложного предложения, о способах выражения главных и второстепенных членов предложения, правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении; уметь: находить грамматическую основу предложения, ставить тире в соответствии с пунктуационными правилами, определять второстепенные члены предложения и способы их выражения | Проверочная работа. Тест |
Простое осложнённое предложение. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, при однородных и неоднородных приложениях. Обобщающие слова при однородных членах. Обособленные и необособленные определения, приложения, обстоятельства, дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Знаки препинания при сравнительном обороте, при обращениях, вводных словах и вставных конструкциях. Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова | знать: понятие об однородных членах предложения, их отличии от неоднородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения, условия обособления второстепенных членов предложения, уточняющих членов предложения, сравнительных оборотах, обращениях, вводных словах и вставных конструкциях; уметь: отличать обособленные члены от необособленных, правильно ставить знаки препинания при обособлении, уточнении, вводных словах, обращениях и вставных конструкциях, междометиях, отрицательных, утвердительных и вопросительно-восклицательных словах. | Проверочная работа Тест Проверочная работа Проверочная работа Диктант |
Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении | знать: понятие о сложном предложении, его отличии от простого предложения, видах сложных предложений в зависимости от способов связи частей предложения, условиях постановки знаков препинания между частями сложного предложения; уметь: находить сложное предложение, отличать его от простого, ставить знаки препинания между частями сложного предложения | Проверочная работа. Тест Самостоятельная работа |
Предложения с чужой речью. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах. | знать: основные способы передачи чужой речи, правила постановки знаков препинания в предложениях с чужой речью; уметь: видеть составные части предложений с чужой речью, правильно пунктуационно оформлять предложения с чужой речью | |
Употребление знаков препинания. Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация | знать: о возможности авторских знаков препинания в текстах, о факультативных знаках препинания, правилах сочетаемости знаков препинания в предложении; уметь: видеть авторские и факультативные знаки препинания | |
Повторение и обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация».
| знать: основные правила постановки знаков препинания внутри простого и сложного предложения; уметь: давать характеристику предложения, определять наличие осложнения внутри предложения, правильно пунктуационно оформлять предложения любых видов |
тест |
Культура речи. Стилистика. | знать: нормы литературного языка, особенности функциональных стилей речи уметь: говорить, применяя в активной речи языковые нормы. | |
Подготовка к ЕГЭ
| знать: структуру экзаменационной работы, основные понятия и правила; уметь: решать поставленные лингвистические задачи | тест |
Требования к уровню подготовки обучающихся
Реализация программы под редакцией предъявляет к учащимся следующие требования:
знать: определения словосочетания, простого и сложного предложений, основные виды простых и сложных предложений; порядок разбора словосочетания и предложения, условия постановки знаков препинания в простом осложненном и сложном предложении
уметь: анализировать строение и значение словосочетаний и предложений, правильно подбирать пунктуационное правило в зависимости от характеристики и осложнения предложения; объяснять постановку знаков препинания в предложении; составлять схемы словосочетаний и предложений
владеть: знаниями о словосочетании, предложении, их строении, видах связи и типах предложений, навыками разбора словосочетания, простого и сложного предложений
понимать: отличие однородных от неоднородных членов предложения, простого предложения от сложного, обособленных членов предложения от необособленных
применять: полученные орфографические и пунктуационные правила на практике, используя алгоритм, помогающий решить ту или иную пунктуационную задачу.
Учебно – тематический план
№ | Основное содержание | Количество часов |
1 | Синтаксис и пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. | 1 |
2 | Словосочетание. Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи | 1 |
3-5 | Простое предложение. Понятие о предложении. Классификация предложений. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире. | 3 |
6-21 | Простое осложнённое предложение. Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. Обособленные и необособленные члены предложения и знаки препинания при них. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Знаки препинания при сравнительном обороте. Знаки препинания при обращениях, вводных словах и вставных конструкциях. Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова | 16 |
23-27 | Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении. | 5 |
28 | Предложения с чужой речью. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах. | 1 |
29 | Употребление знаков препинания. Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация. | 1 |
30-31 | Повторение и обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация» | 2 |
22, 32, 33 | Подготовка к ЕГЭ. Разбор заданий ЕГЭ | 3 |
34 | Резервный | 1 |
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. «.Русский язык. 10-11 классы». Программа курса. – М.: Русское слово, 2010.
2. , . «Русский язык. 10-11 классы». Учебник для общеобразовательных школ. – М.: Русское слово, 2010
3. , «Русский язык. 10-11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень». Поурочное планирование. – М.: Русское слово, 2010.
4. , «Русский язык. 10-11 классы». Книга для учителя. – М.: Русское слово, 2010.
5. , , «Русский язык. Единый Государственный Экзамен. Типовые тестовые задания». – М.:Экзамен, 2010,2011гг.
6. , «Русский язык. Единый Государственный Экзамен. Тренировочные типовые задания с ответами». – М.: Сфера, 2011.
7. «Русский язык. Сборник упражнений». – М.: Дрофа, 2010.
8. , «Русский язык. 10-11 класс» (профильный уровень). – М.: Дрофа, 2011.
9. Журнал «Русский язык в школе», 2005-2012 г. г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
