Технологическая карта урока
Математике в 4 а классе
Орловой Тамары Александровны
Тема: «Задачи на перебор вариантов»
Тема: Задачи на перебор вариантов.
Цели: Учить находить возможные комбинации, решать задачи с использованием перебора вариантов.
Задачи: Отрабатывать вычислительные навыки.
Развивать логическое мышление, абстрактное мышление, логику, внимание, познавательный интерес учащихся.
Воспитывать интерес к математике, трудолюбие, самостоятельность..
Тип урока: Комбинированный
Оборудование: конспект, презентация, учебник, тетрадь на печатной основе.
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
I. Организационный момент. Здравствуйте ребята! Меня зовут Тамара Александровна. Сегодняшний урок математике проведу у вас я. - Посмотрите на доску. Садитесь тогда, когда найдете фигуру, которую нужно вставить в квадрат. II Актуализация знаний Устный счет: - Определите, какое высказывание или выражение истинное, а какое ложное. 1) 15 в 3 раза больше 5 2) Прямая линия бесконечна 3) 342 уменьшить на 53 будет 286 4) Любой квадрат является прямоугольником 5) 9 увеличили на 21, получили 30 6) Произведение 9 и 7 равно 81 - Прочитайте высказывание. 7) (280001348)*0+348=348 8) (280001348):0+348=348 Какое высказывание истинное, а какое ложное? 12:3=3 6*7=42 - Составьте высказывание со словами И, ИЛИ и выясните значение их истинности. III Создание проблемной ситуации. - Посмотрите на доску. На доске висят 3 магнита, желтого, красного и зеленого цвета. Как нужно расположить эти магниты, что бы варианты их расположения не повторялись? Выполним это задание у доски. - Посмотрите на интерактивную доску, давайте проверим, все ли варианты у нас получились. - Что бы перебрать все возможные варианты, что бы не пропустить не одного важного, и не назвать один и тот же цвет 2 раза, нужно придумать способ перебора. Какой способ удобнее? IV Объяснение нового материала - Откройте свои учебники на странице 46. Посмотрите на номер 1. Прочитайте задание. Выполним его. Посмотрим на следующую страницу, там дано продолжение первого номера. Прочитайте задание. Выполним его. V Закрепление нового материала - Посмотрите на номер 2. Прочитайте задание к нему. Выполним его. Физминутка (видео) Давайте составим другую таблицу у доски. - Переверните страницу. А сейчас, используя таблицу, которая представлена в учебнике, давайте ответим, какие высказывания истинные, а какие ложные. - Откройте тетради на печатной основе на странице 31. Посмотрите на номер 90. Прочитайте задание. Выполним его. - Посмотрите на номер 91. Заполним таблицу. Найдем истинное высказывание в каждых случаях. Посмотрите на номер 92. Прочитайте задание. Выполните его. -Найдем, в каких случаях каждое высказывание истинное. VI Повторение ранее изученного - Посмотрите на примеры данные под номером 93. Выполните их самостоятельно. Давайте проверим, как вы справились с заданием. На слайде даны несколько вариантов ответов, выберите правильный. VII Подведение итогов урока: Что нового вы сегодня узнали? Чем понравился вам сегодняшний урок? Что показалось трудным? Что вам показалось легким? Домашние задание: | Приветствие. Настройка на учебную деятельность. Дети садятся после того, как найдут нужную фигуру. 1) истинное 2) истинное 3) ложное Мызнаемтоеслиизвычестьбудет 4) ложное 5) истинное 6) ложное 7) истинное 8) делить на 0, нельзя 1) ложное, 2) истинное Дети составляют высказывание. Кто-то один выходит к доске и говорит, как расположить магниты без повторения. Всего получилось 6 вариантов. Ж З К Ж К З З Ж К З К Ж К Ж З К З Ж Читают задание. Используют метод подбора.1) И – 3, 5 Л – 1, 2, 4, 6 2) И – 2, 5, 6 Л – 1, 3, 4 3) И – 1, 2, 5, 6 Л – 3, 4 Книга Михалкова стоит слева: 5, 6 Справа: 1, 3 В середине: 2, 4 Так как стакана у нас всего 2, а напитка 3, то мы будем чередовать напитки друг с другом. Получается 6 вариантов: С С С С К С С С К К К К К С К К К С 1) 4, 6 2) 2, 3, 4, 5 3) 1, 3, 4, 6 4) 1, 2, 5, 6 5) 4, 6, 3, 5 6) 3, 5, 4, 6 7) 2, 4, 1, 3 8) 4 Дети закрашивают треугольники. К З С К С З З К С З С К С З К С К З 1) И – 3, 4, 5 2) И – 2, 4 3) И – 1, 2, 5, 6 4) И – 4 5) И – 1, 3, 5,6 6) И – 5 Я Г Я С Г Я Г С С Г С Я 1) И – 1, 2 2) И – 2, 4 3) И – 5, 6 4) И – 2, 4, 5, 6 5) И – 2, 4, 5, 6 6) И – 3 1) 315 / 9 = 35 2)350 / 14 = 25 3)6450 / 15 = 430 | Коммуникативные Личностные |
