Духовность как базовая ценность воспитания национального самосознания
(Выступление на педсовете)
Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности… Настоящий человек начинается там, где есть святыни души….
Духовно-нравственное развитие личности – это осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.1
Каждая эпоха ставит свои задачи в разных областях человеческой деятельности, в том числе, и в образовании. Сегодня образованный человек владеет несколькими языками. В России каждый владеет еще и русским языком, языком межнационального общения. Наряду с родным, владение другими языками дает возможность не только приобщаться к культуре разных народов, но и глубже познать красоту и уникальность своей собственной. « Сколько языков ты знаешь – столько раз ты человек», говорили древние мудрецы. И это действительно так, поскольку благодаря знанию разных языков, человек раздвигает рамки своего собственного миропонимания.
В любом многонациональном государстве его жители сталкиваются с необходимостью изучения языка народа-соседа. В России исторически сложилось так, что разные народы веками проживали и трудились бок о бок друг с другом, не было ничего удивительного в том, что люди знали кроме родного языка и язык соседей. В Башкортостане издревле «ут күрше»-соседями по огню были люди разных национальностей, и общение друг с другом на чужом языке было проявление искреннего уважения к его носителю.
В республике Башкортостан живут люди многих национальностей. Именно поэтому учащиеся знают о национальных традициях народов Башкортостана, знакомятся с русскими, татарскими, чувашскими, марийскими, еврейскими и другими национальными играми, праздниками, рецептами национальных блюд. Это способствует формированию интереса и уважения к культуре народов разных национальностей, побуждает к установлению добрых отношений между людьми.
25 октября 1991 года был принят закон «О языках народов РСФСР», в котором отмечается, что языки народов России объявляются национальным достоянием и находятся под защитой государства. А «быть под защитой» - значит не допустить его исчезновения с лица Земли как уникальной ценности человеческой цивилизации. В Республике Башкортостан это прежде всего язык титульной нации - башкирский язык.
В феврале 1999 года Госсобранием РБ был принят Закон «О языках народов Республики Башкортостан», в котором статус государственного языка получили русский и башкирский языки. И теперь стоит задача организовать целый комплекс мероприятий по сохранению и дальнейшему развитию башкирского народа.
Сегодня более всего волнует то, что молодые не владеют башкирским языком, а ведь через несколько десятков лет они полностью отстранятся от культурных истоков своего народа, прервется многовековая преемственность поколений.
Мы много говорим о воспитании патриотизма, патриотах страны, республики, но забываем о том, что патриота без Родины быть не может. Совершенно ясно о тесной взаимосвязи языка, культуры и любви к своей большой и малой родине писал К. Паустовский: « Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к родному языку». Ведь именно он - язык матери - ключ к хранилище многовекового опыта культурно-исторического развития народов, детьми которых являемся все мы.
Знакомство музеями, театрами, памятниками и улицами города, названные в честь знаменитых людей, позволяет школьникам понять особенности культурной жизни города и в меру своих возможностей поучаствовать в ней.
Каждое путешествие и каждая экскурсия – это новый взгляд на героическое прошлое и настоящее родного края, знакомство со славными делами предков и современников. Данные типы уроков способствуют осознанию детьми того, что каждый из них может и должен стать достойным сыном или дочерью малой и большой Родины.
Большую роль в формировании патриотического отношения к своему родному краю играет отбор учебного содержания. Ученики читают и слушают рассказы, и стихотворения о писателях и поэтах, о летчиках, об ученых, о земляках-героях фронта и тыла. Эти художественные и научно-познавательные тексты способствуют развитию у обучающихся эмоциональной отзывчивости, сопереживания, восхищения подвигами и достой жизнью своих земляков. Это помогает учащимся увидеть, что люди, достойные уважения и восхищения, могут жить совсем рядом – на соседней улице, в соседнем доме, может быть, в собственной семье, что позволяет формировать образ настоящего гражданина своей страны.
Немаловажная роль в воспитании этих качеств принадлежит урокам мужества, внеклассным мероприятиям. И в нашем лицее прошел конкурс чтецов, классные часы, смотр строя и песни, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войны и труженикам тыла. 21 марта в лицее состоялось торжественное вручение юбилейных медалей ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла. А также в нашем лицее прошли мероприятия в рамках Республиканской общественной патриотической эстафеты, посвященной передаче эстафеты «Знамени Победы» и Знамени «Бессмертного полка». Во всех мероприятиях активно участвуют и учителя башкирского языка.
Если сейчас не активизировать «возвращение к своим культурным истокам, последующим поколениям придется знакомиться с культурой разных народов через переводчика.
Вызвать интерес к башкирской культуре и языку и не губить его с помощью порой скучными мероприятиями, уроками – вот главная задача учителей родных языков.
Учителя вместе с учениками активно участвовали и участвуют в школьных, районных, городских и республиканских и всероссийских конкурсах, смотрах и олимпиадах. Есть и результаты работы: ученики Сулейманов Азамат, Бадртдинова Карина, Кудряшова Влада, Блинов Данил становились в течение многих лет призерами городских олимпиад по башкирскому языку. Ежегодно принимаем участие в районном, городском конкурсе чтецов «Вдохновение». Активно участвовали ученики , ,
Собственные сочинения, стихи к республиканскому конкурсу сочинений, посвященный Дню Республики и Году укрепления межнационального согласия в РБ «Пою мою республику» представили 9В кл. , (10А кл.) , Зиннатуллина Диана (8Д кл.)
В районной НПК ученица 6 класса Салихова Валерия заняла 3 место(рук. )
Был проведен городской литературно-художественный конкурс имени М. Карима «Культура глазами моего поколения», посвященного Году культуры в РБ. Победителями конкурса стали -10А кл.(2место) -10Б кл. - 3 место (рук. ) , -5Г кл.-2 место (рук. ). VIII республиканская олимпиада школьников по родным языкам, посвященная Дню родных языков и Году культуры в РФ показала результат работы учителей. Участники (рук. ), (рук. ) стали призерами, а победителем республиканской олимпиады стал (Диплом II степени).
Шежере – слово арабское, буквально означает дерево. В очень давние времена именно в форме дерева – ствола, ветвей и листьев записывались происхождение племен и родов. Шежере в некоторой степени носят характер исторического документа, своеобразного письменного памятника: в них наряду с историческими сведениями имеются сообщения о быте, нравах народа, юридических и морально-этических нормах, сюжеты произведений народного творчества, литературные фрагменты. Отдельные шежере охватывают довольно большой исторический период в несколько веков и более. Из исследований шежере можно почерпнуть факты об устройстве общества того времени (классовость, многоступенчатость), информацию о межплеменных отношениях, некоторых давних событиях. Однако, стоит упомянуть, что среди особенностей шежере имеется сочетание документальности с вымыслом. Ребята будут интересоватся историей своей семьи, семейными традициями, родословной. Формируются элементарные представления о том, что такое род и родословная, о традициях и обычаях семьи.
Данное мероприятие прошло и в нашем лицее. Участниками Шежере байрам стали ученики со 2 по 8класс. Ученики приготовили богатый материал. Рассказывали историю свои семьи и рода.
Выступление высоко оценено учениками, родителями, учителями и представителем администрации района.
20 марта было проведено внеклассное мероприятие «Здравствуй, здравствуй, сказка!», где основными участниками стали ученики 2,3 и 5 классов. В районном конкурсе заняли 1 место и стали участниками городского конкурса «Здравствуй, здравствуй, сказка!».
Сегодня потребность в сказке представляется особенно большой. Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и со радоваться, без которой человек не человек. Цель учителя - “воспитывать в ребенке человечность - эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радости другого, переживать чужую судьбу как свою". Рассказывая сказки, считалки, легенды и предания они приходят к выводу, что главными ценностями для всех людей были и остаются трудолюбие и ответственность, доброта и отзывчивость, душевная щедрость и честность. И эта цель достигнута Гульшат Ямилевной и Рушанией Вакилевной.
Нельзя не отметить и выступления учителей в профессиональных конкурсах.
В республиканском конкурсе методических разработок урок года, посвященной к творчеству юбиляра Р. Бикбаева участвовали , , В сборнике были опубликованы разработки уроков. ИРО-2014
Также в республиканском форуме, посвященной Международному дню родного языка, письменности и культуры в рамках республиканской НПК участвовали , Мирхайдарова опубликовались в сборнике. Стерлитамак-2013
Во Всероссийском творческом конкурсе «Конкурс мастеров 2013» заняла 2 место.
Дипломантами Всероссийского педагогического конкурса «Прояви себя» стали учителя , ,
Мы надеемся, что каждый урок, каждое выступление оставит небольшой след – след доброты, внимания и любви к окружающим в сердцах учеников.
Библиографические ресурсы
1.Барышникова национальные ценности – основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания//URL: http://www. tulaschool. ru/teachers/57/1228/
2.Ежемесячный научно-методический журнал. Начальная школа №11, 2009год
3. Материал из Википедии.
1 , , Тишков духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М., 2010. – С.9
