Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 35 «Елочка».
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе
«Путешествие в Африку».
Воспитатель:
.
г. о.Электрогорск
2016г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы), «Речевое развитие» (развитие речи).
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, физическая, музыкальная.
Цель: закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;
знание цифр в пределах 10.
Задачи:
образовательные:
-закрепить навыки порядкового счета до 10 и обратно от 10;
-продолжать учить сравнивать предметы по длине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами;
-закреплять умение группировать предметы по четырем признакам
развивающие:
-закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
-совершенствовать навыки решения задач с опорой на счетный материал;
-развивать внимание, память.
воспитательные:
-воспитывать желание работать в коллективе:
-воспитывать усидчивость, желание прийти на помощь.
Материалы и оборудование:
Цифровые карточки от 1 до 10, силуэты животных Африки (крокодил, жираф, павлин, обезьяна слон), палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, карточки - символы, кружочки на каждого ребенка( по 10 штук), лист в клетку, простой карандаш.
Ход занятия.
Дети выстраиваются полукругом на ковре.
Воспитатель: ребята, давайте сосчитаем, сколько нас. (вызывается один ребенок, считает).
Воспитатель: А сейчас задание на внимание: вы можете погулять по группе, по команде: «становись» нужно встать в линейку и рассчитаться по порядку.
(задание выполняется 2-3 раза).
Воспитатель: Молодцы!
-Теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Заводные игрушки».
Я буду показывать вам цифровые карточки, а вы – выполнять заданные мною движения.
Игра «Заводные игрушки»:
Воспитатель с помощью цифровых карточек дает детям задания:
-хлопнуть в ладоши справа от себя (цифра5);
-попрыгать на правой (левой) ноге (цифра);
-хлопнуть в ладоши над головой (цифра).
Воспитатель: ну, вот и прошла разминка. .Ребята, на одном из занятий мы с вами говорили об Африке. (воспитатель показывает силуэт страны). Хотите отправиться туда в путешествие? (ответы детей). Вспомните, что находится вокруг Африки? (море). Как вы думаете, на чем нам удобнее будет путешествовать? (ответы детей). Правильно, мы отправимся туда на корабле. Но чтобы приготовиться к старту, каждый из вас должен ответить на один вопрос:
-Максим, назови число на 1 больше, чем 5.
-Даша, назови число на 1 меньше, чем 6. И т. д., пока все дети сядут за столы.
В: А теперь отсчитаем от 10 обратно, скажем «Пуск» и окажемся прямо в джунглях (счет).
В: Ребята, наш корабль заблудился среди скал. Чтобы добраться до цели, нужно справиться с заданием: (у детей на столах лист бумаги в клетку и простой карандаш, на листе - точка - пункт отправления).
В: от заданной точки (пункта отправления) нужно пройти одну клеточку вниз, две вправо и т. д.
В: Ура! Благодаря вашей внимательности, мы добрались, наконец, в Африку.
А какие животные живут в Африке? (ответы детей).
Воспитатель выставляет на доске картинку - крокодила, спрашивает: кто это?, поднимает карточку с цифрой.
-Ребята, крокодил хочет сказать, что он не один. Какую цифру он показал?
Сколько крокодилов?
Воспитатель показывает другую цифру: «Кажется, их стало больше».
Сколько? (ответы детей: три крокодила, шесть крокодилов, один крокодил)-упражнение в счете с использованием правильной формы существительного во множественном числе.
В: крокодил благодарит вас за правильные ответы.
(картинка с крокодилом убирается, выставляется жираф).
В: Ребята, посмотрите, в гости пришло еще одно животное.( дети называют его). Он сообщил, что хочет построить себе дом, но никак не может разобраться со строительными материалами. Поможем ему? ( дети подходят к двум столам, на которых находятся коробки с палочками Кюизенера ).
В: давайте сначала выстроим лесенку от самой короткой палочки до самой длинной. (Дети выстраивают лесенку, сопровождая работу словами:
-первая - белый листок
-вторая - розовый лепесток
-третья - голубой океан
-четвертая - красный тюльпан
-пятая - желтый свет
-шестая – сиреневый букет
-седьмая – черный пушистый кот
-восьмая – вишневый компот
-девятая – синий мой мячик
-десятая – оранжевый зайчик
В: какая палочка короче, чем синяя, длиннее, чем красная и т. д.
В: я думаю, жираф понял, что для строительства нужен строительный материал разной длины.
Физкультминутка под музыку: У жирафа пятна, пятна….
В: Что ж, ребята, с первым заданием мы справились, но ведь для строительства нужны еще и геометрические фигуры (дети садятся за столы, где стоят коробки с блоками Дьенеша).
(Упражнение с блоками и карточками - схемами).
В: молодцы, ребята, жираф теперь с легкостью сможет построить себе дом.
Воспитатель выставляет на доске картинки павлина, обезьяны и слона.
-Назовите животных. (ответы детей).
-Слон задал павлину и обезьяне задачки, но так как они не ходили в детский сад, то решить их не могут. А вы сможете помочь животным?
В: чтобы правильно решить задачу, нужно воспользоваться кружочками, которые лежат у вас на подносах.
Итак, первая задача: В садике гулял павлин, за кустами было еще три павлина. Сколько их всего? Как мы будем решать задачу? (сначала выложим один кружочек, потом добавим еще три. Сосчитаем: один и три будет четыре.
Вторая задача: У обезьяны было 7 бананов, два банана она съела. Сколько бананов осталось? (дети решают задачи самостоятельно).
Ответы детей.
В: молодцы, ребята, мы с вами преодолели все препятствия, помогли животным Африки. А сейчас считаем от 10 «Пуск» и возвращаемся в детский сад.
Рефлексия.
Воспитатель: ну, вот мы и дома.
Сегодня мы играли в игру «Становись». Когда по команде вы становились в линейку, что вы делали? (ответы детей: считались по порядку). Какой это счет? (порядковый).
А когда вы играли с крокодилом, какие цифры он вам показывал? (от 1 до 10).
Итог: молодцы, ребята, вы знаете количественный и порядковый счет в пределах 10, умеете сравнивать предметы по длине, группируете геометрические фигуры по заданным признакам, умеете решать задачи. А еще вы умеете слушать друг друга и помогать.
