Конспект урока по математике во 2 классе по программе «Школа России»
ТЕМА | Обратные задачи |
ЦЕЛЬ | Познакомить детей с новым математическим понятием: «обратные задачи» |
ЗАДАЧИ: образовательные Развивающие воспитательные | совершенствовать вычислительные навыки, подготовка к контрольному математическому диктанту, совершенствовать умение владеть математическими терминами и понятиями, умение преобразовывать величины, проверка вычислительных навыков в пределах 20 развивать мышление, память, совершенствовать математическую речь самостоятельность, ответственность, активность |
ОБОРУДОВАНИЕ | « Тесты по математике» |
ХОД УРОКА
| ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ | |
2. УСТНЫЙ СЧЁТ | Устный математический диктант Первое слагаемое 60, второе слагаемое 7, чему равна сумма? Чему равна сумма 6 и 8? Сколько получится, если увеличить 40 на 9? Уменьшаемое 89, вычитаемое 9, чему равна разность? Чему равна разность 18 и 9? Сколько получится, если 43 уменьшить на 40? Сколько сантиметров в одном метре? Сколько сантиметров в одном дециметре? Какое число идёт при счёте за числом 59? Какое число стоит между числами 56 и 58? Какое число идёт при счёте перед числом 90? |
3.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Читаю задачу без вопроса. « В гараже стояло 8 тракторов и 9 комбайнов.» - Можно ли, то что я прочитала назвать задачей?( нет вопроса) - Из каких частей должна состоять задача? (условие, вопрос, решение, ответ) |
4. ТЕМА И ЦЕЛЬ УРОКА | Сегодня мы познакомимся с новыми задачами, а как они называются, нам предстоит узнать. |
5. РАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ | Посмотрите, сегодня снова к нам пришел Знайка Математик. Что-то он сегодня невеселый. У Знайки в руках листочек со словом «задачи». Он грустит, потому что потерял первое слово из названия темы урока. Ребята, давайте поможем другу, сами узнаем, что это за слово. - Приступим к решению задач. (Задачи записаны на доске.) а) Блокнот стоит 5 рублей, линейка - 4 рубля. Сколько стоят вместе блокнот и линейка? - Прочитайте первую задачу. О чем говориться в задаче? (Блокнот стоит 5 р., линейка 4 р., не знаем сколько стоят вместе.) - Запишите условие кратко. Блокнот -5 р. Линейка -4 р. - Решите задачу. б) Блокнот и линейка стоят 9 рублей. Блокнот стоит 5 рублей. Сколько стоит линейка? - Прочитайте вторую задачу. О чем говориться в задаче? (О линейке, блокноте, сколько они стоят.) - Чем задача отличается от первой? (В первой задаче не знаем, сколько стоят вместе линейка и блокнот, а во второй задаче не знаем, сколько стоит линейка.) - Запишите кратко условие. Решите задачу. - Что вы можете сказать о решениях этих задач? в) Блокнот и линейка стоят 9 рублей. Линейка стоит 4 рубля. Сколько стоит блокнот? - Прочитайте третью задачу. Как изменилось ее условие? (Известно, сколько стоят блокнот и линейка вместе, и сколько стоит линейка. Не знаем, сколько стоит блокнот.) - Что надо узнать? Запишите задачу кратко. Решите задачу. - Внимательно посмотрите на условия этих трех задач. Что вы о них можете сказать? (Они похожи.) - Что одинаково? (Данные, числа.) - Чем отличаются? - (Действиями:1) +; 2) -; 3) -.) - Как назовем вторую и третью задачи? (Обратные.) - Конечно, это обратные задачи. Посмотрите, как улыбается Знайка Математик, об обратных задачах он и хотел нам рассказать. - Как называется тема нашего урока? (Обратные задачи.) -Как составить обратные задачи? Чтобы составить обратную задачу данной, необходимо то, что в условии было известно, сделать неизвестным, а то, что было неизвестно, сделать известным. |
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | |
6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ | с. 22 учебник Задача № 2 Читаем, записываем условие кратко и решаем. Составим две обратные данной. Что значит составить обратные задачи? Учащиеся самостоятельно составляют при помощи учителя. Записываем кратко и решаем. Какие задачи научились составлять? Что значит составить обратные задачи? |
7. ПОВТОРЕНИЕ | № 4 Рассмотрите примеры первого столбика и определите, какая закономерность здесь прослеживается при составлении каждого следующего примера? ( уменьшаемое увеличивается на 1) Решите эти примеры и сами составьте ещё два. Второй и третий столбики решим самостоятельно. (Взаимопроверка) |
8. ИТОГ УРОКА | Какие задачи научились составлять? Что значит составить обратную задачу? |
9. РЕФЛЕКСИЯ | « Похлопали, потопали» |
10. ОЦЕНКА РАБОТЫ КЛАССА | |
11. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ |
