2.-репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

7. Характеристика основных видов деятельности студентов на уровне учебных действий (по разделам содержания учебной дисциплины)

№

содержание учебного материала по разделам

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности студентов на уровне учебных действий

1

Общая и неорганическая химия

97

В результате изучения общей и неорганической химии  студент должен знать/понимать

    важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

    называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

2

органическая химия

74

В результате изучения органической химии студент должен

знать/понимать

    важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

    называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


8. Учебно-методическое и материально-техническое обесепечение программы учебной дисиплины «химия»


Учебно-методическое обеспечение предмета «Химия»

№

УМК

Класс

Издательство

Учебно-методический комплект «Химия 10».

1

  Химия. 10 кл. Профильный уровень.

10

М.: Дрофа, 2014

2

, и др. Контрольные и проверочные работы.

10

М.: Дрофа,

3

, ,   Тесты по химии. (к учебнику  «Химия.10 класс»)

10

М.: Экзамен

Учебно-методический комплект «Химия 11».

4

  Химия. 11 кл. Профильный уровень.

11

М.: Дрофа, 2014

5

, и др. Контрольные и проверочные работы.

11

М.: Дрофа,

6

, ,   Тесты по химии. (к учебнику  «Химия.11 класс»)

11

М.: Экзамен

Цифровые образовательные ресурсы ( ЦОР).

7

Комплект ЦОР к учебнику «Химия».

10

11

М.:

8

Электронная библиотека «Просвещение»

10

11

М.: «Просвещение»

9

Энциклопедия «Кирилл и Мефодий. Химия. 8-11 классы».

8-11

М.: и Мефодий»

10

Виртуальная химическая лаборатория

8 - 11

М.: «Новый диск»

Методические пособия для учителя

11

,    Химия. 10 кл. Базовый уровень:  Методическое пособие. 

10

М.: Дрофа, 2014

12

,    Химия. 11 кл. Базовый уровень:  Методическое пособие. 

11

М.: Дрофа, 2014


8.2.Материально–техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Химия»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химии»;

Лаборатории. .

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- посадочные места обучающихся;

- дидактические материалы (учебники, пособия, справочники, карточки - задания, тесты, мультимедийные программы)

Технические средства обучения:

- мультимедиапроектор;

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.

Мебель и стационарное оборудование: демонстрационный стол, доска аудиторная,  книжный шкаф, шкаф для

для химической посуды, сейф, шкаф вытяжной, мойка, весы, стол для приборов, стол лабораторный, стол для лаборанта,  стул для лаборанта, стул для преподавателя, табуретка лаборанта, тумба с ящиками и дверцей, шкаф - стеллаж, кодоскоп, экран.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

Лабораторное оборудование, аппараты и приборы: баня водяная, весы аналитические, дистиллятор, техно-химические весы, холодильник бытовой, шкаф сушильный, огнетушитель, контейнер для речного песка, канистра для дистиллированной воды, штативы металлические, оснащенные наборами лапок и колец, сушилка для стеклянной посуды. Лабораторные принадлежности и лабораторная посуда: аптечка для оказания первой медицинской помощи при ожогах, порезах, бумага индикаторная универсальная (100 полосок), бумага фильтровальная, вата гигроскопическая, ведро полиэтиленовое с крышкой, держатели для пробирок, ерш посудный, ерш пробирочный, карандаш из воска по стеклу, набор хозяйственных инструментов, палочки стеклянные, пинцет, пробки резиновые (разного диаметра), резиновые перчатки, сетка асбестоваяметаллическая, спиртовая горелка, таз полиэтиленовый, трубки стеклянные (d=4мм), фарфоровые треугольники, штативы для пробирок на 10 гнезд, шпатели металлические, ложки пластмассовые для сыпучих продуктов, микрошпатель, пробирки лабораторные (10мл), стаканы химические с

носиком (50 мл), стаканы химические с носиком (100 мл), стаканы химические со шкалой (400 мл), колбы конические Эрленмейера (250 мл), воронка стеклянная коническая (d=75), бюкс, стаканчики для взвешивания, склянки для реактивов (500 мл), эксикатор, склянки для реактивов (250 мл), склянки с тубусом (2000 мл), колбы плоскодонные (250 мл), колбы плоскодонные (500 мл), колбы плоскодонные со шлифом (250 мл), колбы плоскодонные со шлифом (500 мл), стекла часовые, кристаллизатор, трубки хлоркальциевые (длиной 125 мм), предметные стекла, фарфоровая чаша, ступка фарфоровая с пестиком (86 мм).

Рекомендуемая литература

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники: 

Для обучающихся

Габриелян . 10 класс. Учебник. Базовый уровень. Вертикаль. ФГОС, 2014 г.

Габриелян . 11 класс. Учебник. Базовый уровень. Вертикаль. ФГОС, 2014 г.


  , ,


  , , Теренин . 10 класс. Учебник. Базовый уровень. Вертикаль. ФГОС, 2013 г.


  , Габриелян . 10 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС, 2013 г.

  , Логинова . Мир веществ. 10 класс. Учебник. Базовый и профильный уровни, 2013 г

Габриелян . 11 кл.: рабочая тетрадь к учебнику «Химия. 11 класс. Базовый уровень»/ , . - М.: Дрофа,  2011.

Габриелян для профессий и специальностей технического профилей. ОИц Академия, 2014

Габриелян для профессий и специальностей соиально-экономических профилей. ОИц Академия, 2014

Для преподавателей:

Ерохин задач и упражнений (с дидактическим материалом): Учебное пособие для студентов 2010 г

УМК 10, 11 класс, Базовый уровень. 192 с.

, Новошинская 10(11) класс, М.: «Русское слово», 2011 год.

, Новошинская 11(10) класс, М.: «Русское слово», 2011 год


«Химия. ЕГЭ. Репетитор. Эффективная методика»
Издательство «Экзамен», 2010 г

, ,
«Начала химии»
Издательство «Экзамен», 2010 г.


«Химия. Современный курс для подготовки к ЕГЭ»
Издательство «Феникс», 2010 г


«Общая химия»
Издательство «Юрайт», 2010 г

Дополнительные источники:

  Журнал «Химия в школе»

  Газета «Первое сентября»

Интернет – ресурсы:

Министерство образования и науки РФ - http://www.

1. Химия в действии. В 2-х ч. Пер. с англ. - М.: Мир, 1998 - 620 с., ил.

2. . Экологическая химия: учебник

ACADEMICA, 2006.-223с

3. Куликова закон и химия р - элементов

Федер. агенство по образованию

Интернет – ресурсы:

http:///

http://www. ozon. ru/

http:///



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4