Творческая группа
Формирование культурологической и поликультурной компетентности на уроках словесности средствами компаративного анализа языкового и литературного материала
Состав творческой группы -
учитель русского языка и
литературы;
-
учитель украинского языка
и литературы
2013-2018
Цель Совершенствование форм и методов обучения языку и литературе на основе компетентного, деятельностного и личностно ориентированных подходов.
Направление • реализация системного подхода к познанию;
Задачи:
1.Повышение теоретической, методической и технологической культуры учителей.
2.Продолжение работы по формированию коммуникативной, языковой, культуроведческой компетентностей учащихся.
3.Развитие творческих способностей учащихся.
4.Формирование поликультурного мировоззрения учащихся
Гипотеза:
Если создать условия для изучения и сравнения языкового и литературного материала в русском и украинском языках, то учащиеся смогут определить и усвоить родственность языков и общность литератур, что является необходимым для формирования культурной, просвещенной, способной к аналитическому мышлению личности.
Формы работы
-традиционные уроки
- уроки-путешествия
-интерактивные формы и методы
-проектная деятельность
-использование ИКТ
-уроки-диалоги
Состав группы Прилука В. В.- учитель русского
языка и литературы
- учитель украинского
языка и литературы
Тип группы Открытая
Базовые классы 6, 7-А, 11 классы
Сроки работы группы
2013-2014 уч. г.-пропедевтический этап
2014-2018 уч. г.- работа на пост. основе
Ожидаемые результаты
Дети умеют работать в группах, парах, создавать проекты на заданную тему, уметь их презентовать Дети умеют работать с дополнительными текстовыми и Интернет-источниками Учащиеся понимают взаимосвязь историко-литературного процесса, умеют комментировать, анализировать. Делать выводы Учащиеся понимают систему развития литературного процесса в её взаимосвязи Учащиеся владеют навыками компаративного анализа, умело пользуются знаниями, умениями и навыками, приобретенными в ходе изучения украинского и русского языков Создание презентационных материалов по итогам деятельности группы
Примерный перспективный план работы группы
2013-2018
№ | Содержание работы | Дата | Ответст. |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. | Проведение бинарных уроков «Образ скупца в мировой, русской и украинской литературе» ( О. Бальзак «Гобсек», А. Пушкин «Скупой», Капенко - Карий «Хазяин» Урок русского и украинского языка « Знаки препинания в простом предложении в русском и украинском языках» Урок развития речи (русско-украинский) «Люблю тебя, родной Донбасс» Поэтический ренессанс Поэзия начала ХХ века в украинской и русской, мировой литературе Обучение созданию проектов Литературный марафон – выразительное чтение и анализ текста (Русская и украинская поэзия и проза 1 половины ХХ ) Урок развития речи в 7 классе. Лингвистический анализ текста с элементами компаративистики Изучение теоретических работ по организации творческих групп Анкетирование мониторинговые работы Оформление материалов работы группы Представление материалов На педсовете, заседании ГМО, методсовете Анализ деятельности творческой группы, годовой отчет. | 1семестр 2013-2014 уч. г 1 семестр 2014-2015 уч. года 1 семестр 2015-2016 1 семестр 2015-2016 г. в теч периода работы 1 семестр 2015-2016 2 семестр 2016-2017 В течение года 2017-2018 уч. год В течение периода работы 2 семестр 2017-2018 уч. года ежегодно | Момот В. В. 10-11 класс Момот В. В. 11 класс 11 класс
7 класс |
2013 – 2014 учебный год – пропедевтический этап
№ | Мероприятие | сроки | ответственные |
1. | Изучение теоретической базы для организации работы ТГ | Члены ТГ | |
2. | Изучение Положения о работе ТГ и | Члены ТГ | |
3. | Координация общих тем согласно учебным программам | Члены ТГ | |
4. | Анкетирование учащихся с целью определения актуальности и востребованности заявленной темы ТГ | Члены ТГ | |
5. | Бинарный урок литературы в 10 классе «Образ скупца в мировой литературе» | Члены ТГ | |
6. | Оформление материалов ТГ | Члены ТГ | |
Протокол заседания ТГ №1
От 05.09. 2013
Повестка дня
Обсуждение организации работы ТГ по проблеме Проведение анкетирования учащихся 6,7,10 кл. с целью определения актуальности заявленной темы.Обсудили
Необходимость повышения коммуникативной, поликультурной и культурологической составляющей гуманитарного образования современной молодежи дают возможность определить тему ТГ как «Формирование культурологической и поликультурной компетентности на уроках словесности средствами компаративного анализа языкового и литературного материала» Провести анкетирование учащихся 6,7,10 кл. с целью выявления интереса к данным темам.Решили
1.Определить вопросы для анкетирования:
- Считаете ли вы русскую и украинскую культуру родственными?
- Считаете ли вы себя способным вести поликультурный диалог?
- Хотели бы вы расширить свои знания о культуре народов через произведения литературы?
3. Определить для изучения работы опыта ТГ литературу
1.https://www. science-education. ru/ru/article/view? id=11795
2.
Общекультурная компетенция как фактор развития поликультурной личности студента
3. 3. , , ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В КОНТЕКСТЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 1-1. – С. 82-84;
4. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. -Бад. - М., 2002,-С. 130.
5. Потебня и язык. Киев,1993.
6. , онятие родного языка и его интерпретация в современной лингвистике
7. Философский словарь / Под ред. . - 4-е изд.-М.: Политиздат, 1981. - 445 с.
Протокол №2 от 16.01.14
Анализ результатов анкетирования учащихся
1.При анализе блока вопросов были получены следующие результаты:
-Считаете ли вы русскую и украинскую культуру родственными?
Да - 82%
Нет-5%
Не знаю - 13%
- Считаете ли вы себя способным вести поликультурный диалог?
Да - 2%
Нет – 67%
Затрудняюсь ответить - 32%
- Хотели бы вы расширить свои знания о культуре народов через произведения литературы?
Да - 91%
Нет - 0 %
Затрудняюсь ответить -9%
2.Принять участие в рамках Панорамы школы с бинарным уроком «Образ скупца в мировой литературе( зар. Лит.- А. с. Пушкин «скупой рыцарь», О. Бальзак «Гобсек», н. Гоголь «Мертвые души», ф. М. достоевский «Преступление и наказание»- укр. Лит Карпенко-Карый «Хозяин»
3.Разработать сценарий урока
Протокол №3 от 01.01.2001
1.О подготовке и участии в мастер-классе в рамках ГМО
2. Анализ результатов работы с учащимися по проблеме
- Считают, что с культурой своего народа хорошо знакомы 14 % студентов, 98 % считают, что нужно сохранять национальную культуру народов; 16 % учащихся знакомы с культурой других национальностей, живущих на территории донецкой области, 8 % студентов не стремятся к этому; хотели бы знать больше о культуре других народов - 80 %;
считают, что нужно сохранять национальную культуру - 54 %. - Считаете ли вы себя способным вести поликультурный диалог?
- Хотели бы вы расширить свои знания о культуре народов через произведения литературы?
- - Считаете ли вы себя способным вести поликультурный диалог? - Хотели бы вы расширить свои знания о культуре народов через произведения литературы?
