учебно-методическая (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА дисциплины
___________________________ОНТОГЕНЕЗ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ____________________________
(наименование)
для студентов основной образовательной программы
ООП: шифр 050700.62
Направление подготовки: Специальное (дефектологическое) образование
Профиль: Логопедия
(наименование, шифр)
по __очной_ форме обучения
№ п/п | Наименование | Наличие место/ (кол-во экз.) | Потребность | Примечания |
Обязательная литература | ||||
I | Модуль №1 Основные механизмы устной речи | |||
| Логопедия /Под ред. . - М.: Просвещение, 1998. , Цветкова и проблемы обучения в общеобразовательной школе. - М.-Воронеж, 1997. Расстройства речи, клинические проявления и методы коррекции /Под ред. и . - СПб, 1994. , Матюгин диагностика и коррекция школьной неуспеваемости //Актуальные проблемы психофизиологии и нейропсихологии /Под ред. . - М.: Институт психологии АН СССР, 1991. - С.136-150. Выготский и речь. - М., 1996. , Седов психолингвистики., - М., 1997. Исенина значимость вокализаций в дословном периоде развития речи у детей// Структуры языкового сознания - М., 1990. Леонтьев психолингвистики - М., 1999. Лепская ребенка (Онтогенез речевой коммуникации).-М., 1997. ечь и мышление ребенка.- СПб., 1997. Цейтлин и ребенок. Лингвистика детской речи.- М., , Юрьева анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза).- М., 1990. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 | При отсутствии необходимого количества книг в библиотеке КГПУ есть возможность воспользоваться ресурсным центром КК ИПК РО | |
III | Модуль №2 Общая характеристика недоразвития речи | |||
1. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. Методическое пособие /Под ред. . - М., 1999. 2. , Серебрякова общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). - СПб: Союз, 1999. 3., Чевелева работа в специальном детском саду. - М., 1987. 4. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений /Под ред. и . - М.: Владос, 1997. | 1 1 1 1 1 | 1\5 1\5 1\5 1\5 1\5 | При отсутствии необходимого количества книг в библиотеке КГПУ есть возможность воспользоваться ресурсным центром КК ИПК РО | |
Дополнительная литература | ||||
Модуль №1 Основные механизмы устной речи | ||||
| Об усвоении детьми звуков речи.- М., 1964. Бельтюков анализ онтогенеза фонемного строя языка // Теоретические и прикладные исследования психологии речи.- М., 1988. Бодуэн де Куртенэ труды по общему языкознанию.- М., 1963.- т.2 Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика.- М., 1984. Гвоздев изучения детской речи. – М., 1961. «Онтогенетический принцип» в логопедии // Психолингвистика и современная логопедия / под ред. . – М., 1997. Жинкин речи. – М., 1958. Жинкин основы развития речи// В защиту живого слова.- М., 1966. Жукова в развитии детской речи.- М.,1994. Исенина период развития речи у детей.- Саратов,1986. Касевич : типология и языковые правила // Язык, речь и речевая деятельность. – М., 1998.-т.1. , , Саенкова -следственные отношения в пространственно-временном и оценочном аспектах (на материале детской речи)// Психолингвистика и современная логопедия/ Под ред. . – М., 1997. Кольцова учится говорить.- М., 1979. Кубрякова о детской речи с общелингвистической точки зрения //Детская речь как предмет лингвистического изучения.- Л., 1987. Леонтьев детской речи // Основы теории речевой деятельности.- М., 1974. Лурия проблемы нейролингвистики.- М., 1975. Лурия и сознание.- М., 1979. , Шахнарович и дети.- М., 1981. Основы теории и практики логопедии / Под ред. .- М., 1968. огнитивные предпосылки развития грамматики // Психолингвистика.- М., 1974. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 | При отсутствии необходимого количества книг в библиотеке КГПУ есть возможность воспользоваться ресурсным центром КК ИПК РО | |
Модуль №2 Общая характеристика недоразвития речи | ||||
| Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями / Под ред. , .- М.,1991. Ушакова речи дошкольников. – М., 2001. О механизмах детского словотворчества // Вопросы психологии.- 1969.- № 1. Ушакова речь – ее истоки и первые шаги в развитии // Психологический журнал.- 1999.- т.20, №3 Филичева формирования речи у детей дошкольного возраста.- М., 1999. От двух до пяти.- М.,1996. Шахнарович проблемы овладения общением в онтогенезе // Теоретические и прикладные проблемы речевого общения.- М.,1979. | 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 1\10 | При отсутствии необходимого количества книг в библиотеке КГПУ есть возможность воспользоваться ресурсным центром КК ИПК РО |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины/курса | Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Статус дисциплины в учебном плане | Количество зачетных единиц/кредитов |
Онтогенез речевой деятельности | Специалист | Цикл дисциплин в специализации | 1 |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: общая психология, возрастная психология, психолингвистика, развитие речи в норме и патологии, логопедия, логотехнологии | |||
Последующие: логопедия, логопрактикумы, логоритмика, логотехнологии, ППД с речевыми нарушениями | |||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 (темы 1-4) | |||
Форма работы* | Количество баллов 40 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Групповая работа (посещение лекций и семинарских занятий) | 6 | 8 |
Составление и защита понятийного словаря | 1 | 3 | |
Конспектирование источника | 1 | 3 | |
Доклад - устное сообщение (по вопросу семинарского занятия) | 2 | 5 | |
Разработка презентации доклада по теме семинарского или лекционного занятия | 3 | 4 | |
Письменное сообщение (по вопросу семинарс-кого или лекционного занятия, представленное и подготовленное с исп. о дополн. источников) | 2 | 3 | |
Составление тестов и дополнительных вопросов-суждений | 1 | 3 | |
Реферат | 3 | 3 | |
Практическая работа (аудиторная) | 1 | 3 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 1 | 5 |
Итого | 21 | 40 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 (темы 5-10) | |||
Форма работы* | Количество баллов 40 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Групповая работа (посещение лекций и семинарских занятий) | 8 | 8 |
Составление и защита понятийного словаря | 1 | 2 | |
Конспектирование источника | 1 | 2 | |
Доклад - устное сообщение (по вопросу семинарского занятия) | 2 | 2 | |
Разработка презентации доклада по теме семинарского или лекционного занятия | 3 | 4 | |
Письменное сообщение (по вопросу семинарс-кого или лекционного занятия, представленное и подготовленное с исп. о дополн. источников) | 2 | 3 | |
Составление тестов и дополнительных вопросов-суждений | 1 | 3 | |
Реферат | 3 | 5 | |
Групповая работа (посещение лекций и семинарских занятий) | 6 | 6 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 1 | 5 |
Итого | 23 | 40 |
Итоговый модуль | ||
Содержание | Форма работы* | Количество баллов 20 % |
min | max | |
Тестирование | 16 | 20 |
Итого | 60 | 100 |
Преподаватель: ______________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
