Министерство спорта Российской Федерации
Башкирский институт физической культуры (филиал)
ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет физической культуры»
Кафедра теории и методики спортивных игр и единоборств
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СПОРТЕ»
Методические рекомендации для студентов
по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура»,
профиль – Спортивная тренировка в избранном виде спорта,
квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения ‑ очная
Уфа 2015
Даянова -методическая деятельность в спорте [Текст]: метод рек. Практические занятия. Раздел 3, 4. Практические занятия 12-13. – Уфа: БИФК. – 2015. – 10 с.
Раздел 3. Современные информационные технологии в обеспечении научной и методической деятельности.
Практическое занятие № 12
Интернет-технологий при написании научной работы
Подготовьте и оправьте электронное сообщение_____________________ Проведите процедуру получения электронного сообщения и составьте ответ, затем першлите обратно корреспонденцию__________________. Составьте электронную таблицу для оценки и обработки результатов проведенных исследований_______________________________________.Раздел 4. Математико-статистическая обработка материалов научной и методической деятельности.
Практическое занятие №13
Способы вычисления достоверности различий между двумя независимыми результатами
Назовите основные виды измерительных шкал __________________. С какой целью определяют достоверность различий по t-критерию Стьюдента__________________________________________________ Какие задачи решаются при определении достоверности различий по t-критерию Стьюдента________________________________________ Проведите определение достоверности различий по t-критерию Стьюдента полученных данных проведенных в результате своего исследования_______________________________________________.Тестовые задания
Раздел 3. Современные информационные технологии в обеспечении научной и методической деятельности.
1. Отличительной особенностью среды WWW является
А) наличие средств перехода от одного документа к другому, тематически с ним связанному, без явного указания адреса.
Б) наличие средств перехода от одного документа к другому, тематически с ним связанному, с обязательным указания адреса.
В) наличие средств перехода от одного документа к другому, тематически между собой не связанных, без явного указания адреса.
2. Связь между документами осуществляется при помощи
А) Гипертекстовых замечаний
Б) Гипертекстовых выделений
В) Гипертекстовых ссылок.
3.Гиперссылка — это
А) Описание логической структуры документа,
Б) Выделенный фрагмент документа (текст или иллюстрация), с которым ассоциирован адрес другого Web-документа;
В) Управление форматированием текста и размещением вставных объектов.
4. Электронной почтой (e-mail) называется
А) Передача сообщения с одного компьютера на другой с помощью авиационного сообщения;
Б) Передача сообщения с одного компьютера на другой электронным способом;
В) Передача сообщения с одного компьютера на другой с помощью курьера.
С помощью Интернета вы можете отправить свое послание
А) Любому пользователю, где бы он ни находился;
Б) Любому пользователю, на территории РФ;
В) Любому пользователю, на территории РБ.
6. Входящие (Inbox)…
А) содержит входящую корреспонденцию;
Б) сюда помещаются написанные, но неотправленные сообщения;
В) хранятся все отправленные письма;
Г) служит «корзиной для мусора», в которую автоматически перемещаются удаленные сообщения;
Д) содержит заголовки писем.
7. => Исходящие (Outbox)…
А) содержит входящую корреспонденцию;
Б) сюда помещаются написанные, но неотправленные сообщения;
В) хранятся все отправленные письма;
Г) служит «корзиной для мусора», в которую автоматически перемещаются удаленные сообщения;
Д) содержит заголовки писем.
8. => Отправленные (Sent)…
А) содержит входящую корреспонденцию;
Б) сюда помещаются написанные, но неотправленные сообщения;
В) хранятся все отправленные письма;
Г) служит «корзиной для мусора», в которую автоматически перемещаются удаленные сообщения;
Д) содержит заголовки писем.
9. => Удаленные (Trash или Deleted Items)….
А) содержит входящую корреспонденцию;
Б) сюда помещаются написанные, но неотправленные сообщения;
В) хранятся все отправленные письма;
Г) служит «корзиной для мусора», в которую автоматически перемещаются удаленные сообщения;
Д) содержит заголовки писем.
10. => Черновики (Drafts)….
А) содержит входящую корреспонденцию;
Б) сюда помещаются написанные, но неотправленные сообщения;
В) хранятся все отправленные письма;
Г) служит «корзиной для мусора», в которую автоматически перемещаются удаленные сообщения;
Д) содержит заголовки писем.
Раздел 4. Математико-статистическая обработка материалов научной и методической деятельности.
1. Шкала наименований
А) Построение этой шкалы основано на группировке объектов, явлений в соответствующие классы в зависимости от проявления у них определенных признаков или свойств.
Б) Измерения (ранжирование) возможны тогда, когда измеряющий может обнаружить в объектах или явлениях различие степеней признака или свойства и на этой основе расположить эти объекты в порядке возрастания или убывания величины рассматриваемого признака.
В) Использование шкалы возможно в том случае, когда с помощью определенного критерия (эталона измерения) можно определить величину различия признаков не только по типу больше-меньше, но и на сколько единиц один объект или явление отличается от другого. Для такого измерения устанавливается единица измерения.
Г) Измерение отличается тем, что нулевая точка здесь не произвольна, а указывает на полное отсутствие измеряемого свойства. Поэтому шкала позволяет определить не только, на сколько больше (меньше) один объект от другого в отношении измеряемого свойства, но и во сколько раз (в два, три и т. д.) больше (меньше).
2. Шкала порядка
А) Построение этой шкалы основано на группировке объектов, явлений в соответствующие классы в зависимости от проявления у них определенных признаков или свойств.
Б) Измерения (ранжирование) возможны тогда, когда измеряющий может обнаружить в объектах или явлениях различие степеней признака или свойства и на этой основе расположить эти объекты в порядке возрастания или убывания величины рассматриваемого признака.
В) Использование шкалы возможно в том случае, когда с помощью определенного критерия (эталона измерения) можно определить величину различия признаков не только по типу больше-меньше, но и на сколько единиц один объект или явление отличается от другого. Для такого измерения устанавливается единица измерения.
Г) Измерение отличается тем, что нулевая точка здесь не произвольна, а указывает на полное отсутствие измеряемого свойства. Поэтому шкала позволяет определить не только, на сколько больше (меньше) один объект от другого в отношении измеряемого свойства, но и во сколько раз (в два, три и т. д.) больше (меньше).
3. Интервальная шкала
А) Построение этой шкалы основано на группировке объектов, явлений в соответствующие классы в зависимости от проявления у них определенных признаков или свойств.
Б) Измерения (ранжирование) возможны тогда, когда измеряющий может обнаружить в объектах или явлениях различие степеней признака или свойства и на этой основе расположить эти объекты в порядке возрастания или убывания величины рассматриваемого признака.
В) Использование шкалы возможно в том случае, когда с помощью определенного критерия (эталона измерения) можно определить величину различия признаков не только по типу больше-меньше, но и на сколько единиц один объект или явление отличается от другого. Для такого измерения устанавливается единица измерения.
Г) Измерение отличается тем, что нулевая точка здесь не произвольна, а указывает на полное отсутствие измеряемого свойства. Поэтому шкала позволяет определить не только, на сколько больше (меньше) один объект от другого в отношении измеряемого свойства, но и во сколько раз (в два, три и т. д.) больше (меньше).
4. Шкала отношений
А) Построение этой шкалы основано на группировке объектов, явлений в соответствующие классы в зависимости от проявления у них определенных признаков или свойств.
Б) Измерения (ранжирование) возможны тогда, когда измеряющий может обнаружить в объектах или явлениях различие степеней признака или свойства и на этой основе расположить эти объекты в порядке возрастания или убывания величины рассматриваемого признака.
В) Использование шкалы возможно в том случае, когда с помощью определенного критерия (эталона измерения) можно определить величину различия признаков не только по типу больше-меньше, но и на сколько единиц один объект или явление отличается от другого. Для такого измерения устанавливается единица измерения.
Г) Измерение отличается тем, что нулевая точка здесь не произвольна, а указывает на полное отсутствие измеряемого свойства. Поэтому шкала позволяет определить не только, на сколько больше (меньше) один объект от другого в отношении измеряемого свойства, но и во сколько раз (в два, три и т. д.) больше (меньше).
5.В случае когда мы имеем дело с результатами полученными в начале и в конце или на разных этапах проведения эксперимента в одной и той же группе результаты считаются …
А) Относительно зависимыми;
Б) Относительно независимыми;
В) Независимыми;
Г) Зависимыми.
В случае проведения педагогического эксперимента с выделением экспериментальной и контрольной групп результаты принято считать…А) Относительно зависимыми;
Б) Относительно независимыми;
В) Независимыми;
Г) Зависимыми.
Достоверность различий между полученными в итоге проведения сравнительного педагогического эксперимента результатами экспериментальных и контрольных групп рассчитывается с целью ответа на вопрос:А) Оказалась ли эффективной применяемая экспериментальная методика?
Б) Оказалась ли эффективной предпринимаемое научное исследование?
В) Оказались ли эффективными используемые в работе методы исследования?
8. t-Критерий Стьюдента возможно использовать только в том случае, когда результаты эксперимента представлены в виде измерений
А) по шкалам - интервальной и отношений;
Б) по шкалам – порядка и наименований;
В) по шкалам – порядка и отношений;
Г) по шкалам – интервальной и наименований.
