Наука о русском языке.
Русистика и ее разделы.
Развитие науки о русском языке в XVIII–XX вв.
Видные ученые-русисты и их работы.
Основные направления в русистике наших дней.
Цели изучения русского языка в школе
Повторение, углубление и систематизация
изученного в 5–7-м классах
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.
Фонетическая система. Классификация звуков. Сильная и слабая позиция для гласных и согласных звуков. Слог. Ударение словесное и логическое. Интонация и ее основные элементы (логическое ударение, пауза, тон, темп речи, мелодика).Предмет изучения орфоэпии. Систематизация знаний о русской графике. Систематизация знаний по орфографии. Орфограмма. Опознавательные признаки орфограмм. Условия выбора орфограммы. Орфографическое правило. Типы орфограмм. Орфограммы-гласные буквы. Орфограммы-согласные буквы. Орфограммы-буквы ъ и ь. Орфограммы-большие буквы. Орфограммы-пробелы, - контакты, - дефисы.
Лексика и фразеология. Этимология.
Систематизация знаний о лексике: слово как основная единица языка, лексическое значение слова, многозначность, омонимы, синонимы, антонимы; нейтральные и стилистически окрашенные слова; тематические группы слов. Прямое и переносное значение слов. Происхождение слов; исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова. Диалектные слова. Профессиональные слова.
Фразеологизмы, лексическое значение фразеологизмов. Систематизация знаний по лексикографии: виды словарей. Этимология. Этимологический словарь русского языка.
Морфемика. Словообразование.
Систематизация знаний: морфема (значимая часть слова), корень, суффикс, приставка, окончание, основа (производная и производящая), членение слова на морфемы, чередование звуков в корне слова, основные способы словообразования, словообразование частей речи, морфемные и словообразовательные словари. Неморфологические способы словообразования.
Морфология.
Систематизация знаний: лексическое и грамматическое значение слова, способы выражения лексического и грамматического значений, часть речи: обобщенное значение, морфологические признаки, функция в предложении; знаменательные (самостоятельные) и служебные части речи, междометия. Классификация частей речи.
Синтаксис. Пунктуация. Речь
Предмет изучения синтаксиса. Цели изучения синтаксиса в школе. Систематизация знаний о словосочетании: функция словосочетания, строение словосочетания, способы связи слов в словосочетании. Систематизация знаний о предложении: функция предложения, виды предложений по цели высказывания, восклицательные предложения, смысловая функция интонации, простое и сложное предложение. Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение. Стилистическая функция порядка слов в предложении. Способы связи предложений в тексте. Цепной и параллельный способы связи. Предмет изучения пунктуации. Принципы русской пунктуации.
Пунктуационное правило. Функции знаков препинания.
Синтаксис простого предложения.
Систематизация знаний: грамматическая основа предложения, средства связи слов в простом предложении, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы выражения подлежащего, типы сказуемого; второстепенные члены предложения, способы их выражения, виды обстоятельств. Предложения нераспространенные/распространенные. Предложения односоставные/двусоставные. Типы односоставных предложений. Стилистические функции разных типов простого предложения. Предложения полные/неполные. Определения согласованные/несогласованные. Приложение как особый вид определения. Сравнительный оборот.
• Пунктуация.
Тире в простом предложении. Пунктуация в предложении со сравнительным оборотом.
• Синтаксис.
Осложненное предложение. Систематизация изученного об однородных членах предложения: понятие «однородные члены предложения», союзы при однородных членах предложения, обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неоднородные члены предложения. Стилистические функции однородных членов предложения.
• Пунктуация.
Знаки препинания между однородными членами предложения.
• Синтаксис.
Понятие об обособленных членах предложения. Обособленные определения, приложения.
Обособленные дополнения. Обособленные обстоятельства. Обособленные уточняющие члены предложения. Синонимика предложений с обособленными членами предложения и простых (сложных) предложений. Стилистические функции осложненных предложений.
• Пунктуация.
Знаки препинания при обособленных членах предложения.
• Синтаксис.
Предложения с обращениями, вводными словами и предложениями. Систематизация изученного: обращение и его роль в речи. Обращение в художественном тексте. Основные смысловые разряды вводных слов. Вводные предложения. Вставные предложения. Стилистические функции обращений, вводных слов, вставных предложений.
• Пунктуация.
Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных предложениях.
Развитие речи.
• Текст. Систематизация сведений о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи. Повествование в художественном стиле. Рассказ. Повествование с элементами рассуждения. Рассказ на основе услышанного.
• Публицистический стиль (расширение понятия).
Повествование и описание в публицистическом стиле. Отзыв о книге. Описание с элементами рассуждения. Портретный очерк.
• Научный стиль (расширение понятия).
Повествование в научном стиле. Рассуждение с элементами повествования и описания в научном стиле. Тезисы и конспект. Доклад.
• Официально-деловой стиль (расширение понятия).
Тексты официально-делового стиля: заявление, автобиография.
• Повторение изученного в 8-м классе.
Резерв.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
в 8-А классе (105 ч.)
№ п/п | Наименование разделов и тем уроков | Кол-во часов | Даты прохож денияразде лов и тем | Знания, умения. Вид контроля | Учебно-методическое обеспечение, оборудование |
1 | Введение. Русистика-наука о русском языке. | 1 | 02.09 | Понимать важность изучения русистики как науки о русском языке. | Уч. стр.4-6 http://www.textologia.ru/ |
Повторение и углубление изученного в 5-7 классах. | 26+ 7Р/р | 03.09-25.11 | Повторить и углубить изученное в 5-7 классах. | §1 -16, упр.4-126 | |
Фонетика | 2 | 03.09-05.09 | Знать характеристики звуков, особенности русского слогоделения, правила переноса. Уметь характеризовать звуки, выполнять фонетический разбор слова, правильно делить слова на слоги, переносить слова. | §1-2, упр.4-14 §1,упр.4-9 Карточки-головоломки | |
2 | Фонетика. Классификация звуков русского языка. | 1 | 03.09 | ||
3 | Слог. Ударение. Интонация. | 1 | 05.09 | § 2,упр10-14http://www. gramota. ru/ | |
Орфоэпия | 1 | 09.09 | Знать особенности произношения слов и словоформ. Уметь произносить слова, пользоваться орфоэпическим словарём. | §3,упр. 15-18Орфоэпичес- кий словарь | |
4 | Орфоэпия. Орфоэпические нормы. | 1 | 09.09 | ||
Графика | 2 | 10.09-12.09 | Знать буквы как предмет изучения графики. Уметь строить устное высказывание по теме. | §4 -5, упр.19-22 | |
5 | Систематизация знаний о русской графике. | 1 | 10.09 | ||
6 | Контрольная работа (диктант). | 1 | 12.09 | Диктант. | Материал администрации |
Орфография. | 12+2Р/р | 16.09-15.10 | Знать типы орфограмм в разных морфемах. Уметь находить и выделять орфограммы в разных морфемах. Свободный диктант по упр. 39. Свободный диктант по упр.49. Контрольный диктант. | §5-6упр.23-61 §5,упр.23-26 С/р №1, П/р №1 | |
7 | Систематизация знаний по орфографии. | 1 | 16.09 | ||
8 | Типы орфограмм. | 1 | 17.09 | §6,упр.27-28 | |
9 | Орфограммы –гласные буквы. | 1 | 19.09 | §6,упр.29-31ГИА В4 | |
10 | Орфограммы –гласные буквы (после шипящих и Ц). | 1 | 23.09 | §6,упр.32-34 Т орф.-гласные буквы | |
11 | Орфограммы-согласные буквы. | 1 | 24.09 | Упр.35-40 Т орф.-согласные буквы | |
12 | Р/р. Свободный диктант(упр. 39). Гласные и согласные в корне). | 1 | 26.09 | Упр. 39. | |
13 | Орфограммы – буквы Ъ и Ь | 1 | 30.09 | Упр.42-44 | |
14 | Орфограммы –буквы Ь неразделительный. | 1 | 01.10 | Упр.45-47. Карточки | |
15 | Орфограммы - большие буквы | 1 | 03.10 | Упр.46-47 | |
16 | Орфограммы - пробелы | 1 | 07.10 | Упр.48-51 http://www.gramota.ru/ | |
17 | Орфограммы - контакты. | 1 | 08.10 | Упр.52-56 ОГЭ зад.5 | |
18 | Р/р. Свободный диктант по разным типам орфограмм(упр.49) | 1 | 10.10 | Упр. 49. | |
19 | Орфограммы - дефисы | 1 | 14.10 | Упр.57-61 Ф Орф.-дефисы | |
20 | Контрольный диктант по теме «Орфография» | 1 | 15.10 | Приложение | |
Лексика. Фразеология | 4 | 17.10-24.10 | Знать лексические особенности слов, определяемые сферой их употребления. Виды словарей. Уметь определять лексическое значение слов, особенности взаимоотношения слов и их значений (омонимы, синонимы, антонимы, паронимы), сферы употребления слов. Уметь пользоваться разными типами словарей. | §7-10http://www. textologia. ru/ §7,упр.62-67 | |
21 | Систематизация знаний по лексике и фразеологии. | 1 | 17.10 | ||
22 | Общеупотребительная лексика и лексика, ограниченная в употреблении. | 1 | 21.10 | §8,упр.69-76 | |
23 | Профессиональные слова. | 1 | 22.10 | §8,упр.77-82 | |
24 | Виды словарей. | 1 | 24.10 | §9 ,83-87 Ф «Проф-ные слов» | |
Этимология | 1+ 3Р/р | 28.10-11.11 | Знать особенности происхождения слов в русском языке. Вторичный текст. Уметь: работать с этимологич. словарём, употреблять в текстах слова в соответствии с типом текста и стилем речи. Писать изложение текста типа повествование художественного стиля. Изложение. | §10-12, упр.88-101 | |
25 | Происхождение слов русского языка | 1 | 28.10 | §10,упр.88-93Этимологичес-кий словарь | |
26 | Р/р. Речь. Устная и письменная речь. Разговорный стиль. | 1 | 29.10 | §11,упр.94-99 | |
27 | Р/р. Текст - повествование | 1 | 31.10 | §11,упр.101 | |
28 | Р/р. Написание подробного изложения художественного текста - повествования(упр. 100) | 1 | 11.11 | Упр. 100. | |
Морфемика. Словообразование | 1 | 12.11 | Знать способы образования слов. Уметь определять способ образования слова и строить словообразовательную цепочку. | §12 , упр.102-106 http://www.gramota.ru/ | |
29 | Морфемика. Способы словообразования. | 1 | 12.11 | ||
Морфология. | 3+ 2Р/р | 14.11-25.11 | Знать признаки частей речи (постоянные и непостоянные). Вторичный текст. Уметь определять признаки частей речи, выполнять морфологический разбор слов всех частей речи. | §13-16 упр.107-126 | |
30 | Морфология. Классификация частей речи. | 1 | 14.11 | §13,упр.107-112 | |
31 | Систематизация знаний о самостоятельных частях речи. | 1 | 18.11 | §14,упр.113-116 | |
32 | Систематизация знаний о служебных частях речи и междометиях. | 1 | 19.11 | §15,упр.117-122 | |
33 | Р/р Речь. Разговорный стиль. | 1 | 21.11 | § 16,упр.123-124. | |
34 | Р/р Повествование с элементами рассуждения. Рассказ на основе услышанного. | 1 | 25.11 | Уметь создавать вторичный текст-повествование художественного стиля на основе услышанного. | Упр. 125. Рабочая тетрадь «Практика успешного написания сочинения-рассуждения» 5-7 кл. Упр.17-20. |
Синтаксис. Пунктуация. | 52+ 6Р/р | 26.11-19.05 | Знать особенности словосочетания и предложения, виды словосочетаний и предложений. Понимать функцию знаков препинания в тексте. Уметь определять вид связи слов в словосочетании, классифицировать предложения. Знать особенности научного стиля речи, рассуждения как типа текста, особенности конспекта и доклада как жанров научного стиля. Уметь определять стиль и тип текста, создавать конспект, тезисный план. | §17-49 Упр.107-402 | |
35 | Синтаксис. Основные единицы синтаксиса. | 1 | 26.11 | §17,упр.127-130,ГИА В 8 | |
36 | Словосочетание. Виды связи в словосочетании. | 1 | 28.11 | §18,упр.131-135 | |
37 | Синтаксический разбор словосочетаний. | 1 | 02.12 | Карточки. http://egeigia.ru/ | |
38 | Предложение. Классификация предложений. | 1 | 03.12 | §19,упр.140-144 ГИА В3§20,упр.145-143,ГИА В3 | |
39 | Пунктуация. Функции знаков препинания. | 1 | 05.12 | §20,упр.144, 145, ГИА В3 | |
40 | Р/р. Научный стиль. Рассуждение с элементами повествования | 1 | 09.12 | § 21,упр.149-153 | |
41 | Р/ рТезисы и конспект. Доклад. | 1 | 10.12 | §21, упр.154, 157 http://www.textologia.ru/ | |
Простое предложение | 4 | 12.12-19.12 | Знать главные и второстепенные члены предложения Уметь определять виды предложений | §22-49 упр.158-166 | |
42 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | 12.12 | §22 упр.158-162Т«Гл-е и втор-е члены пред-я» | |
43 | Предложения односоставные и двусоставные | 1 | 16.12 | §23,упр.163-167 | |
44 | Контрольный диктант по теме «Простое предложение» | 1 | 17.12 | Контрольный диктант | Материал администрации |
45 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. | 1 | 19.12 | Уметь анализировать допущенные ошибки, подбирать подобные примеры. | §22-49,упр.165 |
Двусоставные предложения | 18+ 2Р/р | 23.12-18.02 | Знать члены предложения, способы их выражения, случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь определять главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения. Контрольная работа Уметь анализировать допущенные ошибки, подбирать подобные примеры. Свободный диктант (упр.222). Самостоятельная работа по упр.240. Знать особенности разных типов речи. Уметь определять тип речи текста и его части, создавать тексты разных типов. Отзыв о книге (дом. работа) | §24- §30, упр.168-241 | |
46 | Способывыражения подлежащего. | 1 | 23.12 | §24,упр.168-175 | |
47 | Способы выражения подлежащего (закрепление) | 1 | 24.12 | §24,упр.176, 177,ГИА В9 | |
48 | Способы выражения сказуемого | 1 | 26.12 | §25,упр.178-183 | |
49 | Простое глагольное сказуемое | 1 | 13.01 | §24,упр.184-188 Т«Прос-ое и сос-оеглаг-оеск-е» | |
50 | Составное глагольное сказуемое | 1 | 14.01 | Упр.189-193 Т «Виды сказ.» | |
51 | Составное именное сказуемое | 1 | 16.01 | Упр.194-198 | |
52 | Обобщение по теме «Типы сказуемого» | 1 | 20.01 | §24-25,упр.196 | |
53 | Контрольная работа по теме «Словосочетание и двусоставные предложения». | 1 | 21.01 | Приложение | |
54 | Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. | 1 | 23.01 | Упр.197 http://www.gramota.ru/ | |
55 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | 27.01 | §26,упр.199-204 | |
56 | Определение. Способы выражения определения. | 1 | 28.01 | §27,упр.205-208 | |
57 | Согласованные и несогласованные определения. | 1 | 30.01 | Упр.209-214 | |
58 | Способы выражения согласованных и несогласованных определений. | 1 | 03.02 | Упр.215-218 | |
59 | Приложение как вид определения. | 1 | 04.02 | §28,упр.219-224. | |
60 | Р/р. Свободный диктант (упр.222). | 1 | 06.02 | Упр.222. | |
61 | Дополнение. Способы выражения дополнения. | 1 | 10.02 | §29,упр.228-233 ГИА В 4 | |
62 | Обстоятельство. Виды обстоятельств. | 1 | 11.02 | §30,упр.234-239 | |
63 | Сравнительный оборот в роли обстоятельства. | 1 | 13.02 | §30. | |
64 | Обобщение по теме «Виды обстоятельств и способы их выражения». | 1 | 17.02 | Упр.241 | |
65 | Р/р Соединение разных типов речи в одном тексте | 1 | 18.02 | § 31,упр.242, 243. | |
Односоставные предложения с главным членом - сказуемым. | 6+ 1Р/р | 20.02-05.03 | Знать виды односоставных предложений с главным членом сказуемым, их роль в тексте. Уметь определять виды односоставных предложений, составлять такие предложения самостоятельно; разграничивать определённо-личные, неопределённо-личные и обобщённо-личные предложения. | §32-34 Упр.244-273 | |
66 | Определённо - личные предложения | 1 | 20.02 | § 32,упр.244-250 | |
67 | Употребление определённо – личных предложений. | 1 | 24.02 | Упр.251 | |
68 | Неопределенно - личные предложения (знакомство). | 1 | 25.02 | §33,упр.252-256 | |
Упр.257-259 Карточки | |||||
69 | Неопределенно - личные предложения (закрепление). | 1 | 27.02 | ||
70 | Обобщённо-личные предложения. | 1 | 03.03 | Упр.260-263 | |
71 | Безличные предложения. | 1 | 04.03 | §34,упр.264-272 | |
72 | Р/р Свободный диктант по упр. 271. | 1 | 06.03 | Свободный диктант по упр. 271. | Упр.271. |
Односоставные предложения с главным членом – подлежащим. | 1 | 10.03 | Знать односоставные предложения с главным членом подлежащим Уметь определять назывные предложения, использовать такие предложения в речи. | §35 Упр.274-282 | |
73 | Назывные предложения | 1 | 10.03 | §35 упр.274-282 Ф « Назывные предложения» | |
Полные и неполные предложения. | 1+ 3Р/р | 11.03-18.03 | Знать признаки полных и неполных предложений. Вторичный текст. Знать особенности публицистического стиля и признаки типов речи. Уметь определять полные и неполные предложения, использовать их в речи. Определять стиль и тип речи. Изложениетекста публицистического стиля по упр. 292. | §36 упр.283-293 | |
74 | Понятие о неполных предложениях. | 1 | 11.03 | §36,упр.283-290 | |
75 | Р/р Публицистический стиль. Соединение разных типов речи в одном тексте. | 1 | 13.03 | §37,упр.291-293 http://www.textologia.ru/ | |
76 | Р/р Подготовка к написанию подробного изложения по упр.292. | 1 | 17.03 | Упр. 292. | |
77 | Р/р Написание изложения по упр. 292. | 1 | 18.03 | ||
Осложненные предложения. | 22 | 20.03-22.05 | Знать различные виды осложнения простого предложения, правила постановки знаков препинания при них. Уметь определять разные виды осложнений предложений, использовать их в речи, правильно расставлять знаки препинания при обособленных членах предложения. Разграничивать случаи обособления и необособления схожихконструкций, отличать вводные слова и члены предложения. Контрольный диктант Самостоятельная работа (карточки по материалам ЕГЭ). | §38-49 Упр.296-402 | |
78 | Предложения с однородными членами. | 1 | 20.03 | §38,упр.296-298 Т « Предл. с однородными членами» | |
79 | Союзы при однородных членах предложения. | 1 | 31.03 | §38,упр.289, 300 | |
§39,упр.301-308 С/р №2, П/р №2 | |||||
80 | Предложения с обобщающим словом при однородных членах. | 1 | 01.04 | ||
81 | Однородные и неоднородные определения. | 1 | 03.04 | Упр.309-316 ГИА В10 | |
82 | Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами». | 1 | 07.04 | Приложение | |
83 | Понятие об обособлении. | 1 | 08.04 | §41,упр.317-321Тексты 26 | |
84 | Обособленные согласованные определения. | 1 | 10.04 | §42,упр.322-329ГИА В11 | |
85 | Обособленные несогласованные определения. | 1 | 14.04 | Упр.330-336 С/р №3, П/р №3 | |
86 | Обособленные приложения. | 1 | 15.04 | §43,упр.337-345; С/р №4, П/р №4 | |
87 | Обособленные дополнения. | 1 | 17.04 | §44,упр.346-349 | |
88 | Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом. | 1 | 21.04 | §45,упр.350-357 С/р№5, П/р №5 | |
89 | Обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогом. | 1 | 22.04 | Упр.358-360 Ф « О. Пред-я с обоб-ми». | |
90 | Обособленные уточняющие члены предложения. | 1 | 24.04 | §46,упр.362-371 | |
91 | Обособленные уточняющие члены предложения (закрепление). | 1 | 28.04 | С/р№6, П/р №6 | |
92 | Сравнительный оборот. Знаки препинания при сравнительном обороте. | 1 | 29.04 | §47,упр.372-377 С/р №7, П/р№7 | |
93 | Вводные слова. | 1 | 05.05 | §48,упр.378-387 | |
94 | Разграничение вводных слов и членов предложения. | 1 | 06.05 | §48, упр. 382, 383. С/р №8, П/р №8. | |
95 | Вводные предложения. | 1 | 08.05 | §48,упр.389-394 | |
96 | Вставные предложения. | 1 | 12.05 | §48.упр.395-397 | |
97 | Обращение. Предложения с обращениями. | 1 | 13.05 | §49,398-402 С/р №9, П/р №9 | |
98 | Контрольный диктант по темам, изученным в 8 классе. | 1 | 15.05 | Контрольный диктант | Материал администрации |
99 | Обобщающий урок по теме «Осложнённое предложение» | 1 | 19.05 | Самостоятельная работа (тексты). | http://egeigia.ru/ |
Повторение изученного в 8-м классе. | 4+ 1Р/р | 20.05-29.05 | Знать изученное 8-м классе. Уметь применять знания, полученные в 8 классе, в собственной устной и письменной речевой практике. | §50 - §51,упр.403-404 | |
100 101 | Синтаксис простого предложения. | 2 | 20.05 22.05 | §50, упр.403 Тексты 37 | |
102 103 | Пунктуация в простом предложении. | 2 | 26.05 27.05 | §51, упр.404. | |
104 | Р/р. Текст. Стили и типы речи. | 1 | 29.05 | http://www.textologia.ru/ | |
105 | Резерв. | 1 | Праздник 01.05 | ||
Итого | 105 |
График контрольных работ в 8-А классе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
