Тема. Черты личности. Ядерный тип личности.
Черты как психологическая категория. Способы выделения черт. Теория черт, разработанная Г. Айзенком. Теория черт личности в теории . Модель Большой Пятерки (П. Коста, Р. МакКре); Индивидуально-типологические свойства личности по . Ядерный тип личности ().Тема. Индивидуальные характеристики личности, связанные с функциональной ассиметрией полушарий..
Асимметрия полушарий и ее проявления. Понятия церебрального доминирования и доминирования руки. Факторы асимметрии, «правополушарные» и «левополушарные» функции. Адаптивный смысл и предназначение асимметрии полушарий. Диагностика функциональной асимметрии полушарий.Тема. Интеллект и когнитивные характеристики.
Интеллект в структуре индивидуальности.. Исследования интеллектуальных способностей. Источники вариативности интеллектуальных способностей. Факторные теории интеллекта (Ч. Спирмен, Л. Терстоун, Дж. Гилфорд, Т. Келли).. Теории множественности интеллектов (Р. Стернберг, Д. Хорн, Г. Гарднер). Когнитивные стили.Тема. Способности и креативность
Способности в структуре индивидуальности. Теории способностей. Структура (задатки и операции) и характеристики (качество, уровень) способностей. Понятия одаренности, таланта, гениальности. Теории гениальности. Понятие креативности. Диагностика способностей и креативности.Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 5 | Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные научной литературы, статистические сведения. Студент владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме, методами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
4 | 4 | Сообщение/доклад характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
3 | 3 | Студент понимает базовые основы и теоретические обоснования темы. Проведён достаточно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущена одна незначительная ошибка в смысле или содержании проблемы. |
2 | 1-2 | Студент продемонстрировал фрагментарные знания. Сообщение/доклад представляет собой пересказ исходного текста без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта теоретическая составляющая темы. Допущено несколько ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы. |
1 | 0 | Студент продемонстрировал отсутствие знаний, навыков анализа и обобщения информации, аргументации, ведения дискуссии и диалога. Проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. |
5.5. Задания для контрольных работ по вариантам
Тема № 1. Предмет психологии индивидуальных различий. Классификация методов психодиагностики.
Вариант 1. Этапы развития психологии индивидуальных различий. В. Штерн и его вклад в психологию индивидуальных различий.
Вариант 2. Психология индивидуальных различий как наука. Направления дифференциально-психологических исследований;
Вариант 3. 5. Классификация методов дифференциальной психологии.
Тема № 2. Темперамент и типологические особенности нервной системы.
Вариант 1. Гуморальные и конституциональные теории темперамента (Гиппократ, Э. Кречмер, У. Шелдон);
Вариант 2. Дифференциальная психофизиология как научная база психологии индивидуальных различий (, ).
Вариант 3. 4. Регуляторная теория темперамента (Я. Стреляу). Специальная теория интегральной индивидуальности ().
Тема № 3. Характер. Акцентуации характера.
Вариант 1. 1. Место характера в структуре индивидуальности. Соотношение характера и темперамента;
Вариант 2. 2. Психология характера в работах .
Вариант 3. Понятие акцентуации характера, их развитие. еонгарда, , Г. Смишека;
Тема №4 . Черты личности. Ядерный тип личности.
Вариант 1. Черты как психологическая категория. Способы выделения черт
Вариант 2. Теория черт, разработанная Г. Айзенком. Теория черт личности в теории .
Вариант 3. Индивидуально-типологические свойства личности по .
Тема № 5. Индивидуальные характеристики личности, связанные с функциональной ассиметрией полушарий.
Вариант 1. Асимметрия полушарий и ее проявления. Понятия церебрального доминирования и доминирования руки.
Вариант 2. Факторы асимметрии, «правополушарные» и «левополушарные» функции.
Вариант 3. Диагностика функциональной асимметрии полушарий.
Тема № 6. Интеллект и когнитивные характеристики.
Вариант 1. Исследования интеллектуальных способностей. Источники вариативности интеллектуальных способностей.
Вариант 2 Факторные теории интеллекта (Ч. Спирмен, Л. Терстоун, Дж. Гилфорд, Т. Келли).
Вариант 3. Теории множественности интеллектов (Р. Стернберг, Д. Хорн, Г. Гарднер).
Тема № 7. Способности и креативность
Вариант 1. Способности в структуре индивидуальности. Теории способностей.
Вариант 2. Понятия одаренности, таланта, гениальности. Теории гениальности.
Вариант 3. Понятие креативности. Диагностика способностей и креативности.
Краткие методические указания
В соответствии с учебным планом студент заочной формы обучения должен выполнить контрольную работу по дисциплине «Психология индивидуальных различий», по одному из предложенных преподавателем вариантов. Вариант контрольной работы определяется студентом по последней цифре номера зачётной книжки. Например, если номер зачётной книжки студента заканчивается на цифру «0», то студент выбирает один из вариантов тем № 10 и 20, если на цифру «1» - один из вариантов тем № 1 и 11, и т. д.
Общие требования к структуре, представлению и правилам оформления текстовой части контрольной работы установлены СК-СТО-ТР-04-1.005-2015 «Требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчётов по практикам, лабораторным работам».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
