Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Улыбка», г. Жиздра
Структура индивидуального коррекционного занятия в условиях реализации ФГОС ДО.
Тема: « Автоматизация звука «Л»
в словах и предложениях».
Подготовила:
учитель-логопед
МКДОУ«Детский сад
«Улыбка» г. Жиздры
Жиздра - 2017
Оборудование:
-для детей: «сухой бассейн, игрушки: Колобок, зайчик, лиса, волк, медвежонок, улитка; картинки: волк, лось, белка, слон.
-для учителя-логопеда: картинки-символы артикуляционных упражнений, зеркало, предметные картинки для упражнения со словами – антонимами.
Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Цель: автоматизация звука «Л» в словах и предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепление правильного артикуляционного уклада при произношении звука [Л];
- умение чётко произносить звук [Л] в словах и предложениях;
- расширение и активизация словарного запаса на данный звук по теме «Дикие животные»;
- развитие фонематического восприятия и слуха;
- умение составлять из слов предложения;
- умение согласовывать существительные с числительными;
- обучение умению отвечать на заданный вопрос полностью;
- упражнение в умении употреблять слова-антонимы;
- совершенствование навыков анализа и синтеза слов.
Коррекционно-развивающие:
- закреплять звук в самостоятельном произношении ( в словах и в предложениях);
- совершенствовать развитие артикуляционной моторики и мелкой моторики пальцев рук;
- развивать логическое мышление;
- продолжать работу по коррекции фонематических процессов (умение определять наличие и место заданного звука в словах);
- развивать чувство ритма, слуховое внимание, память, мышление.
Коррекционно - воспитательные:
- воспитание навыков самоконтроля;
- воспитание активности и внимательности на занятии;
- воспитание потребности в речевом общении;
- воспитание интереса к занятиям;
- воспитание любознательности, организованности, самостоятельности в работе;
- воспитание потребности в речевом общении.
- Планируемые результаты (предпосылки УУД): формирование умения: выполнять по заданному образцу; отвечать на вопросы полными предложениями; объяснять лексическое значение новых слов; выполнять звукобуквенный и слоговой анализ; обобщать полученные знания, проводить сравнение, делать выводы; грамотно, точно, четко выражать свои мысли; формирование навыков самоконтроля; овладение необходимыми навыками самостоятельной деятельности; развитие познавательного интереса к НОД; формирование умения выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам; формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, участвовать в диалоге, достаточно полно и точно выражать свои мысли; формиррование умения осуществлять совместную деятельность с педагогом.
Ход НОД.
Создание мотивационного поля (организационный момент).
Логопед: Сегодня я приглашаю тебя совершить путешествие в сказочный лес, однако, мы с тобой пойдем не одни. Ты сейчас узнаешь, с кем. Давай замесим тесто, поиграем пальчиками в «сухом бассейне». (Игра в «сухом бассейне»)
Бабка из муки в печи
Испекла не калачи,
Круглый он, румяный бок-
Это вкусный... (Колобок)
Какой симпатичный Колобок у тебя получился. Он останется с нами на занятии, и будет учиться всему, чему учишься ты.
II. Сообщение темы и цели занятия.
Колобок еще маленький, недавно научился произносить звук [Л], так же, как и ты. Давайте учиться вместе. Проходим к зеркалу.
III. Артикуляционная гимнастика.
- Сейчас ты будешь делать артикуляционную гимнастику вместе с Колобком, а я рассказывать вам сказку. Мне будет нужна помощь твоего языка и губ. Давай, попробуем.
(Упражнения «Лопаточка», «Вкусное варенье», «Качели», «Индюк»). При выполнении упражнений показываются символы – карточки.
- Молодец! А сейчас Колобок приглашает нас в путешествие в лес. Пойдем?
IV. Автоматизация звука в словах. Встреча с лисой Лукерья.
Логопед: Кто это там? Это лисичка Лукерья. Повтори, как ее зовут. Хитрая лисичка любит давать всем хитрые задания.
Игра «Поймай звук».
Логопед: Определение наличия и места звука в словах. Посмотри на картинки, которые расположены на панно.
Выбери из них те, в названии которых есть звук [Л]. (ребенок выбирает 4 картинки: волк, белка, лось и слон)
Логопед: Определи место звука [Л] в этих словах: в начале, середине или в конце слова.
Игра «Доскажи словечко».
А сейчас, используя эти картинки, закончи предложения и повтори их полностью.
В дупле делает себе запасы пушистая … (белка).
Ломая кусты, идет по лесу большой …. (лось).
Длинный хобот есть у … (слона).
Зимой в лесу ищет себе добычу голодный … (волк).
Логопед: Посмотри! Вот идет злой волк Злодейка. Давай превратим его в доброго. Сейчас я буду произносить слова, а ты скажешь наоборот.
Игра «Наоборот».
Грустный –
Темный –
Черный –
Сытый –
Худой –
Старый –
Логопед: Теперь волк стал добрым.
Встреча с зайкой Лапушкой.
Посмотрим, куда зовет нас Колобок. (Логопед катит Колобка в нужную сторону) Посмотри-ка, кто это сидит? (Зайчик) Это зайка Лапушка. Повтори, как зовут зайку. Он какой-то грустный. Что же случилось? (ребенок спрашивает, почему зайка плачет) Ему не с кем поиграть. Давай поиграем с ним, поднимем ему настроение. Лапушка предлагает сыграть в игру, которая называется «Повтори».
Игра «Повтори» (физминутка).
Логопед: Я буду показывать и называть то, что я делаю, а ты повторяй мои действия, и скажи, что ты сделал.
Логопед: Ребенок:
Я встаю. Я встал.
Я ставлю стул. Я поставил стул.
Я поднимаю руку. Я поднял руку.
Я прыгаю. Я прыгал.
Я сажусь на стул. Я сел на стул.
Я беру ручку. Я взял ручку.
Я пишу. Я писал.
Логопед: Колобок хочет нас познакомить с медвежонком Сластеной. Пошли за ним.
Игра «Сладкая малинка».
Логопед: Больше всего медвежонок любит сладкую малину. Давай поможем ему посчитать сколько же он съел малины.
Одна сладкая малина
Две сладкие малины
Три сладкие малины
Четыре сладкие малины
Пять сладких малин
Игра «Что можно сделать из малины?»
Логопед: Давай расскажем медвежонку, что можно сделать из малины.
(Малиновое варенье, малиновый сок, малиновое повидло, малиновый компот)
Логопед: Колобок показывает нам под куст. Кого он там увидел? Посмотри там улитка Аллочка.
Игра «Слоговая гимнастика».
Ребенок воспроизводит серию слогов за логопедом, сопровождая проговаривание пальчиковой гимнастикой «Пальчики здороваются» (пальцы ведущей руки поочередно соприкасаются с большим пальцем).
ал - ол ял - ел ал-ол-ул-ил
ол - ул ел-юл ул - ил-ал-ол
ул - ил юл-ёл ил-ул-ол-ал
V. Итог занятия.
Логопед: Ты молодец, справился со всеми заданиями, давай вспомним:
- Кого мы встретили в лесу?
- Как зовут наших друзей, которых мы встретили в лесу?
- Какой звук ты сегодня учился произносить?
- Я думаю, что Колобку понравилось, как ты произносил звук [Л]. Он и тебя послушал, и сам поучился. За хорошую работу он хочет преподнести тебе подарок, вот эту раскраску, чтобы ты вспоминал о нашей совместной прогулке в лес.
