Уважаемые студенты, работая с тестовыми заданиями,
выберите один из предложенных вариантов ответа
1. В какой период происходит интенсивное развитие и организационное оформление отечественной практической психологии:
20-30 г. ХХ в.; 80-90 г. ХХ в.; 60-70 г. IХ в.2. Что явилось предпосылкой появления практической психологии:
требования педагогической практики; развитие психологической науки; формирование социального заказа; урбанизация и высокий темп жизни; отчуждения в отношениях между людьми.3. Кем из ученых рассматривались различные аспекты понятия «профессия»:
; ; ; ; .4. Какой из аспектов рассмотрения понятия «профессия» указывает на то, что человек сам определяет место своей профессии в общественной системе:
профессия как общность людей; профессия как реальность, творчески формируемая самим человеком; профессия как область приложения сил; профессия как исторически развивающаяся система; профессия как деятельность и область проявления личности.5. Какой из аспектов рассмотрения понятия «профессия» указывает на то, что профессия накладывает «отпечаток на всю жизнь человека»:
профессия как общность людей; профессия как реальность, творчески формируемая самим человеком; профессия как область приложения сил; профессия как исторически развивающаяся система; профессия как деятельность и область проявления личности.6. Какой из аспектов рассмотрения понятия «профессия» связан с выделением и уточнением объекта и предмета профессиональной деятельности:
профессия как общность людей; профессия как реальность, творчески формируемая самим человеком; профессия как область приложения сил; профессия как исторически развивающаяся система; профессия как деятельность и область проявления личности.7. Какой из аспектов рассмотрения понятия «профессия» указывает на то, что профессия меняется в зависимости от культурно-исторического контекста:
8. Какой из аспектов рассмотрения понятия «профессия» указывает на то, что профессия позволяет человеку реализовывать свой творческий потенциал:
профессия как общность людей; профессия как реальность, творчески формируемая самим человеком; профессия как область приложения сил; профессия как исторически развивающаяся система; профессия как деятельность и область проявления личности.9. Что не является аспектом рассмотрения понятия «профессия»:
профессия как общность людей; профессия как способ познания себя; профессия как область приложения сил; профессия как исторически развивающаяся система; профессия как деятельность и область проявления личности.10. Какое из суждений не относится к характеристике понятия «профессия»:
профессия – это ограниченный вид труда; профессия – это труд, требующий специальной подготовки; профессия – это труд, связанный с работой «по инструкции»; профессия – это общественно полезный труд; профессия – это труд, выполняемый за вознаграждение.11. Какое из понятий характеризуется как конкретная область приложения сил:
занятие; служба; деятельность; должность; специальность.12. Какое из понятий предполагает работу в конкретном учреждении и выполнение конкретных функций:
деятельность; служба; занятие; должность; специальность.13. Какое из понятий характеризуется как широкое образование, включающее в себя и профессию, и специальность, и конкретные должности:
14. Каким образом человек получает информацию о самом себе:
в процессе самопознания; в процессе обучения; через воздействие другого человека; в процессе своей жизни; посредством применения методов научного познания.15. К какому виду относятся конкретные знания о людях, которые человек получает в процессе своей жизни:
к житейским знаниям; к обыденным знаниям; к академическим знаниям; к философским знаниям; к стандартным знаниям.16. К какому виду относятся научные знания о людях, полученные учеными:
к стандартным знаниям; к житейским знаниям; к академическим знаниям; к философским знаниям; к обыденным знаниям.17. К какому виду относятся знания о людях, полученные человеком в относительно замкнутой группе (семье, коллективе):
к стандартным знаниям; к житейским знаниям; к академическим знаниям; к философским знаниям; к обыденным знаниям.18. Какой из перечисленных способов относится к способам получения психологического знания:
стандартный способ; реалистический способ; систематический способ; житейский способ; философский способ.19. Какой из перечисленных способов относится к способам получения психологического знания:
стандартный способ; реалистический способ; систематический способ; философский способ; академический способ.20. Какой из перечисленных способов относится к способам получения психологического знания:
стандартный способ; обыденный способ; систематический способ; реалистический способ; философский способ.21. Какое из суждений характеризует научную психологию:
22. Какое из суждений характеризует научную психологию:
знания основаны на выявлении общих закономерностей жизни и поведения людей; знания передаются в ограниченных вариантах; знания связаны с конкретными жизненными ситуациями; знания носят интуитивный характер; знания получаются через непосредственное переживание человеком событий.23. Какое из суждений характеризует научную психологию:
располагает материалом, основанным на житейском опыте; знания передаются в ограниченных вариантах; знания связаны с конкретными жизненными ситуациями; знания носят интуитивный характер; знания передаются через специальную систему фиксации накопленного опыта.24. Какое из суждений характеризует научную психологию:
знания передаются в ограниченных вариантах; знания связаны с конкретными жизненными ситуациями; рациональное объяснение психических явлений; знания носят интуитивный характер; знания получаются через непосредственное переживание человеком событий.25. Какое из суждений характеризует научную психологию:
знания передаются в ограниченных вариантах; располагает обширным, разнообразным материалом; знания связаны с конкретными жизненными ситуациями; знания носят интуитивный характер; знания получаются через непосредственное переживание человеком событий.26. Какое из суждений можно отнести к характеристике житейской психологии:
знания основаны на выявлении общих закономерностей жизни и поведения людей; знания передаются в ограниченных вариантах; знания получаются в специальных исследованиях и экспериментах; рациональное объяснение психических явлений; располагает обширным, разнообразным материалом.27. Какое из суждений можно отнести к характеристике житейской психологии:
знания связаны с конкретными жизненными ситуациями; знания основаны на выявлении общих закономерностей жизни и поведения людей; знания получаются в специальных исследованиях и экспериментах; рациональное объяснение психических явлений; располагает обширным, разнообразным материалом.28. Какое из суждений можно отнести к характеристике житейской психологии:
знания основаны на выявлении общих закономерностей жизни и поведения людей; знания получаются в специальных исследованиях и экспериментах; рациональное объяснение психических явлений; располагает обширным, разнообразным материалом; знания получаются через непосредственное переживание человеком событий.29. Какое из суждений можно отнести к характеристике житейской психологии:
знания основаны на выявлении общих закономерностей жизни и поведения людей; знания получаются в специальных исследованиях и экспериментах; рациональное объяснение психических явлений; знания носят интуитивный характер; располагает обширным, разнообразным материалом.30. Какое из суждений можно отнести к характеристике житейской психологии:
знания основаны на выявлении общих закономерностей жизни и поведения людей; знания получаются в специальных исследованиях и экспериментах; располагает материалом, основанным на житейском опыте; рациональное объяснение психических явлений; располагает обширным, разнообразным материалом.31. Человек, сообщающий психологическую информацию, знание о себе или о других людях – это...
клиент; пользователь; заказчик; практик; консультант.32. Человек, получающий от психолога психологическую информацию – это...
клиент; консультант; заказчик; практик; пользователь.33. Человек, обращающийся к психологу за психологической информацией – это…
клиент; пользователь; заказчик; практик; консультант.34. Какой из аспектов деятельности психолога предполагает разработку методологических основ психологической службы:
прикладной аспект; научный аспект; практический аспект; академический аспект; психотерапевтический аспект.35. Какой из аспектов деятельности психолога связан с решением конкретных проблем непосредственно в образовательном учреждении:
научный аспект; практический аспект; академический аспект; психотерапевтический аспект; прикладной аспект.36. Какой из аспектов деятельности психолога предполагает разработку психологических оснований для дидактических и методических материалов:
прикладной аспект; академический аспект; научный аспект; психотерапевтический аспект; практический аспект.37. С чем связана психологическая профилактика:
с устранением отклонений в психическом и личностном развитии ребенка; с оказанием психологической помощи человеку в становлении его как личности; с целенаправленным воздействием на психику клиента; с приобщением к психологическим знаниям; с предупреждением возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии.38. С чем связана психологическая диагностика:
с устранением отклонений в психическом и личностном развитии ребенка; с оказанием психологической помощи человеку в становлении его как личности; с целенаправленным воздействием на психику клиента; с получением психологической информации о человеке; с предупреждением возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии.39. С чем связано психологическое просвещение:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
