На данном этапе должны сформироваться механизмы идентификации, дифференциации, прогнозирования и выделения смысловых групп, далее формируется механизм языковой догадки.
Учащиеся научатся:
- Воспринимать на слух тексты, построенные на изученном языковом материале и включающие отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться; Воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших текстов, содержащих значительное число незнакомых слов; Воспринимать на слух и добиваться понимания небольших сообщений, содержащих значительное число незнакомых слов путём переспроса, просьбы повторить, объяснить.
Требования к чтению.
На данном этапе совершенствуется техника чтения вслух и про себя.
Учащимся предоставляется возможность научиться:
- Вычленять неизученные слова при зрительном восприятии текста, переносить на них знакомые правила чтения, относительно правильно произносить их; Пользоваться обычным двуязычным словарём для раскрытия значения незнакомых слов; Членить текст на смысловые части, выделять основную мысль, наиболее существенные факты; Понимать основное содержание текстов, включающих неизученные слова, о значении части которых можно догадаться на основе контекста, знания правил самообразования или сходства с родным языком, а другую часть которых, не существенную для понимания основного содержания, просто опустить, проигнорировать (ознакомительное чтение); Полностью понять текст, содержащий незнакомые слова, о значении части которых можно догадаться на основе контекста, по сходству корней с родным языком, а также на основе знания принципов словообразования, а значение другой части
Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов
- .
Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов
В результате изучения иностранного языка в 5 классе учащиеся должны:
знать / понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран.
уметь:
в области говорения:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию; понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
- ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
- заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Учебно-методическое обеспечение.
УМК:
и др. English – 5, student’s book: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2007 и др. English – 5, Active book: Рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2007 и др. English – 5, teacher’s book: Книга для учителя для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2004 и др. English – 5, reader: Книга для чтения для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2010Другие средства:
- Интернет; Печатная продукция (Стандарт основного общего образования по иностранному языку, Примерная программа основного общего образования по иностранному языку, Пособия по страноведению Великобритании и США, , Карты стран Великобритании и США на английском языке, Набор фотографий отдельных достопримечательностей Великобритании и США, Демонстрационные тематические таблицы); ТСО (компьютер, классная доска с магнитной поверхностью )
Календарно-тематическое планирование
№ недели Даты | № урока Дата | Тема урока | Количество часов | Виды и форма контроля | Домашнее задание | Примечание |
I ЧЕТВЕРТЬ. (24 часа) Unit 1 Where are you from? Откуда ты? | ||||||
? 01.09 – 04.09.2011 (2 учебных дня) 1. 05.09 – 11.09.2011 | ||||||
Lessons 1-2. Hi, English! - Привет, английский! - p. 4 – 7 Приветствие. Звуки [ɪ], [ŋ], [l], [g], [ʃ], [j], [e], [s], [h], [aɪ], [ə], [əʊ] | 2 | Отработка звуков по карточкам и словам урока Определение способности к догадке | у. 8, 9, звуки | |||
у. 10, 11 | ||||||
Lesson 3. Hello, Lilly! – Hi, Cecil. - Привет, Лили! – Привет, Сэсил!- p. 8 – 9 Приветствие. Английские имена | 1 | Тест на выявление языковых закономерностей | у. 6, 7, 8 | |||
2. 12.09 – 18.09.2011 | Lessons 4-5. Hi, I’m Linda. I’m from England. - Привет, Я Линда. Я из Англии. - p. 10 – 13 Звуки [n], [d], [t], [w], [k], [z], [r], [eɪ], [ɒ], [f], [ʌ], [m]. Страны Великобритании. Вежливое знакомство. Глагол-связка to be (1-е лицо, ед. ч.). Личное местоимение I. | 2 | Отработка звуков по карточкам и словам урока Чтение по транскрипции | у. 6, 7, звуки | ||
у. 8, 9, правила | ||||||
Lessons 6 – 7. Linda is English, Tom is Scottish. - Линда - англичанка, Том - шотландец. - p. 14 – 17 Города и национальности Великобритании. Глагол-связка to be (3-е лицо, ед. ч., утв. и отр. формы). Личные местоимения he, she. | 2 | Чтение по транскрипции Тест на логическое ударение, на различение интонационных моделей | у 8, звуки | |||
3. 19.09 – 25.09.2011 | у. 9, 10, правила | |||||
Lessons 8 – 9. - Hi! – Hello! What is your name? - Привет! – Привет! Как тебя зовут? p. 18 – 21 Глагол-связка to be (мн. ч.). Личные местоимения we, they, you. Притяжательное местоимение my. Штаты и города США. Звуки [ж], [b], [ɔ:], [ɑ:], [ʊ], [u:], [v], [aʊ], [θ], [р], [ʊə], [p] | 2 | Отработка звуков по карточкам и словам урока Чтение по транскрипции | у. 5, у.8 (2-ая часть) | |||
у. 6, 7, 9, правила, звуки | ||||||
4. 26.09 – 02.10.2011 | Lessons 10-11. Who is your favourite writer? - Кто твой любимый писатель? - p. 22 – 25 Известные писатели. Неопределённый артикль. Лексика – описательные прилагательные. | 2 | Чтение по транскрипции Монологическое высказывание по теме «Известный русский писатель» Грамматический тест «глагол to be и личные местоимения» | у. 5, 8, правило | ||
у. 6, 7 (All about me № 1 «My favourite Writer. My favourite character»), 9 | ||||||
Lessons 12-13 Are you from Scotland? - Ты из Шотландии? - p. 26 – 29 Диалог «Откуда ты?» Общие и специальные вопросы с глаголом to be. Интонация вопросительных предложений. | 2 | Чтение абзацев с известной лексикой вслух Чтение и создание диалогов по теме «Откуда ты?» | у. 4, правила | |||
5. 03.10 – 09.10.2011 | у. 7 | |||||
Lessons 14-15. We are glad we are here. - Мы рады, что мы здесь.- p. 30 – 34 Открытка. Особенности употребления глагола to be. | 2 | Контроль уровня сформированности навыков чтения по транскрипции (36 знаков), лексических и грамматических навыков. Игра «Кто больше составит предложений с глаголом to be?» | у. 6 | |||
у. 7, 8 | ||||||
6. 10.10 – 16.10.2011 | Lessons 16-17. I like scones with cream! - Мне нравятся лепёшки с кремом - p. 35 – 38 Традиции британской кухни. Лексика по теме «Еда». Звуки [ ʧ ], [ʤ], [ıə], [i:]. | 2 | Словарный диктант по теме «Еда» Чтение абзацев с известной лексикой вслух Отработка звуков по карточкам и словам урока Чтение по транскрипции | у. 5, 6, 7, 8, слова, звуки | ||
у. 9, 10 | ||||||
Lesson 18. I’d like to try Yorkshire pudding. - Мне бы хотелось попробовать Йоркширский пудинг - p. 39 – 41 Традиции британской кухни. Выражение желания (I’d like to try…) | 1 | Отработка звуков по карточкам и словам урока Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 5, 6 (All about me № 2 «My favourite dish»), 7, 8, 9 | |||
7. 17.10 – 23.10.2011 | Lesson 19. Trick or treat? - Шутка или угощение? - p. 42 – 45 Хэллоуин. Звуки [eə], [ɔɪ], [ɜ:], [ʒ] | 1 | Отработка звуков по карточкам и словам урока Чтение абзацев вслух с полным пониманием Чтение по транскрипции | у. 7, 8, 9, 10 | ||
Lesson 20. Fortune Jungle - Звонок удачи - p. 46 – 48 Хэллоуин. Ночь Гая Фокса. Количественные числительные от 1 до 12. | 1 | Отработка звуков по карточкам и словам урока Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 4 (All about me № 3 «My Likes. My Fears»), 5, числительные 1- 12 «Сведения о традициях кухни Поморья» | |||
РК: Поморский фестиваль народной кухни. | 1 | Словарный диктант «Количественные числительные от 1 до 12» | Повторить правила четверти. | |||
8. 24.10 – 30.10.2011 | Урок подготовки к контрольной работе | 1 | подгот. к к/р | |||
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 за I четверть | 1 | Письменная работа по материалу четверти | ||||
Работа над ошибками. Итоги четверти. | 1 | |||||
II ЧЕТВЕРТЬ (24 часа) Unit 2 What have you got? Что у тебя есть? | ||||||
9. 07.11 – 13.11.2011 | Lessons 21-22. I’ve got many pets. - У меня много домашних любимцев - p. 50 – 53 Животные. Звукоподражание животным. Глагол have got в утвердительной и отрицательной формах. Артикль the | 2 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием Чтение по транскрипции | песня, слова, правила | ||
у. 5, 6, слова, правила | ||||||
Lessons 23-24. One, two, three… - Один, два, три … - p. 54 – 57 Животные. Множественное число существительных. Правила чтения окончаний –s, –es. | 2 | Словарный диктант по теме «Животные» Чтение абзацев вслух | у. 4, песня, правила | |||
10. 14.11 – 20.11.2011 | у. 5, 6 (All about me № 4 «My favourite pet»), 7 | |||||
Lessons 25-26. I’ve got a nice family! - У меня хорошая семья - p. 58 – 61 Семья – члены семьи. Притяжательные местоимения. Породы английских собак. | 2 | Монолог «Мой домашний любимец» Чтение абзацев вслух | у. 6, слова | |||
у. 4, 5 | ||||||
11. 21.11 – 27.11.2011 | Lessons 27-28. Have you got a sister? Have you got a brother? - У тебя есть сестра? У тебя есть брат? - p. 62 – 64 Семья. Глагол have got в вопросительной форме и в кратких ответах. | 2 | Словарный диктант «Члены семьи и притяжательные местоимения» Монолог «Моя семья» | у. 7, правила | ||
у. 5, 6 (All about me № 5 «My family»), 8 | ||||||
Lessons 29-30. I can sing the ABC. - Я могу петь алфавит - p. 65 – 67 Алфавит. Сокращённые названия американских штатов. Названия улиц Вашингтона. | 2 | Грамматический тест «Глагол have got» Воспроизведение алфавита в устной и письменной форме | у. 6, 7 | |||
12. 28.11 – 04.12.2011 | у. 6 | |||||
Lessons 31-32. What does it mean? - Что это означает? - p. 68 – 71 Англо-русский словарь – правила пользования. Названия английских книг. | 2 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием Чтение по транскрипции | у. 4, 5 | |||
у. 7 | ||||||
13. 05.12 – 11.12.2011 | Lessons 33-34. I can read any English word! - Я могу читать английские слова - p. 72 – 75 Звуки, буквы и транскрипционные знаки. | 2 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием Чтение по транскрипции | у.5, таблица букв и звуков | ||
у. 6 | ||||||
Consolidation lesson (AB p.37) Урок повторения | 1 | Скрытый контроль усвоения знаний четверти | у. 3, 4 (рабочая тетрадь, с. 40 - 41) | |||
14. 12.12 – 18.12.2011 | Lessons 35-36. Test Yourself - Протестируй себя - p. 76 – 84 | 2 | Reading Listening Comprehension Grammar Vocabulary Cultural Awareness How many new words? | правила, слова четверти | ||
«Сведения о Поморской семье и Поморском новом годе» | ||||||
РК: семья | 1 | Повторить правила, слова четверти. | ||||
15. 19.12 – 25.12.2011 | РК Новый год | 1 | Повторить правила, слова четверти. | |||
Резервный урок | 1 | |||||
Резервный урок | 1 | |||||
16. 26.12 – 30.12.2011 | Урок подготовки к контрольной работе | 1 | подгот. к к/р. | |||
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 за II четверть | 1 | Письменная работа по материалу четверти | ||||
Работа над ошибками. Итоги четверти. | 1 | |||||
III ЧЕТВЕРТЬ (30 часов) Unit 3 What can you do? Что ты можешь делать? | ||||||
? 09.01 – 15.01.2012 (не полная неделя) 17. 16.01 – 22.01.2012 | ||||||
Lessons 37-38. Britain is an attractive land. - Британия – привлекательная страна - p. 86 – 91 Достопримечательности Великобритании. Модальный глагол can. Правила чтения «Аа» в закрытом и открытом слоге, в безударном слоге. | 2 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 3, 6, правила, слова | |||
у. 8, 9, 10, правила | ||||||
Lessons 39-40. What is London famous for? - Чем известен Лондон - p. 92 – 95 Достопримечательности Лондона, Москвы, США. Правила чтения «Аа». Модальный глагол can. | 2 | Тест на правила чтения буквы «Аа» Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 2, 5, правила, слова | |||
18. 23.01 – 29.01.2012 | у. 6, 7 (All about me № 6 «The way my family and I spend our Spare time»), 8, правила | |||||
Lessons 41-42. I can play the trumpet! - Я умею играть на трубе - p. 96 – 99 Музыкальные инструменты. Правила чтения буквы «Uu». | 2 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 6. | у. 4, 7, правила, слова | |||
у. 5, 6 (All about me № 7 «Music and Me»), 8 | ||||||
19. 30.01 – 05.02.2012 | Lessons 43-44. I can play basketball. Can you? - Я умею играть в баскетбол. А ты? - p. 100 – 103 Виды спорта. Модальный глагол can в отрицательной и вопросительной формах. | 2 | Тест на правила чтения буквы «Uu» Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 7, 8. | у. 4, 5, 6 (All about me № 8 «Things I can and cannot do»), правила, слова | ||
у. 7, 8 | ||||||
Lesson 45. Read the text, please. - Прочитайте текст, пожалуйста! - p. 104 – 107 Правила чтения буквы «Ee». Повелительное наклонение. | 1 | Грамматический тест «Глагол can» Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 6, 7, 8, слова, правила | |||
20. 06.02 – 12.02.2012 | Lessons 46-47. How old are you? - Сколько тебе лет? - p. 108 – 111 «Семейное дерево». Притяжательный падеж существительных, количественные числительные 11 – 1000. | 2 | Тест на правила чтения буквы «Ee» Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у.2, числительные, правила | ||
у. 6, 7, числительные, правила | ||||||
Lessons 48-49. I’d like to buy a bicycle. And you? - Мне бы хотелось купить велосипед, а тебе? - p. 112 – 116 Реклама. Правила чтения букв «Ii и Yy» | 2 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием Грамматический тест «Притяжательный падеж существительных и количественные числительные» | у. 6, правила, слова | |||
21. 13.02 – 19.02.2012 | у. 7 (All about me № 9 «Things I’d like to buy and do»), 8 | |||||
Lesson 50. Who is bigger? - Кто больше? - p. 117 – 119 Животные. Степени сравнения прилагательных. | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 9 Тест на правила чтения букв «Ii и Yy» | у. 5, 6, слова, правила | |||
Lesson 51. My favourite book. - Моя любимая книга - p. 120 – 123 Моя любимая книга. Правила чтения буквы «Оо» | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием Грамматический тест «Степени сравнения прилагательных» | у. 5 (All about me № 10 «My favourite books»), 6, 7, слова, правила | |||
22. 20.02 – 26.02.2012 | Lesson 52. The place where I live. - Место, где я живу - p. 124 – 129 Достопримечательности Великобритании. Оборот there is / there are. | 1 | Тест на правила чтения буквы «Оо» Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 10. | у. 8, 9, слова, правила | ||
Lessons 53-54. The view from my window. - Вид из моего окна - p. 130 – 133 Предложные фразы. Оборот there is / there are. Артикли. | 2 | Грамматический тест «Оборот there is / there are» Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 7, слова, правила | |||
у. 5, 6 (All about me № 11 «The View from My Window») | ||||||
23. 27.02 – 04.03.2012 | Lesson 55. Celebrations all the year round. - Праздники – круглый год. - p. 134 – 137 Национальные праздники США и Великобритании. Месяцы. Порядковые числительные. Даты. | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 11. Монолог «Вид из моего окна» Грамматический тест «Оборот there is / there are. Предложные фразы» | у, 5, 6 (All about me № 12 «Birthdays in my family»), слова, даты | ||
Lessons 56-57. Happy Birthday to you! - День рождения - p. 138 – 141 Дни недели. Правила чтения буквосочетаний ”er”, “ir”, “ur” в ударном и безударном слогах | 2 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 12. Словарный диктант «Месяцы. Порядковые числительные. Даты» | у. 6, 8, слова | |||
у. 9 (All about me № 13 «A Perfect Birthday Party»), 10 | ||||||
24. 05.03 – 11.03.2012 | Lesson 58. Birthday party. - День рождения - p. 142 – 144 Традиции празднования дня рождения в Великобритании. Открытка ко дню рождения. | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 13 Словарный диктант «Дни недели» | у. 5 | ||
Consolidation lesson (AB p. 72) Урок повторения | 1 | Скрытый контроль усвоения знаний четверти | правила, слова четверти | |||
Lessons 59-60. Test Yourself - Протестируй себя - p. 145 – 154 | 2 | Reading Listening Comprehension Grammar Vocabulary Cultural Awareness How many new words? | правила, слова четверти | |||
25. 12.03 – 18.03.2012 | правила, слова четверти «Сведения о Моше» | |||||
РК: Моя любимая родина (Моша) | 1 | правила, слова четверти | ||||
Резервный урок | 1 | |||||
26. 19.03 – 25.03.2012 | Урок подготовки к контрольной работе | 1 | подгот. к к/р | |||
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 за III четверть | 1 | Письменная работа по материалу четверти | ||||
Работа над ошибками. Итоги четверти. | 1 | |||||
IV ЧЕТВЕРТЬ (24 часа) Unit 4 What do you like doing? Что ты любишь делать? | ||||||
27. 02.04 – 08.04.2012 | Lesson 61. We usually watch TV in the evening. - Мы обычно смотрим телевизор вечером. - р. 156 - 158 Дела и увлечения членов семьи. Present Simple (утвердительная форма), слова-спутники | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 5, 6 (All about me № 14 «The Way Our Family Spends Free Time»), 7, слова, правила | ||
Lesson 62. I don’t often play computer games. - Я нечасто играю на компьютере.- р. 159 – 161 Школьные дела. Present Simple (отрицательная форма) | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 6 (All about me № 15 «Things My Family and I don’t Do»), 7, 8, слова, правила | |||
Lesson 63. Does a whale eat ice cream? - Кит ест мороженое? - р. 162 – 165 Английское стихотворение «Кит ест мороженое?» Present Simple (общие вопросы) | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 15 | у. 5, 6, слова, правила | |||
28. 09.04 – 15.04.2012 | Lesson 64. What games do you usually play? В какие игры ты обычно играешь? - р. 166 – 169 Увлечения. Present Simple (специальные вопросы) | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием Словарный диктант Вопросы партнёру | у. 7, 8 (All about me № 16 «The Questions I’d Like to Ask My Pen Friend»), 9, слова, правила | ||
Lesson 65. The Little Mermaid. - Маленькая русалка - р. 170 – 173 Сказка «Маленькая русалка» Present Simple | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием, письма № 16 Грамматический тест «Present Simple» | у. 6 | |||
Lesson 66. I enjoyed my birthday party! - Мне понравился день рождения. - р. 174 – 177 Прошлый день рождения. Правильные глаголы (regular verbs), Past Simple (утвердительная и отрицательная формы), слова-спутники | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 7, 8, 9, правила, слова | |||
29. 16.04 – 22.04.2012 | Lesson 67. We had fun on holidays! - Мы повеселились на каникулах - р. 178 – 181 Прошлые летние каникулы. Неправильные глаголы (irregular verbs), Past Simple (утвердительная и отрицательная формы) | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 5, 6, правила, слова | ||
Lesson 68. What did you do? - Что ты делал? р. 182 – 185 Выходной день. Past Simple (общие и специальные вопросы) | 1 | Словарный диктант «Неправильные глаголы» Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 6, 7, правила, слова | |||
Lesson 69. An unusual boy. - Необычный мальчик - р. 186 – 187 «Стюарт Литтл». Past Simple | 1 | Грамматический тест «Past Simple» Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 2, правила, слова | |||
30. 23.04 – 29.04.2012 | Lesson 70. We’ll have a garage sale next week. - У нас будет гаражная продажа на следующей неделе. - р. 188 – 191 Традиции США – гаражная распродажа. Future Simple (утвердительная и отрицательная формы), слова-спутники | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием | у. 7 (All about me № 17 «My resolutions» – письмо и рассказ), 8, правила, слова | ||
Lesson 71. Will you go to the party? Ты пойдёшь на вечеринку? - р. 192 – 194 Традиции США – приём в большом саду. Future Simple (общие и специальные вопросы) | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием Монолог «My resolutions» | у. 7, 8, слова, правила | |||
Lesson 72. We’ll have summer holidays soon! - У нас скоро будут каникулы. р. 195 – 197 Будущие каникулы. Future Simple | 1 | Чтение абзацев вслух с полным пониманием Монолог «Что буду делать я и мои друзья летом?» | у. 6, 7, слова, правила | |||
31. 30.04 – 06.05.2012 | Lesson 73. I’ve got good news! - У меня хорошие новости. - р. 198 – 200 Американская история «Шейла». Future Simple | 1 | Грамматический тест «Future Simple» Чтение текста вслух с полным пониманием | у. 6 | ||
Lesson 74. What do giants do? - Что делают великаны? - р. 201 – 203 Ирландская сказка «Что делают великаны?» Past Simple, Present Simple, Future Simple, модальный глагол can, степени сравнения прилагательных | 1 | Чтение текста вслух с полным пониманием Скрытый контроль понимания времён группы Simple | у. 3 | |||
Lesson 75. Do you like playing “Hide and seek”? - Ты любишь играть в прятки? - р. 204 – 206 Английская сказка «Прятки». Past Simple, Present Simple, Future Simple, Imperative Mood, Prepositional Phrases | 1 | Чтение текста вслух с полным пониманием Скрытый контроль понимания времён группы Simple | у. 5 | |||
32. 07.05 – 13.05.2012 | Lesson 76. What do you like doing? - Что ты любишь делать? - р. 207 – 209 Письмо другу. Past Simple, Present Simple, Future Simple | 1 | Чтение текста вслух с полным пониманием Скрытый контроль понимания времён группы Simple | слова, правила четверти | ||
Consolidation lesson (AB p. 107) Урок повторения | 1 | Скрытый контроль усвоения знаний четверти | слова, правила четверти | |||
Lessons 77-78. Test Yourself - Протестируй себя - p. 210 – 217 | 2 | Reading Listening Comprehension Grammar Vocabulary Cultural Awareness How many new words? | слова, правила четверти | |||
33. 14.05 – 20.05.2012 | «Сведения о любимых занятиях поморов» | |||||
РК: Любимые увлечения поморов | 1 | слова, правила учебного года | ||||
Урок подготовки к итоговой контрольной работе | 1 | подгот. к итог. контр. работе | ||||
34. 21.05 – 27.05.2012 | Урок подготовки к итоговой контрольной работе | 1 | подгот. к итог. контр. работе | |||
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4 за курс 5 класса | 1 | Письменная работа по материалу учебного года | ||||
Работа над ошибками. Итоги года. | 1 | |||||
35. 28.05 – 31.05.2012 |
Контрольно-измерительные материалы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
