Формы и средства контроля
Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.
Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.
Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приёмы работы, вовремя менять виды работы, их последовательность в зависимости от особенностей той или иной группы обучаемых. Основным объектом текущего контроля будут языковые умения и навыки, однако не исключается и проверка речевых умений в ходе их формирования. В отдельных случаях возможен контроль какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.
Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвящённых какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты, соответствующие этапу обучения.
Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений необходимо использовать преимущественно тесты, поскольку при проверке этих навыков и умений можно в полной мере предугадать ответы обучаемых. При контроле же продуктивных коммуникативных умений (говорение, письмо) проявляется творчество обучаемых, так как эти коммуникативные умения связаны с выражением их собственных мыслей. Поэтому продуктивные коммуникативные умения могут проверяться либо с помощью тестов со свободно конструируемым ответом и последующим сравнением этого ответа с эталоном, либо с помощью коммуникативно ориентированных тестовых заданий.
Задания, направленные на контроль отдельных компонентов владения языком, проверяют сформированность грамматических, лексических, фонетических, орфографических и речевых навыков. Важным является использование заданий, направленных на контроль способности и готовности обучаемых к общению на иностранном языке в различных ситуациях. Среди многочисленных типов заданий, которые могут быть использованы для составления тестов и контрольных работ, можно выделить следующие: перекрёстный выбор; альтернативный выбор; множественный выбор; упорядочение; завершение/окончание; замена/подстановка; трансформация; ответ на вопрос; перефразирование; перевод; клоуз-процедура и т. д. В тесты и контрольные работы, используемые для промежуточного и итогового контроля, необходимо включать для проверки продуктивных умений такие задания, при выполнении которых обучаемые становятся участниками иноязычного общения. Это могут быть ролевые игры, интервью, заполнение анкеты, круглый стол, т. е. задания, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества.
Контрольная работа за I четверть.
1. Переведите.
famous _____________________ (знаменитый, известный) Scottish ____________________ (шотландский) Ireland _____________________ (Ирландия) I would like to try fried eggs with bacon for breakfast. _______________________________________________________________________
(На завтрак я бы хотел попробовать жареные яйца с беконом.)
He likes to eat sandwich with cheese and tomatoes. _______________________________________________________________________
(Он любит есть бутерброд с сыром и помидорами.)
2. Вставьте в предложения нужную форму глагола to be (am, is, are)
He _____ from England. (is) You _____ in Russia now. (are) I _____ happy. (am) It _____ a book. (is) Mary and Helen _____ in the Scotland. (are)
3. Сделай предложение вопросительным, отрицательным. К вопросительному предложению дайте краткие ответы – утвердительный и отрицательный.
Girls are in the room.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(Girls are not in the room. Are girls in the room? Yes, they are. No, they are not.)
4. Вставьте личные местоимения в предложения.
Jack and Mark in the 5 form. _____ are friends. (they) Dog is big. _____ is from England. (it) I and my friends are in Ireland. _____ is beautiful. (it)
5. Ответь на вопросы. (дополнительное задание)
What is your name? How are you? What country are you from? Who is your favourite writer? What British dishes would you like to try?Контрольная работа за II четверть.
1. Вставьте в предложения нужную форму глагола have got (has got, have got)
He ______________ a new car. (has got) You _____________ two books. (have got) John _____________ a pen. (has got) I ________________ a new book. (have got) Mary and Helen ______________ a new house in the city. (have got)
2. Сделай предложение вопросительным, отрицательным. К вопросительному предложению дайте краткие ответы – утвердительный и отрицательный.
Michael and Sam have got three sisters.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(Michael and Sam have not got three sisters. Have Michael and Sam got three sisters? Yes, they have. No, they have not.)
3. Вставьте притяжательные местоимения в предложения.
We have got a big dog. _____ dog is black and white. (Our) I always help _____ mother. (my) My grandma has got a new dress. ______ dress is very nice. (Her)
4. Поставьте существительные в множественное число.
mouse ____________ (mice) butter ____________ (×) coffee ____________ (×) man ____________ (men) shelf ____________ (shelves) rabbit ____________ (rabbits) fox ____________ (foxes) goose ____________ (geese) lady ____________ (ladies) baby ____________ (babies) boy____________ (boys)
5. Прочитайте текст и заполните таблицу. (дополнительное задание)
John has got four cousins: a girl and three boys. Their names are: Jane, Fred, Nick and Tom. The girl is 10. Jane is a pupil of the 5th form. She is from London. Nick is from London, too. He isn’t a student. He is too little. Fred and Tom are of the same age. They are pupils of the same form.
Name | City | Age | Form |
Jane | London | …. | 5 |
Fred | Oxford | 8 | …. |
Nick | …. | 3 | …. |
Tom | Boston | …. | 2 |
Ответ:
Name | City | Age | Form |
Jane | London | 10 | 5 |
Fred | Oxford | 8 | 2 |
Nick | London | 3 | × |
Tom | Boston | 8 | 2 |
Контрольная работа за III четверть.
1. Переведите.
364 (three hundred and sixty-four) 1020 (one thousand and twenty) 58 (fifty-eight) первое декабря (the first of December) двадцать третье января, вторник (Tuesday, the twenty-third of January) в центре улицы (in the centre of the street) позади (behind) напротив (opposite)2. Образуйте степени сравнения прилагательных.
expensive (more expensive, the most expensive) dry (drier, the driest) angry (angrier, the angriest) hot (hotter, the hottest) wet (wetter, the wettest) comfortable (more comfortable, the most comfortable) many (more, the most) little (less, the least) clever (cleverer, the cleverest)3. Определите звук у выделенных букв ([əʊ], [ɒ], [ɔ:], [ʊ], [aʊ], [u:])
stone [əʊ] food [u:] short [ɔ:] cook [ʊ] house [aʊ]4. Вставьте is или are. Предложения переведите на русский язык.
1. There … some bread on the table. (is, На столе хлеб.)
2. There … many streets in the town. (are, В городе много улиц.)
5. (Дополнительное задание) Прочитайте письмо от друга по переписке - Пола и напишите ему ответ:
March, 5
Dear Friend,
My name is Paul. I am ten and I go to school.
My birthday is on the 12th of March.
I live with my Mum and Dad.
I like to play football with my friends and listen to the music.
I like summer. It’s hot and sunny in summer.
I can swim well and often go to swim.
I have a cat. My cat’s name is Tom. Tom is funny.
My favourite food is ice-cream.
And what about you? I hope to get a letter from you soon!
Best wishes,
Paul
______________________________________
Dear ______________________________________________________
Thank you for your letter.
My name is_________________________________________________
I am_______________________________________________________
My birthday is_______________________________________________
I like to____________________________________________________
I like ______________________________________________________
I can_______________________________________________________
I have______________________________________________________
My favourite food is __________________________________________
Best wishes,
___________________________________________________________
Итоговая контрольная работа.
1. (повышенной трудности) Учебный год заканчивается, приближаются каникулы. Напиши своему британскому другу, что ты делал(а) во время прошлогодних летних каникул (2 предложения), что ты обычно делаешь во время летних каникул (2 предложения), что будешь делать во время наступающих летних каникул (2 предложения).
Last summer I _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Last June _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
I usually _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Next summer _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Выбери для слов в левой колонке соответствующие определения в правой колонке. Напиши нужную букву рядом с каждым названием.
Scotland ______ (c) a) the London home of the Queen bagpipers ______ (d) b) a famous Scottish poet a kilt _______ (e) c) a part of Britain Edinburgh _____ (f) d) Scottish musicians Robert Burns ____ (b) e) Scottish national clothes Buckingham Palace _____ (a) f) the capital of Scotland3. Запиши к словам вторую форму глагола.
do ________________ (did) open ______________ (opened) be ________________ (was/were) go _______________ (went) cook ______________ (cooked) speak ______________ (spoke)4. Вычеркни лишнее слово в каждой группе.
mother, brother, writer, sister, grandfather England, Scotland, New York, Wales, Northern Ireland usually, next week, every week, today, sometimes yesterday, last week, long ago, tomorrow, in 2010 Red Square, the Kremlin, the Tretyakov Gallery, the Alexandrovsky Garden, The State He rmitage Museum5. А). Раскройте скобки, поставив глагол в нужную форму в Present Simple, Past Simple, Future Simple запишите предложения. Б). Задайте общий и специальные вопросы к любому предложению. В). Запишите любое предложение отрицательным (дополнительные задания).
He …… (go) to school yesterday. (went) Mother …… (cook) dinner last Sunday. (cooked) We …… (go) fishing next summer. (shall go) They ……. (buy) birthday cake tomorrow. (will buy) He always …… (get up) at seven o’clock every morning. (gets up) On Mondays we …… (help) our parents in the garden. (help)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
