Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по РиКО. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.
Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновывать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 55
УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО Протокол № __ от «____»____________2014 г. Руководитель ШМО__________ ______________________________ (расшифровка подписи) |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2014- 2015 учебный год
Название курса (по Учебному плану) РЕЧЬ и КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ
Форма реализации программы: - учебный предмет;
Классы_______5А, 5Б, 5В,5Г__________
Учителя _____ _______
_____
г. Нижний Тагил
2014
Тип образовательной программы: государственная, рабочая, авторская
Авторы государственной программы: _ , , .
Название государственной программы: : Программа курса «Речь и культура общения» для основного общего образования. 5-9 класс.
Каким органом рекомендована к использованию: Министерство высшего и профессионального образования Свердловской области. Гор. Екатеринбург Издательство ГОУДПО «ИРРО» Год2007
Составитель рабочей программы _ , ,___
Количество часов по учебному плану в неделю __1_, в год _34__,
в том числе
практическая часть программы:____ лабораторная работа ________ семинар ___________________ проектная работа ___________ экскурсия _________________ __________________________ | контрольные мероприятия: _______ контрольная работа ________ зачет ___________4_________ семинар __________________ тестирование______________ проектная работа__________ |
Базовый учебник , , . Речь и культура общения. Практическая риторика. Учебное пособие для 5 класса общеобразовательной школы.- Екб.:Сократ,2005
Поурочное планирование по речи и культуре общения для 5 класса (35 часов)
№ недели | № урока | Тема урока | Практическая часть | Контрол. мероприятия |
1 четверть | ||||
Тема 1 Введение в предмет. Речь и общени(8ч.) | ||||
1 | 1 | Речь и общение | ||
2 | 2 | Ситуация общения. Цели в общении | ||
3 | 3 | Содержание и форма речи и речевая ситуация | ||
4 | 4 | Речь устная и письменная | ||
5 | 5 | Использование устной или письменной речи в соответствии с ситуацией общения | ||
6 | 6 | Виды речевой деятельности | ||
7 | 7 | Слушание как вид речевой деятельности | выступление | |
8 | 8 | Диалог и монолог. Речь внутренняя и внешняя | ||
2 четверть | ||||
Тема 2 Выразительность речи (7 ч.) | ||||
9 | 9 | Богатство речи | ||
10 | 10 | Точность речи | ||
11 | 11 | Ясность речи | ||
12 | 12 | Уместность речи | ||
13 | 13 | Этикет говорящего и слушающего | ||
14 | 14 | Этикетные ситуации в речевом общении | Практическая работа | |
15 | 15 | Этикетный жанр | ||
Тема 3 Основы работы по созданию текста(13ч.) | ||||
16 | 16 | Текст и ситуация общения | ||
3 четверть | ||||
17 | 17 | Тема текста | Сочинение | |
18 | 18 | Тематическое единство текста | ||
19 | 19 | Основная мысль текста | ||
20 | 20 | Сохранение основной мысли в тексте | ||
21 | 21 | Изложение | Изложение | |
22 | 22 | Авторская позиция в тексте | ||
23 | 23 | Средства выражения авторской позиции | Практическая работа | |
24 | 24 | Адресность текста | ||
25 | 25 | Связи предложений в тексте. Цепная связь | ||
26 | 26 | Связи предложений в тексте. Параллельная связь | ||
4 четверть | ||||
27 | 27 | Заголовок | ||
28 | 28 | План текста | ||
Тема 4 Коммуникативные цели и типы речи (6 ч.) | ||||
29 | 29 | Целевые установки автора текста | ||
30 | 30 | Типы информационной речи. Повествование | рассказ | |
31 | 31 | Типы информационной речи. Описание | ||
32 | 32 | Типы информационной речи. Объяснение | ||
33 | 33 | Убеждающая речь. Рассуждение-доказательство | Практическая работа | |
34 | 34 | Повторение изученного. Тексты, смешанные типы речи в тексте | ||
35 | 35 | Р. р. Устное сочинение - описание. Портрет друга. | Практическая работа |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 55
УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО Протокол № __ от «____»____________2014 г. Руководитель ШМО__________ _______________ (расшифровка подписи) |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2014- 2015учебный год
Название курса (по Учебному плану) РЕЧЬ и КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ
Форма реализации программы:
- учебный предмет;
Классы_______6А, 6Б, 6В
Учителя _____
_____ .
_____
г. Нижний Тагил
2014
Тип образовательной программы: государственная, рабочая, авторская
Авторы государственной программы: , , .
Название государственной программы: : Программа курса «Речь и культура общения» для основного общего образования. 5-9 класс.
Каким органом рекомендована к использованию: Министерство высшего и профессионального образования Свердловской области.
Гор. Екатеринбург Издательство ГОУДПО «ИРРО» Год2007
Составитель рабочей программы _
__
Количество часов по учебному плану в неделю _1__, в год __34_,
в том числе
практическая часть программы:____ лабораторная работа ________ семинар ___________________ проектная работа ___________ экскурсия _________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ | контрольные мероприятия: _______ контрольная работа ________ зачет _______________4_____ семинар __________________ тестирование______________ проектная работа___________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ |
Базовый учебник , , . Речь и культура общения. Практическая риторика. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы.- Екб.:Сократ,2005
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
