Рабочая программа учебной дисциплины «История и методология юридической науки» (стр. 1 )

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный университет»

Институт права

кафедра теории и истории права и государства

УТВЕРЖДЕНО Ученым советом института права «  » __________ 2014 г. (протокол № __) Директор института права _______________

РЕКОМЕНДОВАНО кафедрой теории и истории права и государства «__»________2014 г. (протокол № __) Зав. кафедрой теории и истории права и государства ______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ»

Автор-составитель:

доктор юридических наук, профессор

кандидат юридических наук, доцент

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 030900.68 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР"), 1 КУРС

КОЛИЧЕСТВО ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ: 3

Волгоград 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

(МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ)

Краткая характеристика дисциплины

Образовательная ситуация в сфере юриспруденции, сложившаяся в начале XXI века, требует внесения существенных изменений в систему подготовки юридических кадров. Современный юрист, завершивший обучение по программе высшего уровня профессионального образования (магистратура), должен явиться гармонично развитым и широко образованным человеком, способным аккумулировать и применять в своей деятельности достижения зарубежной и отечественной юридической науки, чувствовать себя свободно и уверенно в новых общественно-политических и правовых реалиях.

К числу важнейших условий, определяющих успешность современных реформ в области образования, относится подготовка научных и научно-педагогических кадров в магистратуре с возможностью их последующего  обучения в аспирантуре. В обоих случаях речь идет о подготовке высококвалифицированных кадров, профессионально ориентированных на научно-исследовательскую и (или) научно-педагогическую деятельность. Магистратура и аспирантура являются как бы логическим завершением основной конструкции многоуровневого университетского образования, опирающегося на фундаментальное образование в рамках бакалавриата с дальнейшей углубленной специализированной подготовкой и самостоятельной научной работой, предназначенного для воспитания интеллектуальной элиты.

Учебный курс магистерской подготовки «История и методология юридической науки» призван дать обучающимся студентам знания исторических особенностей и основных этапов развития научных представлений о предмете и методологии правоведения. В основе данного учебного курса лежит идея неразрывного единства предмета и метода юриспруденции, определяющая бытие и развитие правовой науки. Отсюда в центре внимания научного познания должны находиться общие и специфические закономерности возникновения, бытия и функционирования государственных и правовых явлений, которые изучаются с использованием общефилософского и специальных методов познавательной деятельности. Особое внимание при этом следует обратить на тип правопонимания, который используется в той или иной научной концепции. Все основные исторически заявившие о себе научные концепции о государстве и праве, демонстрируют своеобразие исторически и тактически сложившегося правопонимания. Это предполагает необходимость знать теоретические особенности и практическую значимость основных типов современного правопонимания и их возможности. Особое внимание следует обратить на современный арсенал методов познавательной работы в сфере права и категориальный аппарат юридической науки. Правосознание выпускника ВУЗа с магистерской подготовкой должно содержать в себе знание основных познавательных приемов и умение их применять при анализе политико-правовой действительности.

Основными целями курса Истории и методологии юридической науки является обновление и углубление теоретических знаний, полученных специалистами и бакалаврами при изучении теории государства и права по вопросам исторического развития юриспруденции и ее научной методологии. Особое значение имеет формирование навыков и умений использования научных методов познавательной работы.

Задачи – студент должен уметь логически грамотно освещать основные типы понимания государственно-правовой идеологии, знать исторически сложившиеся школы и научные направления, использовать современные методы научного познания, выполнить магистерскую работу. Взаимосвязь учебной дисциплины. История и методология юридической науки взаимосвязана с теорией государства и права, общей теорией права и философией права.

Требования к магистрам

К изучению учебной дисциплины «История и методология юридической науки» допускаются лица, имеющие высшее юридическое образование квалификации (степень) «бакалавр» или «специалист». Требования к студентам. Дисциплина включена в магистерскую программу подготовки, что предполагает владение обучающимся общекультурными и профессиональными компетенциями, приобретаемыми при обучении в бакалавриате по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция».

Учебные задачи дисциплины

Компетенции – интегрированная характеристика, выражающая готовность выпускника самостоятельно применять знания, умения и личностные качества в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

Общекультурные  компетенции – общенаучные, инструментальные, социально-личностные компетенции, инвариантные к области деятельности выпускника, характеризующие его общенаучный, общекультурный уровень подготовки и социально-личностные качества, способствующие его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

Профессиональные (предметно-специализированные) компетенции – совокупность профессиональных знаний, умений и личных качеств, позволяющих выпускнику успешно решать разнообразные, в т. ч. нестандартные профессиональные задачи.

В результате изучения дисциплины «Проблемы интерпретации и реализации права» магистр должен обладать следующими компетенциями:

общекультурные компетенции:

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1); способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2); способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3); способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4); компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).

профессиональные компетенции:

- способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

- способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);

- способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

Формы работы

Используются классические аудиторные и самостоятельные (внеаудиторные) формы занятий.

Аудиторная  работа магистров (АРМ) - работа, выполняемая магистром в аудитории под руководством преподавателя (семинары, диалоги, дискуссии в рамках «круглого стола», интерактивные занятия).

Самостоятельная работа студентов (СРС) –  работа, выполняемая магистром самостоятельно или под руководством преподавателя (изучение основной и дополнительной литературы; анализ правоприменительных решений по конкретным делам; изучение авторефератов кандидатских и докторских диссертаций, ознакомление со статьями в научных периодических изданиях, подготовка эссе, рефератов, научных сообщений; выполнение письменных домашних заданий, контрольных работ, тестов; подготовка к экзамену).

Внеаудиторная работа студентов получает свое практическое завершение на семинаре.

Cеминар является одной из основных активных форм формирования профессиональных компетенций, связанных с ведением того вида деятельности, к которому готовится магистр. На семинаре предполагается рассмотреть наиболее существенные проблемные вопросы реализации и толкования права, значимые для защиты прав личности и обеспечения общественного порядка, безопасности, интересов государства, возникающие в процессе формирования и развития юридической практики.

       При обсуждении вопросов необходимо учитывать реальное состояние рассматриваемой         проблемы в области толкования и реализации права, многообразную палитру точек зрения, а если вопрос, являющийся предметом  обсуждения, имеет практическую направленность, должны быть учтены тенденции развития и состояние юридической практики по рассматриваемому вопросу. В ходе проведения семинарских занятий при необходимости обращения к конкретным юридическим делам магистрант должен использовать реальные эмпирические примеры, подтверждающие состояние проблемы и аргументирующие его выводы, точку зрения по проблемам интерпретации и реализации права. Магистрант должен постоянно обращаться к материалам из научных периодических изданий, иллюстрирующим его позицию.

       Семинарские занятия могут включать в себя и специально подготовленные доклады, эссе, научные сообщения и рефераты. Тема для такого выступления может быть предложена преподавателям или выбрана самим магистрантом. На семинаре магистрант должен совершенствовать и развивать знания, навыки устного выступления и публичной культуры дискуссии по правовым вопросам.

Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый

По дисциплине «История и методология юридической науки»  предусмотрены различные формы текущего, промежуточного и итогового контроля, общей целью которых является улучшение общей профессиональной подготовки магистра. Контроль освоения студентом каждой дисциплины осуществляется в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Волгоградского государственного университета (БаРС).

Текущий контроль осуществляется в следующих формах:

Практические занятия. Контроль успеваемости осуществляется в виде ролевых игр, коллоквиумов, анализа юридических казусов, авторефератов, статей, беседы в рамках «круглого стола по основным проблемам истории и методологии юридической науки и по результатам выполняемых заданий на каждом занятии. После выполнения всего цикла заданий проверяется оформленный отчет и выставляется оценка. Учитывается лидерство в деловых играх и интерактивных занятиях.