Конспект интегрированного урока по русскому языку,
чтению, математике, посвященного Дню матери.
2 класс УМК «Школа России»
Тема урока: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Закрепление. Повторение изученного материала. (Построение системы знаний)
Цели:
Формирование умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова. умения распознавать орфограммы в тексте, развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы
Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Оборудование:
1.Блок-схема
2.Компьютер
3. Мультимедийный проектор
СОБЕРЁМ БУКЕТ ДЛЯ МАМЫ
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |
I. Орг. момент II. Мотивация учебной деятельности 1.Постановка проблемы урока 2.Определение темы и цели урока. 3.Чистописание III. Актуализация изученного материала. IV. Закрепление изученного материала Работа в группах VI. Релаксация (психогимнаситика) «Солнышко и тучка». VII. Знакомство с текстом Обобщение изученного материала Разноуровневые задания для индивидуальной работы. VIII. Итог урока IX. Рефлексия X. Дом. задание. | - «Добрый день! Доброе утро! Доброго здоровья!» Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Сегодня у нас на уроке гости. Постараемся работать так, чтобы нашим гостям было тепло и уютно рядом с нами. А сейчас поприветствуйте друг друга и пожелайте им успехов.
Чтобы узнать, кому мы посвятим наш урок, « Соберите» пословицу При, ныш, сол, а, т…п, ке, при, ло, д…б, те, ро, ма, ро, те, ри. Какие орфограммы встретились? Почему так получилось? Докажите. - Как выдумаете, что станет темой нашего урока? - Какую цель можно поставить перед собой? Это у нас не первый урок по теме, и мы уже много чего знаем. У вас на партах схема с вопросами. На какие вопросы будем отвечать в ходе урока? Ответы детей появляются на слайде.
- Каждый человек хочет, чтобы в его дом был красивым, люди украшают свой дом. Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами – ворота. Давайте покрасим их движением кисти вверх, вниз (10 раз), вправо, влево. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке, 5 – против. Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания. Записываем сегодняшнее число. Классная работа. ОоОоОо ом он Ол оло оро ом Олонец, Олонка, картин. диктант: молоко, корова, …. Зад-е: подчеркнуть безуд гл, ударение, корень. (непровер., традиц напис-е оло-оро). Сверка с образцом на развороте доски А теперь давайте вернёмся к нашей пословице. Учитель: Запишите её правильно и красиво. При солнышке тепло, при матери добро. Какие слова выписали? Тепло - тёплый, добро - добрый. Как проверяли? Игра «Букет для мамы». Правила работы в группе.Мини-экзаменЧто такое проверочное слово? Что такое проверяемое слово? Где будем проверять безударные гласные? Как проверить безударный гласный в корне слова?*Если сомневаешься, где можно найти, как пишется слово?Группа у доски (Паша, Даша, Люба, Даша)Ребята, представьте: ласковое солнышко заглядывает к нам в окно, но вдруг тучка закрыла солнышко, стало свежо. Неуютно (сжаться в комок, чтобы согреться, задержать дыхание) -Солнышко вышло из-за тучки, светит пригревает. Оно целует наше лицо, руки, ноги, все тело. Нам приятно греться на солнышке (расслабиться, выдохнуть). Мы нежимся под его теплыми лучами. Дома вы познакомились с новой сказкой. - Все мы помним слова великого «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок». В конце урока всем будет интересно узнать, какой урок вы получили, познакомившись с новой сказкой. - Кто автор сказки? Сейчас ребята расскажут об авторе. () Выразительное чтение сказки. Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери. - Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - говорила первая дочь. - Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, - проговорила вторая. - Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья. - Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвёртая. - Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - промолвила пятая. - Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья, - сказала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги. Работа в группах Вопросы: 1.Как можно озаглавить сказку? 2.Как встретила мать каждая из дочерей. Какими литературными приемами пользуется автор, чтобы нам об этом рассказать ( сравнением). Прочитайте 3..Кто из дочерей показала истинную любовь и заботу о матери. Докажите свой ответ. 4. Чему учит эта сказка? После обсуждения в группах, учитель дает возможность высказаться каждой группе - Чем седьмая дочка отличалась от своих сестер? Как вы думаете, что труднее: говорить красиво, или поступать красиво? Подумайте и скажите, что каждая дочка из сказки могла бы сделать для своей матери? - Что вы делаете для мамы, когда она устает? Релаксация. Мимические упражнения (проводится стоя в кругу). - А теперь встаем в круг и представим каждый свою маму. Постарайтесь изобразить мимикой на лице по заданию её удивление, тревогу, радость и свою скуку по маме.
- Какие слова с безударными гласными вы выписали из этого текста? Подошло время подвести итоги. По этому заданию я посмотрю, удалось ли вам, узнать больше о безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением. 2. Дифференцированная работа.Карточка 1. (1 уровень - красный) Соединить слово с нужной буквой: Р..КА А ДР..ЗДЫ О П..ТНО Е ТР..ВА И Ч..СЛО Я ЗМ..Я Е Карточка 2. (2 уровень - зеленый) Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.------------------упр.157
Карточка 3. (3 уровень - синий)Вставь буквы, добавляя противоположные по значению слова (антонимы) С…деть - … Г…рячий - … Л…мать - … Б…льшой - … Б..льной - … Мы без дела не сидели, сделать многое успели. Что успели за урок? Подведите-ка итог. - Мы путешествовали и закрепляли знания, по какой теме? - Какова была цель вашей деятельности? -Как проверить безударную гласную в корне слова? - Ребята, много мы сегодня читали, рассуждали, но давайте вернемся к началу урока, к словам великого «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок». В конце занятия всем интересно узнать, какой урок вы получили, познакомившись со сказкой В. Сухомлинского «Семь дочерей»? - Чему научила нас эта сказка? Да, ребята, самое прекрасное слово на земле - Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. Мама – самый близкий и дорогой человек. Учитель: Оцените свою работу на уроке, подняв один из кругов. (Зеленый – все понял, могу объяснить, желтый – понял, но надо потренироваться, красный – остались затруднения, нужна помощь). Мама у каждого из вас разная, своя. У каждого из вас на парте лежит «цветочек» и «тучка». Составим с вами коллаж. Если вам понравилось на уроке – прикрепите к доске солнышко, а если что - то было не так тучку. Учитель: Какая у нас получилась красивая полянка! | Эмоциональный настрой на урок желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) При солнышке т…пло, при матери д..бро. («Письмо с заплатками») «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением». Научиться правильно писать слова с безударным гласным в корне слова Проверять надо гласные буквы, на которые не падает ударение. Безударные а, о, и, е, я. В корне слова. Надо изменять форму слова. Если не получается, то подобрать однокоренные слова так, чтобы на эту гласную падало ударение. Классная работа. Я тетрадь свою открою и наклонно положу. Я от вас, друзья, не скрою: Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. Подбирали однокоренные слова Каждый отвечает на вопрос 2 человека со мной - доска вставь пропущенную букву и объясни Проверка (озвучивание результатов, оценка работы в группе) три варианта работы: синий, зеленый, красный листочки. Каждый выбирает для себя. Чтение вслух. А теперь проверим индивидуальную работу с помощью сигнальных карточек. Показываем букву и говорим проверочное слово. Быкова, Козлов, Куттуева, Акмаев, Камков, Жаптер, Тухкин, Суханин Федулова, Трусов, Меккоева, Моруев, Политаева, Муруева Михайлов, Волчанина Балымов, Иванова, Кемпайнен, Калецов, Бондаренко Безударные гласные в корне слова. Закрепить, повторить, выяснить, где затруднения Чтобы проверить безударную гласную в корне слова нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение |
Релаксация.
- Встали, взялись за руки, закрыли глаза и представьте, что всю теплоту вашего сердца через ручки вы передаете, друг другу и отправляете в свои семьи. Учитель говорит: тепло пробирается через ваши ручки, дошло до последней руки и полетело к вашим семьям – домой. Открыли глаза, сели за парты.
Релаксация. Мимические упражнения (проводится стоя в кругу).
- А теперь встаем в круг и представим каждый свою маму. Постарайтесь изобразить мимикой на лице по заданию её удивление, тревогу, радость и свою скуку по маме.
- Маме неожиданно подарили подарок. Изобразите ее удивление. Заболел ребенок. Покажите, как его мама тревожится, печалится. Мама уехала по делу. Изобразите, как вы по маме скучаете. Дочку или сына похвалили в школе. Изобразите мамину радость.
