Анализ работы МБОУ «СОШ № 69» за 2012-2013 учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ РАБОТЫ
МБОУ «СОШ № 69»

за 2012-2013 учебный год

  Образование в России в настоящее время рассматривается как основа развития экономики  и общества. Современная система  образования должна быть эффективной с точки зрения подготовки людей к быстро меняющимся условиям и незамедлительно реагировать на потребности рынка труда. В то же время важной составляющей современной системы образования является задача формирования у детей таких качеств, как нравственность, компетентность, ответственность, самостоятельность, способность к приобретению новых знаний.

  В преддверии нового 2013-2014 учебного года необходимо проанализировать, что изменилось в школе, подвести итоги деятельности, наметить планы на следующий учебный год.

  В течение 2012-2013 учебного года особое внимание обращалось на следующие параметры:

- подготовка школы к новому учебному году;

- сохранение контингента обучающихся;

- соблюдение закона о всеобуче;

- выполнение учебных программ, замещение уроков;

- успеваемость, качество знаний;

- работа с одаренными детьми.

  Учебный план на 2012-2013 учебный год был составлен в соответствии с федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г.№ 000 с учетом приказов Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000 и , Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001г № 000 (для 2-11 классов) и федеральным государственным  образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки .

  При составлении учебного плана соблюдалась приемственность между ступенями обучения и классами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

  Учебный план за прошедший год выполнен, учебные программы освоены по всем предметам, кроме предмета «физкультура» в 608 классах в связи с отсутствием учителя. Учащиеся успешно прошли курс обучения за соответствующий класс и переведены в следующий за исключением ученика 10 класса Яцкова Дмитрия, который прибыл в школу 01 апреля 2013 г., но ни одного урока не посетил, хотя и предлагались различные формы по ликвидации пробелов в знаниях. По итогам учебного года был не аттестован по всем предметам и переведен в вечернюю сменную школу по решению КДН.

  В 2012-2013 учебном году школа работала в режиме 5-дневной рабочей недели с 1 по 8 класс и шестидневной с 9 по 11 классы. Все классы учились в 1 смену. В школе функционировало 18 классов комплектов. На начало учебного года количество учащихся составляло 433 ученика, на конец-428. Актуальным для школы по-прежнему остается сохранение контингента учащихся. Причины выбытия: смена места жительства, перевод в лицей Дальрыбвтуза, другие школы города

Администрация, педагогический коллектив не в полной мере используют формы и методы работы с учащимися, их родителями, чтобы сделать школу привлекательной.

  В 2012-2013 учебном году обучалось 102 воспитанника детского дома № 2, количество детей из многодетных семей составляло ____ человек, из малообеспеченных семей ____ человек, опекаемых ____ человек, инвалидов 7 человек, из неполных семей ____ человек.

  В 2012-2013 учебном году в школе велась целенаправленная работа по выполнению задач, заявленных в Программе развития школы: организация индивидуальных занятий с учащимися, требующими особого внимания,  предпрофильной подготовки учащихся девятых классов на элективных курсах.

  В течение учебного года школа продолжала работать над темой «Создание благоприятных психолого-педагогических условий для разностороннего развития, самореализации и самосовершенствования личности».

  Одним из главных показателей работы любой школы является качество обучения.

  Результаты городского мониторинга в 11 классе в 2012-2013 учебном году

Дата проведения	Предмет	Результат
успеваемость	качество обученности	средний бал
25.10.2012	математика	82,6 %	13 %	3
23.10.2012	русский язык	80 %	24 %	3.08
19.02.2013	математика	84 %	4 %	2,88
26.02.2013	физика	73,7 %	5,3 %	2,79
12.03.2012	биология	81,8 %	31, 8 %	3,18
28.02.2013	химия	70,6 %	29,4 %	3
05.03.2013	русский язык	81,8 %	9,1 %	2,95
14.02.2013	литература	100 %	5,3 %	3,11
21.02.2013	география	78,9 %	26,3 %	3,11

  Данные результаты качества обучения предполагают обратить внимание педагогического коллектива на недостаточную работу по дифференцированному и индивидуальному подходу в обучении учащихся.

  Качество обучения за 2012-2013 учебный год

Класс	Учитель	Русский язык	Литерат чтение	Английск. язык	Математи ка	Окруж. мир	Итого за год
2 «А»		53,8 %	77 %	73 %	69,2 %	80,7 %	53,5 %
2 «Б»		58,3 %	75 %	58,3 %	66,7 %	75 %	54,2%
3 «А»		74 %	89 %	74 %	79 %	74 %	73,7 %
3 «Б»		84 %	100 %	79 %	79 %	100 %	73,7 %
4 «А»		54,2 %	87,5 %	75 %	70,8 %	79,2 %	52 %
4 «Б»		63,4 %	84,3 %	60,1 %	66,9 %	74,9 %	61,5 %
4 «В»		45 %	70 %	60 %	50 %	75 %	47,8 %

класс	Кл. руководитель	РУС СКИ Й ЯЗ ЫК %	ЛИТ ЕРА ТУ РА   %	АНГ ЛИЙ СКИ Й ЯЗ ЫК %	МАТ ЕМА ТИК А %	ИСТ ОРИ Я %	ОБ ЩЕ СТ ВО ЗН АН ИЕ %	ПР ИР ОД ОВ ЕД ЕН ИЕ   %	ГЕОГРА ФИЯ %	БИОЛОГ ИЯ %	ИН ФО РМ АТ ИКА %	ФИ ЗИ КА %	ХИМИЯ %	ИТОГО ПО КЛАССАМ %
5А	КарпенкоАВ.	13.3	58.3	40	40	60	60	13.3
6 А		45	75	40	35	40	55	50	60	60
6 Б		57	62	62	43	47	62	43	67	28.6
7 А		30	45	25	15	20	30	60	30	35	15	14.3
7 Б		30	30	50	35	30	35	35	40	45	35	25
8 А		10	17	48	24	34	28	44	68	31	24	24	10.3
10 А		70.3	77.7	81.4	55.5	70.3	74	77.7	77.7	81.4	66.6	70.3	44.4

  Данные таблицы показывают серьезную работу учителей начальных классов по качественному обучению по предметам. Резко снижается качество при  переходе учащихся в основную школу, хотя есть и объективные причины: так в пятом классе остались в основном учащиеся, успевавшие в начальной школе на «3». Большинство учащихся 4 классов, успевавших на «4» и «5» ушли для продолжения обучения в лицей Дальрыбвтуза. Так из 4 «Б» класса (учитель ) осталось в школе 6 человек. Следует отметить большую работу классного руководикласса с учащимися,  их родителями, учителями предметниками в сохранении высокого качества обучения по предметам на протяжении всего учебного года. Учителям-предметникам необходимо при подготовке к урокам использовать такие формы уроков, метода работы с учащимися, которые бы повышали мотивацию обучающихся к овладению знаниями по предмету. Необходима индивидуальная работа с учащимися, которые испытывают трудности при изучении программного  материала по предметам: