Дата проведения | № п/п | № в теме | Раздел, тема урока | Метод обучения | Форма работы | Элементы содержания/ доп. содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля /КЭС | Домашнее задание |
Повторение - 2 ч. | |||||||||
02.09- 06.09 | 1 | 1 | Техника безопасности на уроке информатики. Повторение тем «Информация. Информационные процессы.» «Коммуникационные технологии» | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированная (эвр. беседа, работа в парах) Практическая работа | Дискретная форма представления информации. Формула Хартли. Количество информации. Единицы измерения количества информации Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Информационная емкость знака. Имя файла. Одноуровневая и многоуровневые файловые системы. Адресация в Интернете. Доменная система имен | Знать/понимать: требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ; -требования к организации компьютерного рабочего места; -единицы измерения количества информации. -количество информации, количество возможных случаев. -Правила создания, именования, сохранения переноса, удаления и поиска файлов на ПК. процесс передачи информации. Уметь/применять: перевод из одной единицы измерения в другую; решать задачи на определение количества информации Организовывать индивидуальное инф. Пространство; определять пропускную способность канала связи | Зачет по ТБ/ КЭС 1.1.3 2.1.2 1.2.1 2.1.4 2.7.2 2.7.3 | Задачи на ИП |
02.09- 06.09 | 2 | 2 | Входной контроль | Контроль знаний | Контрольная работа | КЭС 1.1.3 2.1.2 1.2.1 2.1.4 2.7.2 2.7.3 | |||
| Кодирование графической и мультимедийной информации - 10 ч. | |||||||||
09.09- 13.09 | 3 | 1 | Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. | Объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР | Лекция | Пиксель, растр, разрешающая способность, глубина цвета, графические режимы монитора, видеопамять | Знать/понимать: - формы представления графической информации, характеристики растрового изображения. Уметь/применять: - устанавливать различные графические режимы, устанавливать цвет путем задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитры RGB. | собеседование, ПР/КЭС 1.1.1, 1.1.3 | п. 1.1 с.10-15 |
09.09- 13.09 | 4 | 2 | Палитры цветов в различных системах цветопередачи. Практическая работа. «Кодирование графической информации» | Проблемное изложение | Практическая работа | П.1.1 С.15-20 контр. вопросы, зад. 1.6 -1.7 | |||
16.09- 20.09 | 5 | 3 | Растровая и векторная графика. | Проблемное изложение | Комбинированная (эвр. беседа, работа в парах) | Растровая графика, векторная графика. Графические объекты, графические редакторы, форматы графических файлов | Знать/понимать: различие между растровыми изображениями и векторными рисунками. Уметь/применять: создавать и редактировать изображения различных графических редакторов. | Текущий, | п.1.2 стр.22-27 контр. вопросы |
16.09- 20.09 | 6 | 4 | Интерфейс и основные возможности растровых графических редакторов | Объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский | Практическая работа | Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки изображений | ПР/КЭС 1.1.1, 1.1.3 | п. 1.3.1, 1.3.2 | |
23.09- 27.09 | 7 | 5 | Интерфейс и основные возможности векторных графических редакторов | Практическая работа | п.1.3.3, 1.3.4 | ||||
23.09- 27.09 | 8 | 6 | Растровая и векторная анимация | Объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский | Практическая работа | Интерфейс, основные инструменты и команды для создания анимации | Знать/понимать: различие между растровыми изображениями и векторными рисунками. Уметь/применять: создавать эффекты анимации | ПР/КЭС 1.1., 2.3.3. | п. 1.4 |
30.09- 04.10 | 9 | 7 | Кодирование и обработка звуковой информации Практическая работа. | РКМЧП | Комбинированная (эвр. беседа, работа в парах) Практическая работа | Интенсивность, частота и громкость звука, частота дискретизации, глубина кодирования звука. Интерфейс звукового редактора, основные команды обработки звука | Знать/понимать: характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов. Уметь/применять: редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах. | Текущий, | п. 1.5 стр. 40-45 зад. 1.22- 1.24 |
30.09- 04.10 | 10 | 8 | Цифровое фото и видео. Практическая работа. | Объяснительно - иллюстративный, проектный | Практическая работа. | Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео. Методы сжатия | Знать/понимать: способы получения и редактирования цифровых фотографий, этапы создания видеофильма | Текущий, | п.1.6 |
07.10-11.10 | 11 | 9 | |||||||
07.10-11.10 | 12 | 10 | Зачетная работа по теме «Кодирование графической и мультимедийной информации» | Контроль знаний | Контрольная работа | Уметь/применять: Использовать приобретенные знания для решения практических задач | КР | ||
| Кодирование и обработка текстовой информации – 9 ч. | |||||||||
14.10-18.10 | 13 | 1 | Кодирование текстовой информации. Практическая работа | Объяснительно-иллюстративный, исследовательский | Комбинированная (эвр. беседа, работа в парах) | Количество информации, двоичное кодирование информации в компьютере. Кодировки знаков, кодовые таблицы | Знать/понимать: как кодируется информация в компьютере, формулу определения количества информации | Текущий, | п. 2.1; Зад. 2.1, 2.2 |
14.10-18.10 | 14 | 2 | Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документов. Практическая работа | Объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский | Практическая работа. | Интерфейс, основные инструменты и команды для создания документов в текстовых редакторах. Способы создания документов. Параметры страницы. Ввод текста, вставка изображений, формул и других объектов в текстовый документ. Сохранение и печать документов. | Знать/понимать: интерфейс, основные инструменты и команды текстового редактора; Способы создания документов их сохранение и печать. Уметь/применять: создавать, сохранять, печатать документы; Изменять параметры страницы; Вводить формулы и изображения в текстовый документ. | Текущий, | п. 2.2, 2.3 зад. 2.3 -2.6 |
28.10- 01.11 | 15 | 3 | Сохранение и печать документов. Практическая работа. | Объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский | Практическая работа. | п. 2.3, 2.4 зад. 2.7 | |||
28.10- 01.11 | 16 | 4 | Форматирование документа. Практическая работа «Форматирование символов и абзацев» | Объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский | Практическая работа. | Форматирование символов и абзацев. Основные параметры, определяющие внешний вид символов и абзацев | Уметь/применять: форматировать символы и абзацы в документе | Текущий, | п.2.5.1, 2.5.2 |
04.11- 08.11 | 17 | 5 | Списки. Нумерованные и маркированные. Практическая работа «Создание и форматирование списков» | Объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский | Практическая работа | Нумерованные и маркированные списки | Уметь/применять: создавать нумерованные и маркированные списки | Текущий, | п. 2.5.3 |
04.11- 08.11 | 18 | 6 | Таблицы | Объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский | Практическая работа | Таблицы. Строки, столбцы, ячейки таблицы. Создание и изменение таблицы. Граница и заливка. Вычисления в таблице | Уметь/применять: создавать, редактировать и заполнять таблицы в тестовом редакторе | Текущий, | п. 2.6 |
11.11- 15.11 | 19 | 7 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов | Объяснительно-иллюстративный, исследовательский | Практическая работа | Интерфейс, основные инструменты компьютерных словарей. | Знать/понимать: интерфейс, основные инструменты и команды компьютерных словарей | Текущий, | п.2.7 |
11.11- 15.11 | 20 | 8 | Системы оптического распознавания документов | Практическая работа | Интерфейс, основные инструменты систем оптического распознавания документов | Знать/понимать: интерфейс, основные инструменты и команды систем оптического распознавания документов | Текущий, | п.2.8 | |
18.11-222.11 | 21 | 9 | Зачетная работа по теме «Кодирование текстовой информации» | Контроль знаний | Зачетная работа | Уметь/применять: использовать полученные знания для решения поставленных задач | КР, сдача проектов | ||
| Кодирование и обработка числовой информации – 11 ч. | |||||||||
18.11-22.11 | 22 | 1 | Представление числовой информации с помощью систем счисления. | Объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР | парная | Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. | Знать/понимать: виды систем счисления | Практическая работа | п.3.1.1 |
25.11-29.11 | 23 | 2 | Перевод чисел из различных систем счисления в десятичную | Исследовательский | Индивидуально-групповая, тренинг | Системы счисления: алфавит, основание, разряд | Знать/понимать: основные понятия СС Уметь/применять: переводить числа из различных систем счисления в десятичную | Текущий, | Письм. Зад. из ИП |
25.11-29.11 | 24 | 3 | Перевод чисел из десятичной в двоичную, 8-ую, 16-ую системы счисления. Практическая работа | Исследовательский | Индивидуально-групповая, тренинг | Системы счисления: алфавит, основание, разряд | Знать/понимать: основные понятия СС Уметь/применять: переводить числа из десятичной системы счисления в 2-ю, 8-ю, 16-ю. | Текущий, | Письм. Зад. из ИП |
02.12- 06.12 | 25 | 4 | Арифметические операции в позиционных системах счисления. Практическая работа | Исследовательский | Индивидуально-групповая, тренинг | Системы счисления: алфавит, основание, разряд | Знать/понимать: правила выполнения арифметических операций в различных СС Уметь/применять: выполнять арифметические операции в различных СС | Текущий, | п.3.1.2 Письм. Зад. из ИП |
02.12- 06.12 | 26 | 5 | Табличные расчеты и электронные таблицы. Типы данных: числа, формулы, текст | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый) | фронтальная | Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных | Знать/понимать: основные параметры ЭТ, основные типы и формат ы данных Уметь/применять: создавать файлы ЭТ, вводить данные различных типов и форматов | Текущий, | п.3.2.1, 3.2.2 |
09.12- 13.12 | 27 | 6 | Абсолютные и относительные ссылки. Практическая работа | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский) | Практическая работа | Абсолютные, относительные и смешанные ссылки. | Знать/понимать: абсолютные, относительные и смешанные ссылки. Уметь/применять: использовать все виды ссылок | Текущий, | п.3.2.3 |
09.12- 13.12 | 28 | 7 | Встроенные функции | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый) | Практическая работа | Встроенные функции | Знать/понимать: встроенные функции Уметь/применять: использовать встроенные функции для решения практических задач | Текущий, | п.3.2.4 |
16.12- 20.12 | 29 | 8 | Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм. Практическая работа | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и проектный, исследовательский) | Практическая работа | Диаграмма, типы диаграмм. Ряды данных и категории | Знать/понимать: типы диаграмм, основные параметры диаграмм. Уметь/применять: строить диаграммы различного типа | Текущий, | п.3.3 |
16.12- 20.12 | 30 | 9 | Базы данных в электронных таблицах. Создание БД «Записная книжка» | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа, ПР) | Базы данных. Виды БД: табличные, иерархические, сетевые. Поле, имя поля, запись, тип поля | Знать/понимать: приводить примеры БД различных видов Уметь/применять: определять тип поля при проектировании БД | Текущий, | п.3.4.1 |
23.12- 27.12 | 31 | 10 | Ввод и редактирование записей с помощью формы. Поиск и сортировка в базах данных | проектный | Практическая работа | Ввод и редактирование записей с помощью формы. Поиск и сортировка в базах данных | Уметь/применять: Вводить и редактировать записи с помощью формы, производить поиск и сортировку записей в БД | Текущий, | п.3.4.2 |
23.12- 27.12 | 32 | 11 | Зачетная работа по теме «Кодирование числовой информации» | Контроль знаний | Уметь/применять: использовать полученные знания для решения поставленных задач | КР, сдача проектов | |||
| Основы логики - 4 ч | |||||||||
8.01- 11.01 | 33 | 1 | Формы мышления | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Логика, мышление. Понятие, высказывание, умозаключение. Содержание и объем понятия, истинность ложность высказывания | Знать/понимать основные формы мышления Уметь/применять: определять истинность простого высказывания | Текущий, | Письм. зад. из ИП |
08.01- 11.01 | 34 | 2 | Логические операции | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Алгебра высказываний, логическое сложение, логическое умножение, инверсия, таблицы истинности, порядок действий | Знать/понимать основные логические действия и порядок действий в логических выражениях. Таблицы истинности. Уметь/применять: сравнивать объемы сравнимых понятий и изображать их при помощи кругов Эйлера-Венна ; Определять истинность составного высказывания | Текущий, | Письм. зад. из ИП |
13.01- 18.01 | 35 | 3 | Решение логических задач | исследовательский | тренинг | Текущий, | Письм. зад. из ИП | ||
13.01- 18.01 | 36 | 4 | Контрольная работа по теме "Логика" | Контроль знаний | Контрольная работа | КР | |||
| Алгоритмизация и программирование - 18 ч. | |||||||||
20.01- 25.01 | 37 | 1 | Алгоритм. Формальное исполнение алгоритмов | Объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР | Лекция | Понятие алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов, СКИ. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов | Знать/понимать: понятия : алгоритм, исполнитель алгоритма, система команд исполнителя, программа. свойства алгоритмов, примеры алгоритмов | Текущий, | §4.1 |
20.01- 25.01 | 38 | 2 | Типы алгоритмических структур. Линейный алгоритм. Оператор вывода информации. | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Линейный алгоритм, Оператор вывода информации в различных языках программирования. Линейная программа. | Знать/понимать: основные алгоритмические структуры; ключевые слова и операторы. назначение и синтаксис оператора вывода Уметь/применять: составлять блок-схемы основных алгоритмических структур | Текущий, | §4.2.1, конспект |
27.01- 31.01 | 39 | 3 | Оператор ввода информации. Линейная программа | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисков.) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа, ПР) | Оператор ввода информации в различных языках программирования. | Знать/понимать назначение и синтаксис оператора ввода Уметь/применять составлять простейшие линейные программы | Текущий, | конспект |
27.01- 31.01 | 40 | 4 | Алгоритмическая структура «Ветвление» | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа, ПР) | алгоритмическая структура «ветвление» | Знать/понимать назначение и синтаксис условного оператора Уметь/применять составлять простейшие программы. | Текущий, | §4.2.2 |
03.02- 07.02 | 41 | 5 | Условный оператор | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа, ПР) | Условный оператор в различных языках программирования. | Знать/понимать назначение и синтаксис условного оператора Уметь/применять составлять программы алгоритмической структуры «ветвление» | Текущий, | конспект |
03.02- 07.02 | 42 | 6 | Алгоритмические структуры «Выбор», «Цикл» | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Алгоритмические структуры «выбор», «цикл» | Знать/понимать: основные алгоритмические структуры; ключевые слова и операторы. Уметь/применять: составлять блок-схемы основных алгоритмических структур | Текущий, | §4.2.3, 4.2.4 |
10.02- 14.02 | 43 | 7 | Операторы цикла | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа, ПР) | Операторы цикла в различных языках программирования. Циклы со счетчиком, циклы с предусловием, циклы с постусловием | Знать/понимать назначение и синтаксис оператора цикла Уметь/применять составлять программы алг. структуры «цикл» | Текущий, | конспект |
10.02- 14.02 | 44 | 8 | Переменные: тип, имя, значение | Объяснительно - иллюстративный | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Тип, имя и значение переменных. Объявление переменных. Присваивание | Знать/понимать: понятие переменной, основные типы переменных, объявление переменных Уметь: применять оператор присваивания | Текущий, | §4.3 |
17.02- 21.02 | 45 | 9 | Арифметические, строковые и логические выражения. | Объяснительно - иллюстративный | Комбинированная (лекция, эвр. беседа, тренинг) | Запись арифметических выражений. Арифметические и строковые выражения. | Знать/понимать: понятие арифметических, строковых и логических выражений Уметь/применять: записывать арифметические выражения | Текущий, | § 4.4 |
17.02- 21.02 | 46 | 10 | Функции в языках ООП. Математические и строковые функции. Практическая работа | Исследовательский | Практическая работа | Символьные переменные. Конкатенация (сцепление), LEN, Mid, Left, Right | Знать/понимать: назначение и синтаксис математических и строковых функций Уметь/применять символьные переменные для решения практических задач | Текущий, | §4.5 Стр.124-125 |
24.02- 28.02 | 47 | 11 | Функции в языках ООП. Функции ввода/вывода данных | Объяснительно-иллюстративный | Практическая работа | Применение функций в системах ООП. Функции ввода и вывода данных, кодовые значения, определяющие вид окна сообщений, значения функции MsgBox () | Уметь/применять: организовывать диалоговые окна сообщений; применять функции для решения задач программирования | ПР | §4.5 Стр.126-127 |
24.02- 28.02 | 48 | 12 | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Проект, графический интерфейс проекта, форма, элементы управления. Объекты, свойства, методы, события. Обработчик события | Знать/понимать: основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы; графический интерфейс, событийная процедура, этапы разработки проектов | ПР | §4.6 |
10.03- 14.03 | 49 | 13 | Практическая работа "Переменные" | Имитационное моделирование | Практическая работа | Линейный алгоритм, арифметические выражения | Уметь: описывать переменные, присваивать им значения и выводить их на экран | ПР | Письм. зад. из ИП |
10.03- 14.03 | 50 | 14 | практическая работа Проект «Калькулятор» | Имитационное моделирование | практическая работа | Вычисления в системах объектно-ориентированного программирования | Знать/понимать: порядок выполнения арифметических операций Уметь/применять: описывать переменные, выполнять операции с переменными и выводить результат на экран | Письм. зад. из ИП | |
17.03 21.03 | 51 | 15 | практическая работа Проект «Отметка» | Имитационное моделирование | практическая работа | Оператор выбора в системах объектно-ориентированного программирования | Уметь/применять: описывать основные алгоритмические структуры на языке VB, | Письм. зад. из ИП | |
17.03 21.03 | 52 | 16 | Массивы | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Массивы, индекс элемента массива, размерность, имя массива | Знать/понимать: понятие массив, основные элементы массивов Уметь/применять: создавать массивы для решения практических задач | Текущий, | Письм. зад. из ИП |
24.03- 28.03 | 53 | 17 | Работа с массивами | Исследовательский | Практическая работа | Текущий, | Письм. зад. из ИП | ||
24.03- 28.03 | 54 | 18 | Зачетная работа по теме "Алгоритмизация и программирование" | Контроль знаний | Контрольная работа | Уметь/применять полученные знания для решения практических задач | КР | ||
| Моделирование и формализация – 8 ч. | |||||||||
31.03- 04.04 | 55 | 1 | Окружающий мир как иерархическая система | Объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Микро-, макро - и мегамир. Иерархическая система объектов окружающего мира. Система, целостность системы. Свойства системы | Знать/понимать: строение окружающего мира; что такое система, элементы системы, целостность системы и ее свойства | Текущий, | § 5.1 |
31.03- 04.04 | 56 | 2 | Моделирование, формализация, визуализация | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Моделирование. Модель. Материальные и информационные модели. Формализация информационных моделей. Визуализация формальных моделей | Знать/понимать: приводить примеры моделирования в различных областях деятельности Различать материальные и информационные модели Уметь/применять: строить инф. модели с помощью формальных языков; производить визуализацию формальных моделей | Текущий, | § 5.2 |
07.04- 11.04 | 57 | 3 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый) | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Описательная инф. модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных результатов и корректировка исследуемой модели | Знать/понимать: иметь представление о моделях и технологии моделирования; этапы Уметь/применять: самостоятельно моделировать простейшие процессы и проводить компьютерные эксперименты | Текущий, /КЭС 2.5 | §5.3 |
07.04- 11.04 | 58 | 4 | Построение и исследование физических моделей | Имитационное моделирование | Практическая работа | Составление плана проведения поэтапного моделирования. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей | Знать/понимать: иметь представление о моделях и технологии моделирования; этапы Уметь/применять: самостоятельно моделировать простейшие процессы и проводить компьютерные эксперименты | ПР | §4.4 |
14.04- 18.04 | 59 | 5 | Приближенное решение уравнений | Имитационное моделирование | Практическая работа | ПР | §5.5 | ||
14.04- 18.04 | 60 | 6 | Экспертные системы распознавания химических веществ | Имитационное моделирование | Практическая работа | ПР | §5.6 | ||
21.04- 25.04 | 61 | 7 | Информационные модели управления объектами | Имитационное моделирование | Практическая работа | ПР | §5.7 | ||
21.04- 25.04 | 62 | 8 | Зачетное занятие по теме "Моделирование и формализация" | Контроль знаний | Защита проектов, выполнение теста | Тест по теме | |||
| Информационные технологии в обществе - 3 ч. | |||||||||
05.05- 10.05 | 63 | 1 | Информационное общество. Информационная культура | объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество, Производство компьютеров, компьютерные сети Информационная культура. Офисные коммуникационные технологии. Коммуникативная культура | Знать/понимать: основные этапы развития общества, основные характерные черты информационного общества; основные определения, связанные с информационной культурой | Текущий, | §6.1 |
05.05- 10.05 | 64 | 2 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый | Комбинированная (лекция, эвр. беседа) | Развитие информационных и коммуникационных технологий. Этапы их развития. | Знать/понимать: основные этапы развития информационных и коммуникационных технологий | Текущий, | §6.2 |
12.05- 16.05 | 65 | 3 | Зачетное занятие по теме "Информационные технологии в обществе" | Контроль знаний | Защита докладов | ||||
Повторение – 3 ч. | |||||||||
12.05- 16.05 | 66 | Повторение | тренинг | консультация | Текущий, | ||||
19.05- 23.05 | 67 | Итоговая контрольная работа | Контроль знаний | ИКР | |||||
19.05- 23.05 | 68 | Итоговый урок | Игра | Викторина | Использовать приобретенные знания для решения практических задач |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
