ГБПОУ Республики Мордовия « Краснослободский медицинский колледж»
Методическая разработка
практического занятия по теме:
«Кости верхней конечности и их соединения»
Предмет: «Анатомия и физиология человека»
Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
,
преподаватель анатомии и физиологии человека
г. Краснослободск
2014г.
Аннотация
Дисциплина «Анатомия и физиология человека» несомненно, является базой для специалиста медицинского профиля.
Практическое занятие на тему: « Кости верхней конечности и их соединения» служит для проверки изученного лекционного материала.
В своей работе стараюсь использовать разные формы проверки и контроля знаний студентов и конечно, важно подчеркнуть межпредметные связи с клиническими дисциплинами.
Практическое занятие - по анатомии и физиологии позволяет будущим медицинским работникам не только хорошо ориентироваться в строении костей и их соединений, но и в дальнейшем оказывать первую медицинскую помощь при различных чрезвычайных ситуациях.
Введение
Актуальность практического занятия по теме: « Кости верхней конечности и их соединения» связано с тем, что знания материала по этой теме будут важны и необходимы для изучения клинических дисциплин, например при изучении заболеваний, и повреждений суставов, при оказании медицинской помощи при вывихах и травмах.
Цель занятия:
- углубить знания по изучаемой теме; научить студентов логически мыслить и связывать полученные сведения и знания с будущей профессией.
Задачи занятия:
- закрепить знания по костям верхней конечности и их соединениям; создать условия формирования у студентов умений и навыков; способствовать самостоятельности в принятии решений; показать студентам важную роль костной системы и ее место в медицине, межпредметные связи с другими науками.
Практическое занятие эффективно и наиболее достоверно проверит уровень усвоение учебного материала, научит логически мыслить и применять полученные знания при изучении других специальных дисциплин и будущей практической работы.
План проведения занятия
Тема: «Кости верхней конечности и их соединения»
Тип занятия: практическое, совершенствование знаний, умений, навыков.
Форма обучения: коллективная, индивидуальная.
Продолжительность: 90минут.
Место проведения: кабинет анатомии и физиологии.
Цели занятия:
- систематизация и обобщение знаний по изучаемой теме, формирование практико - ориентированных компетенций; развить интерес к будущей специальности; научить студентов логически мыслить, способствовать самостоятельности в принятии решений.
Задачи:
Образовательные:
- закрепление теоретических знаний; углубить знания по изучаемой теме.
Развивающие:
- развивать умения обобщать, анализировать, делать выводы; развивать клиническое мышление; развивать умение оценивать свою деятельность; стимулировать творческий подход; развивать самостоятельность суждений; развивать умение работать в коллективе; формирование ответственного отношения к своему здоровью и безопасности.
Воспитательные:
- воспитывать потребность ответственно подходить к самостоятельной работе ; воспитывать внимательность, точность; воспитывать чувство милосердия.
Планируемые результаты: развитие общих компетенций
ОК 1 – Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3 – Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4 – Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 – Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6 – Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8 – Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 11 – Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
Развитие профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно – гигиеническое воспитание населения.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно – диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
Студент должен знать:
- значение костной системы; строение и функции костей верхней конечности; латинское название костей верхней конечности; соединение костей верхней конечности; места типичных переломов костей верхней конечности.
Студент должен уметь:
- показывать на костных препаратах основные части костей, костные выступы; отличать правую конечность от левой ; показывать места переломов костей верхней конечности.
Методы и приемы обучения:
- наглядно-иллюстративной; практический; самостоятельной работы.
Материально - техническое оснащение занятия:
Мультимедийная установка,
УМК по теме: «Костная система», атласы, скелет человека, костные препараты плечевого пояса, свободной верхней конечности, муляжи, таблицы, планшеты.
Межпредметные связи:
- Основы латинского языка с медицинской терминологией; Основы патологии; Сестринское дело в хирургии.
Ход занятия
I Организационный момент - приветствие студентов, проверка готовности аудитории к занятию, отметка присутствующих. – 2 мин.
Методическое обоснование.
Осуществление психологического настроя к учебной деятельности, воспитание дисциплинированности, активация внимания.
II Мотивация занятия, цели - сообщение темы, постановка целей, отмечается актуальность темы, значение профессиональных компетенций для будущего специалиста. - 5 мин.
Методическое обоснование.
Создание целостного представления о практическом занятии. Концентрация внимания на предстоящей работе. Формирование интереса и осмысление мотивации учебной деятельности.
III Актуализация знаний - проверка знаний студентов проводятся разными формами опроса. - 75 мин.
Методическое обоснование.
Ответственный подход к выполнению заданий, совершенствование навыков работы, формирования коммуникативной культуры и развитие практического мышления.
Осуществить контроль исходного уровня знаний студентов путем фронтального опроса. Работа с раздаточным материалом:1 строение ключицы;
2 строение лопатки;
3 строение плечевой кости;
4 строение предплечья;
5 строение кисти;
6 соединение костей верхней конечности.
3 Проверь себя.
1 Преподаватель предлагает с помощью изображения на мультимедийной установке проверить свои знания.
а) Какой орган изображен?
б) закончите начатое предложение
4 Морфофункциональные и ситуационные задачи.
Преподаватель предлагает студентам решить задачи.
( Текст задач на экране мультимедийной установки)
5 Кроссворд
Преподаватель предлагает студентам ответить на вопросы кроссворда.
(Кроссворд изображен на мультимедийной установке)
6 Тестовый контроль знаний.
Студентам, преподаватель предлагает перейти в компьютерный кабинет и ответить на тестовые вопросы компьютера.
IV Подведение итогов занятия. - 5 мин.
Анализ проделанной работы.
Преподаватель комментирует оценки.
V Домашнее задание. - 3 мин.
Формирование у студентов самостоятельной деятельности.
Подготовить презентацию на тему:
« Костная система»
Заключение
Методическая разработка на тему: «Кости верхней конечности и их соединения» предназначена для проведения практического занятия, составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 34.02.01 «Сестринское дело».
Практическое занятие эффективно и наиболее достоверно проверяет уровень усвоение учебного материала.
Используемые в ходе занятия методы и приемы обучения, с учетом закономерностей логики и этапов усвоения званий и умений, способствуют выработке клинического мышления, познавательной и творческой активности студентов, позволяют сконцентрировать их деятельность на занятии, приобрести умения использовать знания в сфере профессиональной деятельности и сознать необходимость дальнейшего социально-профессионального саморазвития. В ходе занятия отчетливо прослеживаются внутридисциплинарные и междисциплинарные связи.
Занятие способствует формированию общих и профессиональных компетенций; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; принимать решения в различных ситуациях и нести за них ответственность; использовать знания анатомии и физиологии человека, а также хирургии в профессиональной деятельности.
Для развития познавательного интереса студентов на данном занятии применяются информационные технологии, которые способствуют повышению мотивации в обучении и одновременно соответствуют особенностям восприятия студентов.
Таким образом, данное занятие не только способствует приобретению студентами необходимых профессиональных знаний и навыков, но и выполняет определенную роль в формировании личности студентов.
Список литературы.
Барышников по анатомии и физиологии человека с основами патологии. Избранные труды. - М.: ГОУВУНМЦ, 2002.
Барышников по анатомии и физиологии человека с основами патологии.- М.: ГОУВУНМЦ МЗРФ, 2000.
, и др. Анатомия и физиология.- М: Медицина, 1987.
, Татаринов .- М: Медицина, 1986.
Липченко нормальной анатомии человека.- М.: Медицина, 1988.
, Семен человека.- М: Медицина, 1995.
Федюкович и физиология человека.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.
Приложение
III1 Вопросы для фронтального опроса
1 Назовите отделы верхней конечности
2 Назовите латинское название ключицы
3 Назовите латинское название лопатки
4 Назовите латинское название плечевой кости
5 Назовите латинское название локтевой кости
6 Назовите латинское название лучевой кости
7 Назовите основные соединения костей верхней конечности
8 Перечислите особенности строения костей предплечья
9 Перечислите особенности строения костей кисти
3 а) Какой орган изображен?
Рис 1
Рис 2
Рис 3
Рис 4
Рис 5
б) Закончите начатое предложение
1 Верхняя конечность состоит из двух отделов:
2 Каждая трубчатая кость состоит из……
3 Ключица имеет два конца……
4 Кости предплечья…..
5 Каждая пястная кость имеет…..
6 Кости кисти делятся на отделы…….
7 Плечевой сустав по форме …..
8 Локтевой сустав образуют три кости…..
9 Большой палец не имеет фаланги……
10 Ость лопатки заканчивается…..
11 На нижнем конце локтевой кости имеется отросток……
4 Ситуационные задачи
Задача 1
Перечислите наиболее типичные места переломов костей верхней конечности в теле человека.
Задача 2
Перечислите, каковы причины и механизм щелканья в суставах.
Задача 3
Водитель автомашины - самосвала,27 лет, во время прокручивания зимой коленчатого вала двигателя перед его запуском получил удар заводной рукояткой по нижней трети правого предплечья. Сразу же после травмы появилась резкая боль, ограничение движений в лучезапястном суставе, деформация нижней трети правого предплечья, видимая на глаз.
Что можно заподозрить у данного больного и что следует сделать для уточнения диагноза и лечения?
5 | |
1 | |
2 | |
3 | 6 |
4 | |
5 Решите кроссворд
По горизонтали:
1. Ямка под гребнем лопатки сзади.
2 Короткая трубчатая кость.
3.Совокупность костей и их соединений.
4 Большой палей не имеет фаланги.
По вертикали:
1. Составная часть скелета верхней конечности.
5 Кость пояса верхней конечности.
6 Кость предплечья.
5л | ||||||||
1 п | о | д | о | с | т | н | а | я |
о | п | |||||||
я | 2ф | а | л | а | н | г | ||
с | т | |||||||
3с | к | е | 6л | е | т | |||
а | у | |||||||
ч | ||||||||
4с | р | е | д | н | е | й | ||
в | ||||||||
а | ||||||||
я |
Тестовый контроль знаний
Выберите один правильный ответ
1. К костям плечевого пояса относятся:
-ключица и плечо
+ключица и лопатка
- предплечье и кисть
2. Запястье состоит из:
- 5 костей
- 7 костей
+ 8 костей
3Большой бугорок находится на:
+ плечевой кости
- локтевой кости
- лучевой кости
4. Клювовидный отросток имеет:
- лучевая кость
+ лопатка
- ключица
5. Единственный сустав, соединяющий пояс верхней конечности со скелетом туловища:
+ грудино-ключичный
- акромиально - ключичный
- реберно-ключичный
6. Плечевой сустав по форме:
- плоский
+ шаровидный
- чашеобразный
7. Лопатка соединяется только с:
- ключицей
+ключицей и плечевой костью
- грудиной и ключицей
8. Сустав, образованный головкой плечевой кости и суставной впадиной латерального угла лопатки:
+плечевой
- плечелоктевой
- плечелучевой
9. Медиальный шиловидный отросток расположен на:
- лучевой кости
- малоберцовой кости
+ локтевой кости
10. Ключица имеет два конца:
+грудинный и акромиальный
- плечевой и акромиальный
- реберный и грудинный
11. Средней фаланги не имеет палец:
-мизинец
- указательный
+ большой
