Рабочая программа по математике 10 класс (стр. 1 )

333МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОБИДИМСКАЯ СОШ»

«Утверждаю»

Директор МОБУ «Обидимская СОШ»

_______________

«___»__________________ 2013 г

Согласовано»

Зам. директора по УВР

_______________

«____»_________________2013 г.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № ___от ___ августа 2013 г.

Подготовила: 

учитель математики

МОБУ «Обидимская СОШ»

категория высшая

Обидимо 2013 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школьное математическое образование ставит следующие цели обучения:

овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для повседневной жизни; формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки обучающегося и выпускника, виды контроля, а также компьютерное обеспечение урока.

Общая характеристика учебного предмета

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», вводится линия «Начала математического анализа» . В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;

расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.

Программы составлены на основе Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по математике. Система уроков условна, но все же выделяются следующие виды:

Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования, решение различных задач, изучение свойств различных функций, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.

Урок-исследование. На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке. Любой учащийся может использовать компьютерную информационную базу по методам решения различных задач, по свойствам элементарных функций и т. д.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени.

Урок-зачет. Устный опрос учащихся по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме.

Урок-самостоятельная работа. Предлагаются разные виды самостоятельных работ: двухуровневая – уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки - «4» и «5»; большой список заданий разного уровня, из которого учащийся решает их по своему выбору. Рядом с учеником на таких уроках – включенный компьютер, который он использует по своему усмотрению.

Урок-контрольная работа. Проводится на двух уровнях:

уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки - «4» и «5».

Компьютерное обеспечение уроков.

В разделе рабочей программы «Компьютерное обеспечение» спланировано применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для устного опроса учащихся, тренировочные упражнения, а также различные электронные учебники.

Демонстрационный материал (слайды).

Создается с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся. Применение анимации при создании такого компьютерного продукта позволяет рассматривать вопросы математической теории в движении, обеспечивает другой подход к изучению нового материала, вызывает повышенное внимание и интерес у учащихся.

Изучение многих тем в математике связано с знанием и пониманием свойств элементарных функций. Решение уравнений, неравенств, различных задач предполагает глубокое знание поведения элементарных функций. Научиться распознавать графики таких функций, суметь рассказать об их свойствах помогают компьютерные слайды.

При решении любых задач использование графической интерпретации условия задачи, ее решения позволяет учащимся понять математическую идею решения, более глубоко осмыслить теоретический материал по данной теме.

Задания для устного счета.

Эти задания дают возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории и практики, применяя принципы наглядности, доступности. Их можно использовать на любом уроке в режиме учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде тренировочных занятий.

Тренировочные упражнения.

Включают в себя задания с вопросами и наглядными ответами, составленными с помощью анимации. Они позволяют ученику самостоятельно отрабатывать различные вопросы математической теории и практики.

Электронные учебники.

Они используются в качестве виртуальных лабораторий при проведении практических занятий, уроков введения новых знаний. В них заключен большой теоретический материал, много тренажеров, практических и исследовательских заданий, справочного материала. На любом из уроков возможно использование компьютерных устных упражнений, применение тренажера устного счета, что активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает вычислительные навыки, так как позволяет осуществить иной подход к изучаемой теме.

Использование компьютерных технологий в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес к изучению данного предмета.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе среднего (полного) общего образования отводится не менее 280 часов из расчета 4 часа в неделю.

Минимальное количество часов преподавания алгебры в 10 классе 2 часа в неделю, оптимальное – 3 часа в неделю.  Увеличение на 1 час осуществляется за счет использования школьного компонента или за счет часов, отводимых на предпрофильную подготовку.

Разделение часов на изучение алгебры и геометрии следующее:

3 часа в неделю алгебры и 2 часа в неделю геометрии в течение всего учебного года, итого 102  часа алгебры и 68 часов геометрии.

Учебно-методический комплекс

Мордкович и начала анализа. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М., «Мнемозина», 2009.
, Мишустина и начала анализа. 10 - 11 классы. Задачник для общеобразовательных учреждений.  М., «Мнемозина», 2006.
  Алгебра и начала анализа.10-11.Методическое пособие для учителя. –  М.: Мнемозина, 2009.
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по математике //«Вестник образования» -2004 - № 14 - с.107-119.
Программы. Математика. 5 – 6 классы, Алгебра 7 – 9 классы, Алгебра и начала математического анализа 10 -11 классы. Автор-составитель , , М., Мнемозина, 2011 г.
Геометрия 10 – 11. , и др.  М., Просвещение, 2011 г

График контрольных работ

№ п/п	Контрольная работа	Дата
Контрольная работа №1 по теме «Числовые функции, числовая окружность»
Контрольная работа №2 по теме «Тригонометрические функции»
Контрольная работа №3 по теме «Тригонометрические функции»
Контрольная работа №4 по теме «Тригонометрические уравнения и неравенства»
Контрольная работа №5 по теме «Преобразование тригонометрических выражений»
Контрольная работа №6 по теме «Производная»
Контрольная работа №7 по теме «Производная»
Контрольная работа №8 по теме «Производная»

№ урока	Дата	Содержание урока	Что пройдено	Обязательный минимум содержания образования	Компьютерное сопровождение урока	Уровень подготовки учащихся	Примечания
Глава 1. Числовые функции (9 часов)
1.1.	Определение числовой функции и способы ее задания. §1.	Понятие функции. Область определения и область значений функции.	Понятие функции. Область определения и область значений функции. Способы задания функции. График функции, возрастание и убывание функции, наибольшее и наименьшее значения функции, ограниченность функции, непрерывность. Четные и нечетные функции. Обратная функция.	ДМ.«Определение числовой функции»	Уровень обязательной подготовки обучающегося Уметь находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу. Уметь находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей. Уметь определять свойства функции по ее графику. Уровень возможной подготовки обучающегося Понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами. Уметь определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств. Уметь строить графики различных функций с помощью параллельных переносов. Уметь интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы.
2.2.	Определение числовой функции и способы ее задания. §1.	Понятие функции. Область определения и область значений функции.	Задания для устного счета У-1
3.3.	Определение числовой функции и способы ее задания. §1.	Понятие функции. Область определения и область значений функции.	Задания для устного счета У-2
4.4.	Свойства функции. §2.	График функции, возрастание и убывание функции, наибольшее и наименьшее значения функции, ограниченность функции, непрерывность. Четные и нечетные функции.	ДМ. «Свойства функции», «Четные и нечетные функции»
5.5.	Свойства функции. §2.	Задания для устного счета У-3
6.6.	Свойства функции. §2.	Задания для устного счета У-4
7.7.	Обратная функция. §3.	Обратная функция.	С. р. 1.1 «Свойства функции»
8.8.	Обратная функция. §3.	Обратная функция.
9.9	Обратная функция. §3.	Обратная функция.
Глава 2. Тригонометрические функции (26 часов)
10.1	Числовая окружность. §4	Числовая окружность.	Радианная мера угла.	ДМ. «Единичная окружность»	Уровень обязательной подготовки обучающегося Уметь находить значения синуса косинуса, тангенса угла на основе определений, с помощью калькулятора и таблиц. Выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений с помощью справочного материала Знать свойства тригонометрических функций    и уметь строить их графики. Уровень возможной подготовки обучающегося Уметь находить значения синуса косинуса, тангенса угла на основе определений, с помощью калькулятора и таблиц. Выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений. Уметь применять тригонометрические формулы в при решении практических задач Знать свойства тригонометрических функций  и уметь строить их графики. Уметь выполнять преобразования графиков.
11.2	Числовая окружность. §4	Числовая окружность.	ДМ. «Математическая модель «Числовая окружность»»
12.3	Числовая окружность на координатной плоскости. §5	Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат.	Поворот точки вокруг начала координат.	Задания для устного счета У-5 ДМ. «Числовая окружность на координатной плоскости»
13.4	Числовая окружность на координатной плоскости. §5	Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат.	Задания для устного счета У-6
14.5	Числовая окружность на координатной плоскости. §5	Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат.	С. р. 2.1 «Числовая окружность»
15.6	Контрольная работа № 1 «Числовые функции, числовая окружность»	Контрольная работа № 1 по теме «Числовые функции, числовая окружность», 45 мин
16.7	Синус и косинус. Тангенс и котангенс. §6.	Определение синуса, косинуса числа, их свойства	Определение синуса, косинуса и тангенса угла. Знаки синуса, косинуса и тангенса углов. Основные тригонометрические формулы. Тригонометрические тождества. .	Задания для устного счета У-7
17.8	Синус и косинус. Тангенс и котангенс. §6.	Определение тангенса и котангенса числа, их свойства
18.9	Синус и косинус. Тангенс и котангенс. §6.	Знаки синуса, косинуса и тангенса числа.	С. р. 2.2 «Синус, косинус, тангенс и котангенс»
19.10	Тригонометрические функции числового аргумента.§7.	Тригонометрические функции числового аргумента. Основные тригонометрические формулы. Тригонометрические тождества
20.11	Тригонометрические функции числового аргумента.§7.
21.12	Тригонометрические функции углового аргумента.§8.	Тригонометрические функции углового аргумента. Радианная мера угла.	Задания для устного счета У-8
22.13	Тригонометрические функции углового аргумента.§8.	Тригонометрические функции углового аргумента. Радианная мера угла.	С. р. 2.3 «Тригонометрические функции числового и углового аргумента»
23.14	Формулы приведения.§9.	Формулы приведения	Задания для устного счета У-9
24.15	Формулы приведения.§9.	Формулы приведения	С. р. 2.4 «Формулы приведения»
25.16	Контрольная работа № 2 «Тригонометрические функции»	Контрольная работа № 2 по теме «Тригонометрические функции», 45 мин
26.17	Функция у = sin x, ее свойства и график.§10.	Тригонометрические функции. Функция у = sin x, ее свойства и график.	Тригонометрические функции.
27.18	Функция у = sin x, ее свойства и график. §10.	Тригонометрические функции. Функция у = sin x, ее свойства и график.
28.19	Функция у = cos x, ее свойства и график. §11.	Тригонометрические функции. Функция у =cos x, ее свойства и график.
29.20	Функция у = cos x, ее свойства и график. §11.	Тригонометрические функции. Функция у =cos x, ее свойства и график.	С. р. 2.5 «Функции у=sin x, y=cos x, их свойства и графики»
30.21	Периодичность функций у = sin x и у = cos x. §12.	Тригонометрические функции. Периодичность функций у =sin x и у =cos x.	ДМ.«Периодичность тригонометрических функций»
31.22	Преобразование графиков тригонометрических функций. §13.	Тригонометрические функции. Преобразование графиков тригонометрических функций.	ДМ. «Определение числовой функции»
32.23	Преобразование графиков тригонометрических функций. §13.	Тригонометрические функции. Преобразование графиков тригонометрических функций.	Задания для устного счета У-10
33.24	Функции у = tg x и y = ctg x, их свойства и графики§14.	Тригонометрические функции. Функции у = tg x и y = ctg x, их свойства и графики
34.25	Функции у = tg x и y = ctg x, их свойства и графики§14.	Тригонометрические функции. Функции у = tg x и y = ctg x, их свойства и графики	Тест № 1 «Тригонометрические функции»
35.26	Контрольная работа № 3 «Тригонометрические функции, их свойства и графики»	Контрольная работа № 3 по теме «Тригонометрические функции их свойства и графики», 45 мин
Глава 3. Тригонометрические уравнения (10 часов)
36.1	Арккосинус и решение уравнения cos t = a. §15	Тригонометрическое уравнения cos x=a. Простейшие тригонометрические неравенства.	Тригонометрические уравнения sinx=a, cosx=a, tgx=a, сtgx=a. Решение тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические неравенства.	ДМ. «Арккосинус»	Уровень обязательной подготовки обучающегося Уметь решать простейшие тригонометрические уравнения. Уровень возможной подготовки обучающегося Уметь решать тригонометрические уравнения. Овладеть некоторыми приемами решения тригонометрических уравнений.
37.2	Арккосинус и решение уравнения cos t = a.§15	Тригонометрические уравнения cos x=a Простейшие тригонометрические неравенства.
38.3	Арксинус и решение уравнения sin t = a.§16	Тригонометрические уравнения sin x=a Простейшие тригонометрические неравенства.	ДМ. «Арксинус»
39.4	Арксинус и решение уравнения sin t = a.§16	Тригонометрические уравнения sin x=a Простейшие тригонометрические неравенства.	С. р. 3.1 «Арксинус, арккосинус. Решение уравнений»
40.5	Арктангенс и решение уравнения tg t = a. Арккотангенс и решение уравнения ctg t = a. §17	Тригонометрические уравнения sin x=a	ДМ. «Арктангенс, арккотангенс»
41.6	Тригонометрические уравнения. §18	Решение тригонометрических уравнений.	Задания для устного счета У-11
42.7	Тригонометрические уравнения. §18	Решение тригонометрических уравнений.	Задания для устного счета У-12
43.8	Тригонометрические уравнения. §18	Решение тригонометрических уравнений.	С. р. 1.1 «Тригонометрические уравнения»
44.9	Тригонометрические уравнения. §18	Решение тригонометрических уравнений.	Тест № 2 «Тригонометрические уравнения»
45.10	Контрольная работа № 4 «Тригонометрические уравнения и неравенства»	Контрольная работа № 4 по теме «Тригонометрические уравнения и неравенства», 45 мин
Глава 4. Преобразования тригонометрических выражений (15 часов)
46.1	Синус и косинус суммы и разности аргументов. §19.	Синус и косинус суммы аргументов.	Синус, косинус, тангенс и котангенс суммы и разности аргументов. Синус, косинус, тангенс и котангенс двойного угла. Сумма и разность синусов, косинусов, тангенсов и котангенсов. Преобразования простейших тригонометрических выражений	Уровень обязательной подготовки обучающегося Выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений с помощью справочного материала. Уметь находить значения тригонометрических выражений; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Уровень возможной подготовки обучающегося Уметь находить значения синуса косинуса, тангенса угла на основе определений, с помощью калькулятора и таблиц. Выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений. Уметь применять тригонометрические формулы при решении практических задач.
47.2	Синус и косинус суммы и разности аргументов. §19.	Синус и косинус суммы аргументов.
48.3	Синус и косинус суммы и разности аргументов. §19.	Синус и косинус разности аргументов.
49.4	Синус и косинус суммы и разности аргументов. §19.	Синус и косинус разности аргументов.
50.5	Тангенс суммы и разности аргументов. §20.	Тангенс и котангенс суммы и разности аргументов.
51.6	Тангенс суммы и разности аргументов. §20.	Тангенс и котангенс суммы и разности аргументов.	С. р. 4.1 «Тригонометрические формулы суммы и разности аргументов»
52.7	Формулы двойного аргумента. §21.	Синус, косинус, тангенс и котангенс двойного угла.
53.8	Формулы двойного аргумента. §21.	Синус, косинус, тангенс и котангенс двойного угла.
54.9	Формулы двойного аргумента. §21.	Синус, косинус, тангенс и котангенс двойного угла.	С. р. 4.2 «Формулы двойного аргумента»
55.10	Преобразование суммы тригонометрических функций в произведения. §22.	Сумма и разность синусов, косинусов, тангенсов и котангенсов.
56.11	Преобразование суммы тригонометрических функций в произведения. §22.	Сумма и разность синусов, косинусов, тангенсов и котангенсов.
57.12	Преобразование суммы тригонометрических функций в произведения. §22.	Сумма и разность синусов, косинусов, тангенсов и котангенсов.
58.13	Преобразование произведений тригонометрических функций в суммы. §23.	Преобразования простейших тригонометрических выражений.	С. р. 4.3 «Тригонометрические преобразования»
59.14	Преобразование произведений тригонометрических функций в суммы. §23.	Преобразования простейших тригонометрических выражений	Тест № 1 «Тригонометрические функции»
60.15	Контрольная работа № 5 «Преобразование тригонометрических выражений»	Контрольная работа № 5 по теме «Преобразование тригонометрических выражений», 45 мин
Глава 5. Производная (31 час)
61.1	Предел последовательности. §24.	Понятие о пределе числовой последовательности.	Понятие о пределе и непрерывности функции. Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции данной функции с линейной.	ДМ. «Способы задания числовых последовательностей»	Уровень обязательной подготовки обучающегося Уметь вычислять производные элементарных функций, используя справочные материалы. Уметь исследовать в простейших случаях функции на монотонность. Уметь находить наибольшие и наименьшие значения функций. Уровень возможной подготовки обучающегося Овладеть понятием производной (возможно на наглядно - интуитивном уровне). Освоить технику дифференцирования. Уметь находить производную сложной функции. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально – экономических и физических, на наибольшее и наименьшее значения, на прохождение скорости и ускорения.
62.2	Предел последовательности §24.	Понятие о пределе числовой последовательности.	ДМ. «Определение предела числовой последовательности»
63.3	Сумма бесконечной геометрической прогрессии §25.	Сумма бесконечной геометрической прогрессии	Задания для устного счета У-14
64.4	Сумма бесконечной геометрической прогрессии §25.	Сумма бесконечной геометрической прогрессии	Задания для устного счета У-15 С. р. 5.1 «Предел числовой последовательности»
65.5	Предел функции. §26.	Понятие о пределе и непрерывности функции.
66.6	Предел функции. §26.	Понятие о пределе и непрерывности функции.	Задания для устного счета У-16
67.7	Предел функции. §26.	Понятие о пределе и непрерывности функции.	С. р. 5.2 «Предел функции»
68.8	Определение производной. Задачи, приводящие к понятию производной.§27.	Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной
69.9	Определение производной. §27.	Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной	ДМ. «Задача о мгновенной скорости» ДМ. «Задача о касательной к функции»
70.10	Определение производной. §27.	Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной	Задания для устного счета У-17 С. р. 5.3 «Приращение функции»
71.11	Вычисление производной. Формулы дифференцирования. §28.	Производная степенной функции. Производные тригонометрических функций.	Задания для устного счета У-18
72.12	Вычисление производной. Правила дифференцирования.§28.	Производная суммы, произведения и частного двух функций.	С. р. 5.4 «Правила вычисления производных»
73.13	Вычисление производной. Дифференцирование  функции y = f(kx+m).§28.	Производная степенной функции. Производная суммы, произведения и частного двух функций. Производные тригонометрических функций.	Тест № 4 «Производная»
74.14	Контрольная работа № 6 «Производная»	Контрольная работа № 5 по теме «Производная», 45 мин
75.15	Уравнение касательной к графику функции. §29.	Уравнение касательной к графику функции.
76.16	Уравнение касательной к графику функции. §29.	Уравнение касательной к графику функции.	С. р. 5.5 «Касательная к графику функции»
77.17	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы. Исследование функций на монотонность. §30.	Применение производной к исследованию функций.	ДМ. «Применение производной. Признаки возрастания и убывания функции»
78.18	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы. Точки экстремума и их нахождение.§30.	Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Точки экстремума и их нахождение.	ДМ. «Применение производной. Экстремумы функции»
79.19	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы. Точки экстремума функции и их нахождение §30.	Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Точки экстремума и их нахождение.	Задания для устного счета У-19
80.20	Построение графиков функции §31.	Применение производной к исследованию функций и построению графиков.	Задания для устного счета У-20
81.21	Построение графиков функции §31.	Применение производной к исследованию функций и построению графиков.	С. р. 5.7 «Исследование функции. Экстремумы функции»
82.22	Построение графиков функции §31.	Применение производной к исследованию функций и построению графиков.	С. р. 5.8 «Исследование функций»
83.23	Контрольная работа № 7 «Производная»	Контрольная работа № 7 по теме «Производная», 45 мин
84.24	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке.§32.	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке.	ДМ. «Исследование функции по графику ее производной»
85.25	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке.§32.	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке	ДМ. «Исследование функции по графику ее производной»
86.26	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке.§32.	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке.	ДМ. «Урок-практикум. Применение производной к исследованию функций»
87.27	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин. §32.	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин.
88.28	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин. §32.	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин.	С. р. 5.2 «Наибольшее и наименьшее значение функции»
89.29	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин. §32.	Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. Задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин.	Задания для устного счета У-21 Тест № 5 «Применение произвоной »
90.30 91.31	Контрольная работа № 8 «Производная»	Контрольная работа № 8 по теме «Производная», 45 мин
Итоговое повторение курса алгебры и начал анализа за 10 класс (11 часов)
92, 93	Графики тригонометрических функций
94 – 96.	Тригонометрические уравнения.
97 - 99	Преобразование тригонометрических выражений.
100 - 102	Применение производной.

Геометрия