Методическая разработка конспекта урока математики для 1 класса ()
Описание материала: урок математики в 1 классе по теме: «Закрепление изученного материала. Проверка знаний». УМК «Школа России». Урок направлен на развитие познавательного интереса к предмету, поможет заинтересовать учащихся в процессе учения, воспитать чувства товарищества и взаимовыручки.
1. Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;
- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
2. Познавательные УУД:
- наблюдать и делать выводы.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
4. Личностные УУД:
- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
Цели и задачи:
1. Образовательные:
- отработка умения выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 10;
- повторить состав чисел;
- повторение изученного геометрического материала;
2. Развивающие:
- развивать познавательную активность учащихся;
- развивать каллиграфический навык письма;
- развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание, наблюдательность;
3. Воспитательные:
- воспитывать активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;
- формировать качества взаимовыручки, аккуратности при выполнении заданий;
- воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях;
- способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшего усвоения материала;
- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Демонстрационный материал:
Иллюстрации, изображающие сказочных персонажей, сказка «Снежная королева» .
Раздаточный материал:
Листы для индивидуальной работы, корзина с розами.
Методические приемы:
Беседа по сказке, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, игровая ситуация, продуктивная деятельность детей, анализ, рефлексия, подведение итогов.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, тетрадь.
Ход урока
I. Организационный момент.
Ребята, сегодня на урок математики к нам пришли дорогие гости, лица многих из них вам знакомы и родны, поэтому давайте повернемся лицом к нашим гостям и поприветствуем их пожеланием доброго утра. Ну а теперь за работу, друзья!
II. Мобилизующий этап.
Кому-то сказки надоели,
А кто-то сказками пленен.
-А вы любите сказки? Сказки любят и стар, и млад, они учат нас добру, смелости, справедливости и многим другим хорошим качествам человека.
Сегодня мы отправляемся с вами в сказочное математическое путешествие по сказке, в которой
Королева злая,
Разрушив все мечты,
Увозит мальчугана
В край вечной мерзлоты.
Но дружба настоящая
Преграды все пройдет
И девочка отважная
На место все вернет. (Слайд 1)
- Как называется эта сказка? ( Снежная королева).
- Кто её автор? ( ). А что же произошло в этой сказке?
(Снежная королева украла мальчика Кая и увезла с собой).
Ребята, мы с вами должны помочь девочке Герде спасти своего друга. Дорога будет трудной и опасной, поэтому берем с собой только самых смелых, дружных, находчивых и сообразительных математиков.
- А есть среди вас такие? Это мы сейчас проверим!
III. Устный счет.
1. Слышите, ребята, на улице разыгралась вьюга. А все потому, что снежинки не могут разобраться, в каком порядке они должны ложиться на землю. Поможем им, расставим снежинки по порядку.
Найдите самое маленькое число. Самое большое. Расставьте числа в порядке возрастания. Кто может продолжить закономерность? Какое число будет следующим в этом ряду? Что происходит с числами?
- А на какие две группы можно разделить эти числа? (Однозначные и двузначные).
- Назовите однозначные числа.
- Назовите двузначные числа. Как еще можно назвать данные числа? (нечетные)
2. Молодцы! Назовите подружек снежинок (их соседей в числовом ряду). Хорошо! 3. Работа в парах. На партах у вас лежат листочки со снежинками. Их нужно раскрасить следующим образом, чтобы каждая голубая снежинка была между двумя белыми. - Сколько белых снежинок у вас получилось? Сколько голубых? Каких снежинок больше? Запишите данное неравенство. На сколько меньше голубых снежинок?
Вы справились с заданием. На улице все стихло.
IV. Сообщение темы и цели урока. Мотивация.
- Итак, отправляемся в путешествие.
Никто не знал, куда девался Кай. Долго плакала Герда. Наконец она решила найти его и отправилась на поиски. А мы с вами, в течение всего урока, будем помогать ей Но для этого нам потребуется смекалка, внимание и хорошее настроение, а также чувство товарищества и взаимопомощи.
Готовы!
V. Работа над темой урока.
1.Внимание на экран…(Слайд №2 )
Герда, села в лодку и поплыла на поиски Кая, первой она встретила старушку, которая умела колдовать. Старушке очень захотелось оставить девочку у себя, и она придумала для Герды задание.
Работа у доски и в тетради. Какое задание придумала колдунья? (Расставить знаки <>=)
6…9 3+2…5 10-2…7
8…9 6-2…3 10-1…9
На какие 2 группы можно разделить данные записи? (равенства и неравенства) Назовите равенства.
Молодцы! Мы справились с заданием и отправляемся дальше.
2.(Слайд 3) Странствуя в поисках Кая, Герда встретила двух ворон, которые обещали её отвести во дворец, где, по их мнению, они видели мальчика, похожего на Кая, но при одном условии, что она им поможет разрешить спор и решить задачу правильно.
Было в стае 6 ворон. Стало на 2 меньше. Сколько ворон стало?
6+2= или 6-2=? _Какое решение считаете верным? Почему?(Запись в тетради.)
Так как мы справились с заданием, то вороны, сдержав свое обещание, провожают Герду во дворец, в котором жили юные принц с принцессой.
(Слайд №4)
Но, увы, это был не Кай, а ей предложили отдохнуть немного и выпить сока.
VI. Физкультминутка.
Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
На меня тут посмотрели
И на место тихо сели.
Друг с другом рядом мы всегда,
А нам на поиски пора.
VII. Закрепление знаний.
Отправившись из дворца, Герда въехала в темный лес. Там на нее напали и девочка очутилась в гостях у маленькой разбойницы. (Слайд №5). Лесные голуби проворковали, что видели Кая в санях у Снежной королевы. Разбойница согласилась помочь девочке и даже пообещала дать ей оленя, если та, в свою очередь, поможет ей решить примеры. Для работы нам понадобятся веера цифр.
3+2 7+2 8+2
2-2 5+2 6-2
10-2 4-2 8-2
1+2 3-2 9+1+1
VIII. Самостоятельная работа.
Отпустила разбойница Герду. Северный олень пустился бежать с ней во всю прыть, останавливаясь лишь для того, чтобы немного отдохнуть.
Наконец, они достигли замка Снежной королевы.
(Слайд 6)
Кай возился с плоскими льдинками, собирая какие-то фигуры, а Снежная королева восседала на троне. Герда знала, что Кая можно расколдовать, если мысленно поменять местами каждую пару фигур одинаковой формы и собрать волшебное слово. Как только Снежная королева отлучилась по делам, Герда попробовала помочь Каю собрать это слово, но у нее никак не получалось.
- А вы, ребята сможете ей помочь?
Проверка.
- Молодцы! Мы помогли Герде не только найти Кая, но и расколдовали его.
IX. Итог урока. Рефлексия.
(Слайд №7)
Рухнули колдовские чары Снежной королевы.
А пока ребята счастливые и довольные бегут к себе домой, мы с вами вспомним все, что помогло нам спасти Кая.
- Кому из вас было интересно на уроке?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
- Какое задание вызвало затруднение?
Помимо математических знаний, нам помогли справиться с заданиями сегодня взаимовыручка и взаимоподдержка, хочу, чтобы вы помнили, что только крепкая дружба сможет преодолеть все преграды, которые встречаются на пути.
Будьте ребята дружными и никогда не оставляйте своих друзей в беде.
- Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо!
Скоро прозвенит звонок. Собери же ты, дружок,
Аккуратно, по порядку книги, ручки и тетрадку.
