Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детская художественная школа города Кирово-Чепецка Кировской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ДОД ДХШ г. Кирово-Чепецка Кировской области
____________
Приказ 01.01.2001
Дополнительная образовательная программа
«Городецкая роспись»
2 года обучения
Возраст учащихся: 10-17 лет
Составитель:
, преподаватель МБОУ ДОД ДХШ
2010 Кирово-Чепецк
Пояснительная записка.
Городецкая роспись — уникальное в своем - роде явление. Ей свойственно переплетение символики с жанровыми изображениями, своеобразное воспроизведение быта. Большую известность Городецкому промыслу принесли прялки типа «донец с гребнем”, украшавшиеся почти сто лет (с конца XVIII в.) сюжетными изображениями, выполненными в технике скобчатой резьбы с инкрустацией мореным дубом. В 60-е годы прошлого века наряду с резьбой и инкрустацией в украшении донец стали применять подкраску и роспись, а позднее роспись совсем вытесняла резьбу. Смена резной техники на живописную объясняется стремлением к более быстрому, убедительному и декоративному воспроизведению изображений. Роспись значительно расширила изобразительные возможности декора прялок. Первыми исполнителями росписи были мастера, ранее украшавшие донца прялок резьбой. Они перенесли в нее все известные мотивы и сюжеты. Характер росписи на первых порах тоже очень напоминал раскрашенную резьбу. Промысел по росписи донец сложился уже во второй половине XIX в. в деревнях, лежащих в округе Городца, — Хлебаихе, Курцево, Косково и др. По данным того времени, росписью занимались 68 мастеров. Введению новой техники промысел обязан братьям Антону и Лазарю Мельниковым — художникам исключительно талантливым. В ее становлении принимало участие поколение мастеров, уже не связанных с резьбой. Активно вели поиски живописных средств изображения, вводили новые темы сюжетов, создавали сложные многофигурные композиции , братья И. К. и , , и др. При всем многообразии - индивидуальных почерков их объединяло использование одних приемов росписи и примерно одних сюжетов. Рубеж 80—90-х гг. XIX в. — время сложения приемов городецкой росписи, когда графическое начало уступило место живописной манере. Живописная техника создавалась под влиянием иконописи, графики старинных книг и цветочной росписи на утвари. Она значительно расширила возможности воспроизведения окружающего мира, давая большую свободу детализации изображений. Тематика сюжетных изображений ранних расписных донец связана прежде всего со свадебным обрядом с непременным воспроизведением дерева-цветка в центре верхней сценки. Писали также сцены чаепития и посиделок, гуляний и хороводов, смотрин - и катания. Позы персонажей и весь настрой росписи подчеркивали торжественность и праздничность этих событий. Розанами, листьями и ягодками как бы объединяли разрозненные фигурки в единый сюжет или завершали роспись верхней части донца. В нижнем ярусе букетами из цветов заполняли пространство вокруг изображений птиц или коня. А цветы среднего яруса были соединительным звеном в композиции всей росписи донца.
Детей следует как можно раньше приобщать к народной культуре. Овладевая специальными знаниями и особенно умениями, школьники с увлечением включаются в изготовление предметов декоративно-прикладного искусства. Это благоприятно сказывается на их общем художественном развитии, формировании творческого начала, приучает к старательному, добросовестному труду.
Даная образовательная программа создана на основе программы «Основы народного и декоративно-прикладного исусства. 1-8-классы». рекомендованной МО РФ 2001 год для школ (классов) с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. Адаптирована к учебному плану, для детей разного возраста и уровня знаний.
Данная программа знакомит детей с профессией мастера-художника росписи по дереву, в ней изучаются основы профессиональных знаний и мастерства. Дети знакомятся с традициями и особенностями Городецкой росписи.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ – изучение искусства художественной росписи Городца, знакомство с наследием традиций этих промыслов. Сохранение и возрождение народных промыслов, укрепление любви к родному краю. Обучение практическим навыкам техники кистевой росписи, умению создавать собственные творческие композиции в традициях художественного промысла.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н Ы Е:
1). Знакомство с традициями культуры Городецкого народного промысла.
2). Знакомство с наследием выдающихся мастеров Городца (прошлого и настоящего).
3). Формирование умений и навыков в изготовлении городецкой росписи.
4).Обучение основам промысла, его технологии (процессу изготовления).
5). Овладение техникой кистевой росписи росписи.
6) обучение основам композиции в декоративной росписи.
В О С П И Т А Т Е Л Ь Н Ы Е.
1). Эстетическое воспитание школьников, формирование их духовной культуры.
2). Формирование у детей художественного вкуса.
3). Формирование эмоционального отклика на прекрасное в жизни и в искусстве; любви к родному краю.
4).Развитие усидчивости, аккуратности, выдержки.
5).Развитие фантазии, находчивости, активного отношения к труду, интереса к самостоятельному творчеству.
Р А З В И В А Ю Щ И Е.
1). Развитие художественно-творческих способностей учащихся.
2). Культивирование пространственного представления, воображения и мышления.
3). Тренировка зрительно-образной памяти.
4). Формирование творческой индивидуальности.
5) Развитие личностного самообразования: активности, самостоятельности, общения.
Основной формой обучения по программе «Городецкая роспись» является урок:
1. Урок – изучение нового материала.
2. Урок – закрепление и обобщение.
3. Комбинированный урок.
4. Контрольный урок.
5. Урок – экскурсия.
На уроках используются следующие принципы обучения:
1. Системность: занятия проходят 1 раз в неделю по 2 часа.
2. Последовательность: от простого к сложному.
3. Доступность: народная, доступная детскому возрасту.
4. Наглядность: методические пособия, иллюстрации, авторские работы.
В начальных классах используется индивидуальная деятельность, а в старших классах можно использовать и коллективный подход в определенных ситуациях. Уроки городецкой росписи должны быть пронизаны игровыми действиями, приемами что связано с особенностями возраста детей
Контроль знаний учащихся осуществляется оценкой их ученических работ.
В конце учебного года, учащиеся выполняют экзаменационную работу на выбранную учеником тему из традиционных сюжетов Городецкой росписи. Работа выполняется самостоятельно, выявляя уровень знаний и навыков, полученных за год (два) обучения.
Своего рода оценкой знаний, отчётом, является участие детей в школьных выставка, городских и областных конкурсах.
Система оценки полученных знаний.
Оценка «2» - ставиться за невыполненную работу
«3» - ставиться. если работа сделана наполовину, небрежное отношение к ней, много неточностей
«4» - ставиться, если работа выполнена правильно, но с некоторыми небольшими ошибками
«5» - ставиться за работу, выполненную аккуратно. с творческим подходом
Учебный процесс делиться на два этапа:
1.Основы городецкой росписи (1 год обучения)
2. Основы городецкой росписи в сюжетной композиции (1 год обучения)
Программа построена так, что второй этап обучения является углублением первого года.
№ п/п | Этап обучения | Количество часов в неделю | Количество часов в год |
1 | Основы городецкой росписи | 2 | 68 |
2 | Основы городецкой росписи в сюжетной композиции | 2 | 68 |
ПРОГОНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
По окончании курса первого этапа учащиеся должны знать:
1. Традиционные особенности Городецкого промысла
2. Композиционное построение орнамента (симметричность, чередование. построение элементов)
3. Особенности стилизации птицы для росписи.
4. Технологию процесса оформления разделочной доски для резки овощей
Должны уметь:
1. Размещать орнамент в полоске. прямоугольнике. круге
2. Свободно писать кистью различные элементы орнамента (подмалевак, оттеневка. разживка).
3. Разрабатывать композицию для росписи разделочной доски и выполнять её в цвете.
По окончании курса второго этапа учащиеся должны знать:
1. Разработку набора разделочных досок на планке.
2. Комплексно решать декор всего ансамбля.
3. Законы размещения орнамента по форме.
4. Соотносить цветовое решение с заданной формой.
5. Особенности сюжетной композиции. процесс её создания.
6. Многообразие сюжетов Городецкой росписи
Должны уметь:
1. Создавать простейшие компоненты утвари, объединенные сходной формой и декорационным решением.
2. Создавать сюжетные композиции на основе зарисовок с образца, эскизов, сделанные с натуры.
3. Свободно работать кистью.
Учебно-тематический план.
1 год обучения
№ п/п | Название разделов | Темы | количество часов |
Основы городецкой росписи | Основы городецкой росписи | 34 | |
Городецкие птицы | 18 | ||
Городецкие лошадки | 10 | ||
Роспись доски | 8 | ||
ИТОГО | 68 |
Учебно-тематический план.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
