Родители детей с ОВЗ школьного возраста изъявили желание обучать их по месту жительства в МБОУ СОШ №2. По этой причине в 2014-2015 учебном году в состав контингента обучающихся входят дети с ОВЗ: С задержкой психического развития ( обучение по коррекционным программам VII вида), легкая умственная отсталость (обучение по коррекционным программам VIII вида), дети инвалиды. Специальное (коррекционные классы ) образовательное обучение учащихся VII вида создаются для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития (далее – ЗПР), у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности. Образовательные программы специальных (коррекционных ) образовательных школ 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития) определяют содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность его прохождения по годам обучения. Программы учитывают особенности познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития, направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданственное, нравственное, трудовое, и физическое воспитание. Программы содержат материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Содержание обучения по всем предметам имеет практическую направленность. Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, трудовую деятельность в условиях современного производства. В программах принцип коррекционной направленности является ведущим. Особое внимание уделено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития носит воспитывающий характер. При отборе учебного материала должна учитываться необходимость формирования таких черт личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества. Пояснительные записки к программам по всем предметам дают основные методические рекомендации по специфике обучения, формам и методам организации учебного процесса. Среди различных категорий детей, нуждающихся в коррекционном обучении, особое место занимают дети с умеренной и выраженной умственной отсталостью, которые еще недавно не включались в специально организованную образовательную среду. Эти дети характеризуются многообразными признаками в клинической картине этого состояния, а также комплексными нарушениями физического, интеллектуального, эмоционального развития. Несмотря на общность и тяжесть признаков нарушений, дети с тяжелыми формами умственной отсталости не являются однородной группой, большинство из них при условии целенаправленного коррекционного обучения и воспитания могут овладеть коммуникативными навыками, умениями и навыками социального поведения, элементарными учебными навыками( письма, счета, чтения), навыками трудовой подготовки. Задачи, на решение которых направлено содержание программы:
|
1.5 Учебно-методическое и программное обеспечение, используемого для достижения планируемых результатов освоение целей и задач АОП.
Учитывая контингент детей, обучающихся по образовательной программе коррекционно-развивающей направленности для детей с отклонениями в развитии (VII вид) с ЗПР, школа использует учебные программы по предметам и учебно-методический комплекс массовой общеобразовательной школы, т. к. специальных программ коррекционно-развивающего обучения для среднего звена, утвержденных Министерством образования и науки РФ, не существует. Для детей с задержкой психического развития создаются условия, соответствующие их особым образовательным потребностям. Эти условия включают, в частности, индивидуальный подход, использование специальных методов работы, изменение планирования учебного материала, адаптацию требований к контрольным работам и т. д., что отражено в рабочих программах, разработанных педагогами.
Программы обучения детей с ЗПР в начальном звене адаптированы в соответствии с требованиями Программы для специальных (коррекционных) образовательных школ и классов VII вида.
Обучение учащихся VIII вида проводится по следующим программам:
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида подготовительный 0 – 4 классы) под редакцией .
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы. В 2-х сборниках/ под редакцией .
Учащиеся и педагоги, работающие с категорией детей VIII вида, работают по следующим учебникам:
Автор учебника | Наименование учебника | класс | Издательство | Год издания | количество |
Математика | 2 | Просвещение | 2012 | 5 | |
Эк В. В. | Математика | 3 | Просвещение | 2013 | 5 |
Математика | 4 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Математика | 5 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Математика | 6 | Просвещение | 2012 | 3 | |
Математика | 7 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Эк В. В. | Математика | 8 | Просвещение | 2011 | 3 |
Математика | 9 | Просвещение | 2012 | 3 | |
Русский язык | 2 | Просвещение | 2012 | 5 | |
Русский язык | 3 | Просвещение | 2013 | 5 | |
Русский язык | 4 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Русский язык | 5 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Русский язык | 6 | Просвещение | 2008 | 3 | |
Русский язык | 7 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Русский язык | 8 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Русский язык | 9 | Просвещение | 2011, 2014 | 3 | |
Чтение | 2 | Просвещение | 2012 | 5 | |
Чтение | 3 | Просвещение | 2013 | 5 | |
Чтение | 4 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Чтение | 5 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Чтение | 6 | Просвещение | 2008 | 3 | |
Чтение | 7 | Просвещение | 2011 | 3 | |
/Сост. | Чтение | 8 | Просвещение | 2012 | 2 |
Чтение | 9 | Просвещение | 2008 | 3 | |
История Отечества | 6 | Просвещение | 2012 | 2 | |
История Отечества | 7 | Просвещение | 2013 | 3 | |
История Отечества | 8 | Просвещение | 2013 | 3 | |
История России | 9 | Просвещение | 2014 | 3 | |
Живой мир | 2 | Просвещение | 2013 | 5 | |
Живой мир | 3 | Просвещение | 2013 | 5 | |
Живой мир | 4 | Просвещение | 2013 | 5 | |
Биология | 6 | Просвещение | 2012 | 3 | |
Биология | 7 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Биология | 8 | Просвещение | 2012 | 3 | |
Биология. Человек | 9 | Просвещение | 2011 | 3 | |
География | 7 | Просвещение | 2011 | 3 | |
География | 8 | Просвещение | 2011 | 3 | |
География | 9 | Просвещение | 2011 | 3 | |
Технология | 2 | Просвещение | 2013 | 5 | |
Технология | 3 | Просвещение | 2013 | 5 | |
Технология | 4 | Просвещение | 2013 | 5 |
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 класс / Под ред. .- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
