2. «Ознакомление с окружающим». Для НОД по изодеятельности подбираются сюжеты близкие опыту ребенка, позволяют уточнить ужеусвоенные им знания, расширить их, применить первые варианты обобщения. Так дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о жизни животных.

3. «Сенсорное воспитание». Непосредственно образовательная деятельность способствуетусвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и ихпространственном расположении.

4. «Музыкальное воспитание». Рисование по передаче восприятиямузыкальных произведений. Использование работ детей в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшегопонимания образа, выражения собственных чувств.

5. «Физическая культура». Использование физминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки.

Программой предусмотрено, чтобы каждая НОД было направлено на овладение основами художественного  творчества, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Вся НОД проходит поэтапно от простого к сложному.  У детей совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Это становится возможным при систематическом, плановом проведении непосредственной образовательной деятельности, организации самостоятельной художественной деятельности, последовательном выполнении программных требований, постепенном усложнении заданий по мере приобретения опыта.

Последовательность тем в учебно-тематическом плане выстроена с учетом возрастных особенностей детей. У детей дошкольного возраста практически отсутствует способность к длительной концентрации внимания на одном и том же материале. Поэтому содержание НОД предусматривает чередование различных видов деятельности, материалов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В начале каждой НОД несколько минут отведено творческой беседе, рассматривание новых предметов, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются знания по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с детьми выполняет художественную работу, последовательно комментируя все стадии её выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путем обучения в любой области, а особенно в художественном творчестве.

Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при котором в процессе усвоения знаний, законов и правил художественного творчества у дошкольников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

- система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности позволяет овладевать различными приемами художественного творчества;

- в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент;

- создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы НОД;

- создание ситуаций успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности;

-объекты творчества воспитанников имеют значимость для них самих и для общества.

Итогом реализации программы является традиционная выставка работ детей.

Таким образом, организация дополнительного образования «Кисточка» позволяет осуществлять художественно-эстетическое развитие дошкольников  изобразительной деятельностью через приобщение их к природе.

Организация предметно-пространственной среды развития ребенка

Предметно-пространственная среда создана с целью решения задач:

1. Обеспечение условий для развития познавательных и творческих способностей детей.

2. Поддержание познавательной активности, обеспечение ее дальнейшего роста.

3. Создание условий для реализации усвоенных на занятиях способов деятельности, приобретенных знаний.

4. Создание условий для эмоционального проживания ребенком различных ситуаций с целью осмысления воспринятых содержаний.

Содержание изучаемого курса.

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Изобразительная

Вводное занятие

«Природа — волшебница, художник — зритель»

1группа

2 группа

Если дети впервые пришли в группу, в которой у них будет проходить занятие по изобразительному искусству, то нужно познакомить их с оборудованием студии-мастерской, рассказать им о профессии художника и с многообразием материалов, которыми работают художники (акварель, гуашь, карандаши, уголь, сангина, пастель, восковые мелки, тушь, перо-палочку, пластилин и др.).

Организуется маленькая выставка детских работ – рисунков и поделок, выполненных детьми разных возрастных групп в прошлые годы.

Можно показать работы самодеятельных и профессиональных художников (репродукции или оригиналы). Показ и анализ творческих работ педагога (эскизов, рисунков с натуры и по представлению, декоративных композиций и др.) будут способствовать тому, что в сознании детей ваш образ будет связываться с образом настоящего художника.

Предложить детям представить себя художниками и на Ѕ альбомного листа фломастером (коричневым или черным) или простым карандашом изобразить то, что им хочется нарисовать в данный момент. Это задание носит диагностический характер, анализ рисунков позволит педагогу определить уровень творческого развития детей, их графические умения и тематические предпочтения.

3 группа

На доске или специальном мольберте прикрепите два листа и задайте детям вопросы: «Как выглядят две волшебницы? Как нужно их изобразить, чтобы зритель догадался, что одна из них Флора, а другая Фауна?». Выслушав детские высказывания, начните выполнять портрет (например, изобразите нос, или овал лица, или только глаза, таким образом вы зададите масштаб изображения), затем предложите детям продолжить рисунки (дети по очереди подходят к рисункам и дополняют их все новыми и новыми деталями: один изобразит брови, другой — губы, третий — корону и т. п.).

На доске прикрепите два листа и задайте детям вопросы: «Как выглядят две волшебницы? Как нужно их изобразить, чтобы зритель догадался, что одна из них Флора, а другая Фауна?». Выслушав детские высказывания, начните выполнять портрет (например, изобразите нос, или овал лица, или только глаза, таким образом вы зададите масштаб изображения), затем предложите детям продолжить рисунки (дети по очереди подходят к рисункам и дополняют их все новыми и новыми деталями: один изобразит брови, другой — губы, третий — корону и т. п.).

Рисунок на свободную тему (диагностика творческого развития детей).

Материалы: Для рисунка на свободную тему нужны бумага (1/2 альбомного листа), простой карандаш (фломастер или цветные карандаши), для коллективной композиции — маркер или фломастеры.

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Изобразительная

Знакомство с королевой кисточкой. Волшебный мир красок.

(Печать листьев)

1группа

2 группа

В творческой, игровой форме познакомить детей с художественным понятием цвет. Учить правильно держать кисть, набирать на кисть достаточное количество краски. Знакомство с краской в понятии гуашь.

Создание композиции.

Печать листьев - листья покрывают гуашью, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги, прижимают и снимают, получается аккуратный отпечаток.

Материалы: картон, гуашь, кисти, клей, листья.

В творческой, игровой форме продолжать знакомить детей с художественным понятием цвет. Набирать на кисть достаточное количество краски. Продолжать знакомство с краской в понятии акварель и гуашь.

Закреплять умение строить композицию рисунка.

Печать листьев - листья покрывают гуашью, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги, прижимают и снимают, получается аккуратный отпечаток

3 группа

Материалы: акварель, гуашь, акварельная бумага, кисти, клей, листья.

В творческой, игровой форме продолжать знакомить детей с художественным понятием цвет. Набирать на кисть достаточное количество краски. Продолжать знакомство с краской в понятии акварель и гуашь.

Закреплять умение видеть, грамотно строить композицию рисунка.

Печать листьев - листья покрывают гуашью, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги, прижимают и снимают, получается аккуратный отпечаток.

Материалы: акварель, гуашь, акварельная бумага, кисти, клей, листья. Материалы: Для рисунка на свободную тему нужны бумага (1/2 альбомного листа), простой карандаш (фломастер или цветные карандаши), для коллективной композиции — маркер или фломастеры.

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Рисование

"В стране Красок"

1группа

Учить детей способам получения новых цветовых оттенков путем смешивания красок

развивать любознательность, интерес к экспериментированию, исследованию свойствизобразительных материалов, развивать доказательную речь детей, умение отстаивать свою точку зрения, учить последовательно рассказывать о произведенных исследовательских действиях и их результатахвоспитывать коммуникативные навыки, доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Материалы: кисти, акварельные краски, бумага, банки с водой, тряпочки.

Коллективная аппликация из бумаги и природного материала

(желуди/ ветки деевьв)

«Желудиное лукошко» / «ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ». ОБРАЗЫ ДЕРЕВЬЕВ

2 группа

ОБРАЗЫ ДЕРЕВЬЕВ

Материал: гуашь, туалетная бумага, фон с прошлого занятия, клеи, ножницы, рисунки детей прошлых лет, репродукции произведений художников: И. Левитана, И. Грабаря, И. Шишкина

Содержание художественной деятельности

Педагог читает детям отрывок из  стихотворения:Лес точно терем…

Практическая работа. Дети самостоятельно скатывают бумагу, формируя ветки, ствол и корни дерева. На фон приклеивают деревья с помощью клея ПВА и раскрашивают «примакивающими» движениями. Завещающим этапом наложение собранных веток(природного материала)

ЖЕЛУДИ:Продолжать учить детей создавать не сложную композицию.

Закреплять приёмы создания композиции из бумаги и  природного материала  приёмы её наклеивания, умение подбирать цвета для цветового решения композиции. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного, развивать воображение, фантазию.

Материалы: Бумага цветная, Картон А3Природный материал (для композиции)Кисти клеевые (по 1 шт. на каждого ребёнка)Клей ПВАСалфетки белые (по 1 на каждого ребёнка).

Итог занятия. Выставка детских работ.

3 группа

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Рисование цветными карандашами под стихотворение (художественный диктант)

«На прогулке с карандашами»

1группа

В творческой, форме продолжать знакомить детей с карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрашивания рисунка. Создание композиции по ходу стихотворения.

Материалы: бумага А4, карандаши цветные.

2 группа

В творческой, форме продолжать знакомить детей с карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрепление понятий: право, лево, рядом, над, под, на….  закрашивание рисунка. Создание композиции по ходу стихотворения.

Материалы: бумага А4, карандаш простой, карандаши цветные.

3 группа

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Кляксография

Рисование посредством выдувания воздуха из трубочки для коктейля

Букет для Машеньки

1 группа

Назначение: изготовление рисунка необычным способом.

Цель: познакомить с нетрадиционным приемом рисования - раздуванием гуашевой краски.

Задачи:

- научить получать изображение при помощи гуаши и трубочки;

- совершенствовать умение работать с кистью;

- развивать творческое воображение;

- развивать умение составлять художественную композицию;

- воспитывать аккуратность при работе;

Материалы: лист акварельной бумаги А4, гуашь, трубочка, кисть, клей, вазочка из цв, бумаги, стаканчик с водой.

Посадили дети лес

(нетрадиционное рисование)

2 группа

Назначение: изготовление рисунков необычным способом.

Цель: познакомить с нетрадиционным приемом рисования - раздуванием гуашевой краски.

Задачи:

- научить получать изображение при помощи гуаши и трубочки;

- совершенствовать умение работать с кистью;

- развивать творческое воображение;

- развивать умение составлять художественную композицию;

- воспитывать аккуратность при работе;

- прививать умение видеть красоту природы.

Материалы: лист акварельной бумаги А3, гуашь, трубочка, две кисти, стаканчик с водой, акварельные краски.

3 группа

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Рисование. Отпечатки ладошкой

«Друзья для Осьминожки»

1 группа

ТА Копцева стр.38

Цель: формировать интерес к художественному творчеству.

Задачи:

Обучающие -  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования – печать ладошкой; формировать представление об обитателях морского дна; закреплять умение располагать рисунок в центре листа.

Развивающие - развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Воспитывающие - воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству; воспитывать интерес к морским обитателям и желание  изображать  их на листе бумаги.

Материалы и оборудование: листы бумаги синего, голубого, бирюзового цвета;  гуашь в тарелочке (синяя, желтая, оранжевая);  салфетки влажные; фломастеры.  Иллюстрации «Осьминог».

Рисовпъание.

Штампики из ниток

«Я дизайнер»

2 группа

Познакомить детей с профессией дизайнер.

Цель: формировать интерес к художественному творчеству и дизайну.

Задачи:

Обучающие -  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования – печать самодельными штампами; закреплять умение располагать рисунок в центре листа.

Развивающие - развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Воспитывающие - воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству;

Материалы и оборудование: листы бумаги А3;  гуашь (синяя, желтая, оранжевая);  салфетки влажные. 

3 группа

дата

Вид деятельности

тема

группа

Образовательные задачи

№

Монотипия

«Вода — зеркало природы. Отражение»

1 группа

(1-2-3 гр)Содержание. Внимательно рассмотрите с детьми репродукции картин природы, на которых изображено отражение деревьев, облаков и т. п. в воде (реке, озере, лужице и т. п.). Рассматривая пейзаж, например, И. Левитана «Большая вода» и др., обратите внимание на то, что отражение в воде — это перевернутый мир.

Покажите прием получения зеркального отражения в технике монотипии. Согните альбомный лист пополам (по большой или маленькой стороне). На одной из сторон гуашевыми красками нарисуйте уголок природы (елку на горе, березы на закате и т. п., при этом важно, чтобы обязательно была изображена земля), затем смочите вторую половину листа разбавленной голубой краской (или просто водой), после чего сложите лист по линии сгиба и прижмите рукой так, чтобы рисунок отпечатался на смоченной половине листа. Затем разомкните половинки и посмотрите на получившийся оттиск; если зеркальный отпечаток получился нечетко, можно гуашью подправить изображение.

Задание. Изображение отражения в воде деревьев, трав, цветов и т. п. Можно, используя метод монотипии, сделать зеркальный отпечаток того или иного пейзажа.

Материалы. Бумага, гуашь (акварель).

Монотипия

ЦАРСТВО ВОЛШЕБНИЦЫ ФАУНЫ.

«Вода — зеркало природы. Отражение» /Образы подводного мира

2 группа

ТА Копцева стр.99/145

Содержание. Обратите внимание детей на то, что в разных частях нашей большой страны обитают самые разнообразные животные, которые живут в лесах или горах, в степях или на Северном полюсе, в океане или в реке. Царство животных порой называют царством волшебницы-Фауны, она как заботливая хозяйка любит всех животных и охраняет их. Рассмотрите с детьми красочные иллюстрации рыб коралловых рифов или аквариумных рыб (если есть аквариум, то рассмотрите внимательнее форму рыб, их окраску). Покажите приемы смешения пастели (восковых мелков или цветных карандашей) при изображении цветных переливов рыбьей чешуи.

Задание. Изображение красочной царицы-рыбы или рыбы-бабочки, рыбы-попугая и т. п. в окружении маленьких рыб, подводных растений, ракушек и т. п.

Материалы. Бумага (возможна цветная или тонированная), пастель (восковые, школьные мелки или цветные карандаши) или другие материалы.

3 группа

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Монотипия.

ЦАРСТВО ВОЛШЕБНИЦЫ ФАУНЫ.

Аквариум для Золотой рыбки

1 группа

Назначение: изготовление рисунка необычным способом.

Цель: познакомить с нетрадиционным приемом рисования Познакомить с техникой монотипии. Учить создавать образ гуашью.

Развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета.

Закрепить знание ярких и нежных красок.

Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.

Развивать творческую индивидуальность, свое творческое «я» (свободное творчество

Материалы:

- дощечка пластиковая

- гуашь для рисования

- кисти (пони, №9)

- лист бумаги А4

- фартуки

Рисование.

ЦАРСТВО ВОЛШЕБНИЦЫ ФУНЫ.

«Семья белых медведей»

(место обитания)

2 группа

Содержание. Это занятие можно провести как путешествие на Северный полюс. Рассматривая пейзажи северных широт, обратите внимание детей на вечную мерзлоту, царство льдов и холодных красок. Спросите детей, почему синюю краску художники называют холодной, какой цвет получится, если смешать синюю с белой, и т. п.

Покажите приемы смешения двух гуашевых красок — белой и синей. Методом «набрызга» покажите, как можно изобразить снегопад.

Внимательно рассмотрите с детьми репродукции с изображением белого медведя. Расскажите о том, что малютка-медвежонок рождается на свет в лютый холод, что вместе с мамой-медведицей они лежат в снежном домике — берлоге, а снег их согревает. Когда малыш окрепнет, мама выводит его из берлоги и идет на охоту. Белые медведи — прекрасные ныряльщики и рыболовы.

Покажите способы изображения медведя.

Задание. Используя только две краски, изобразить любопытного медвежонка с медведицей, любующихся снегопадом или северным сиянием.

Материалы. Бумага, гуашь.

3 группа

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Рисование карандашами.

       Планета цветов.

1 группа

: вызывать у детей интерес к рисованию карандашами, выяснить, что дети знают о том, как правильно пользоваться карандашами, какие цвета карандашей им известны;

Для закрепления ребенком геометрической фигуры – круг, необходимо освоить ряд практических действий, которые помогают ему воспринимать форму независимо от положения фигуры в пространстве, от цвета и величины.

Задачи:

- научить получать изображение при помощи нажима на карандаш;

- совершенствовать умение штриховать;

- развивать творческое воображение;

- развивать умение составлять художественную композицию;

- воспитывать аккуратность при работе;

Материалы: наборы цветных карандашей (12—18 цветов), бумага А4 (половинки целых листов).

Рисование.

ЦАРСТВО ВОЛШЕБНИЦЫ ФУНЫ.

«Семья бурых медведей»

(место обитания)

2 группа

Содержание. Покажите детям репродукции бурых медведей, которые обитают в средней полосе России. Сравните их с белыми медведями. Попросите детей определить общее и различное в облике этих зверей.

Покажите приемы изображения мягкой шкуры медведя, выполнив рисунок с помощью сангины в технике «растирки».

Задание. Изображение семьи медведей («Медведи вышли на прогулку», «Заботливая медведица» и т. п.).

Материалы. Бумага, сангина, уголь или др.

Примечание. Возможно выполнение этого задания гуашью.

3 группа

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Тычки ватной палочкой. Аппликация.

«Овечка готовится к зиме»

1 группа

(1-2-3 гр.)

Цель: формировать интерес к художественному творчеству.

Задачи:

Обучающие

-  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования – отпечатки ватной палочкой;

- формировать представление о частях тела животного(голова, туловище);

закреплять умение располагать рисунок в центре листа.

Развивающие

- развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение;

- повторение геометрических фигур.

Воспитывающие

- воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству;

Материалы и оборудование: цветной картон А3 на выбор ребенка; цветная бумага;  клей ПВА; кисти для клея; ватные палочки; гуашь – белая, черная; салфетки влажные;

Оригами

«Бумажные чудо-звери»

2 группа

3 группа

Содержание.:

Занятие проходит во время подготовки к Новому году. Познакомьте детей с техникой «оригами». Покажите разнообразные елочные игрушки, выполненные из цветной бумаги в этой технике. Смастерите птицу, лягушку, рыбку и т. п. Показывая этапы работы, помогите малышам сконструировать ту или иную поделку (например, птицу счастья), развесьте созданные детьми игрушки на елку.

Задание. Конструирование в технике «оригами» птицы.

Материалы. Цветная бумага.

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Рисование пластилином.

« Первый день зимы »

1 группа

Цель: формировать интерес к художественному творчеству.

Задачи:

Обучающие

-  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой - рисования пластилином;

- формировать представление о временах года;

- закреплять умение видеть композицию в целом.

Развивающие

- развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение;

Воспитывающие

- воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству;

Материалы и оборудование: цветной картон А4 ; пластилин.

« Зима»

2 группа

Цель: формировать интерес к художественному творчеству.

Задачи:

Обучающие

-  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой - рисования пластилином;

- формировать представление о временах года;

- закреплять умение видеть композицию в целом.

Развивающие

- развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение;

Воспитывающие

- воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству;

Материалы и оборудование: цветной картон А4 ; пластилин.

3 группа

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Оттиски печатками из картофеля

Резерв

« Украшаем Ёлочку »

1 группа

2 группа

3 группа

Цель: формировать интерес к художественному творчеству.

  Демонстрационный материал. Предметная картинка с изображением новогодней елки.

  Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисована (или наклеена) елка (из-за елки торчат заячьи уши, и рогатая голова лося); гуашь, печатки в виде кругов, ромбиков, звездочек и т. д., вырезанные из картофеля.

Задачи:

Обучающие

-  продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой работы с печаткой, показать способ получения отпечатка;

-  развивать целостность восприятия;

-  закреплять умение видеть композицию в целом;

-  учить анализировать и понимать содержание стихотворения.

Материалы и оборудование: акварельная бумага А4;  гуашь; картофель; кисть

Рисование цветными карандашами и фломастерами.

Резерв

Новогодние игрушки

В творческой, форме продолжать знакомить детей с карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрашивания рисунка. Создание композиции по ходу стихотворения.

Материалы: бумага А4, карандаши цветные.

дата

Вид деятельности.

тема

группа

Образовательные задачи

№

Рисование. Отпечатки ладошкой.

Художественная лепка с элементами декорирования.

НОВОГОДНЯЯ КРАСАВИЦА!

1 группа

Коллективная работа.

Цель: формировать интерес к художественному творчеству.

Задачи:

Обучающие -  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования – печать ладошкой;

Развивающие - развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Воспитывающие - воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству;

Цели: Познакомить детей с нетрадиционными способами рисования (рисование ладошками); учить детей передавать в рисовании образ елки, располагать изображение по всему листу бумаги; продолжать учить детей пользоваться клеем; развивать эстетическое восприятие; формировать образные представления; вызывать чувство радости от результата работы.

Материалы: кисти, гуашевые краски, (ватман) листы бумаги тонированные, заготовки из цветной бумаги в виде различных предметов(дерево, домик, машинка и т. д.), клей-карандаш, корзинка, муляжи овощей и фруктов.

Шары: пластилин, пайетки, бисер, клей, кисти, гуашь (зеленого цвета).

2 группа

3 группа

Январь 2015

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5