Образовательная программа дополнительного дошкольного образования художественно - эстетической направленности «Кисточка» (образовательная область «Художественное творчество») Рассчитана на возраст: для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (стр. 4 )

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисование простыми и цветными карандашами. Рисование по Греку. Серия работ.	Образы деревьев. Понятие лес. Зимний лес.	1 группа	Изображение деревьев. Показать приемы работы грушевыми красками: для изображения хвои молодых деревьев использовать смешение синей и желтой гуаши, для изображения старых – желтую и черную. По-разному накладывая живописные мазки (штрихами, запятыми, точками, волнами, иголками и т. п.), изобразить лохматую ель, взъерошенную елочку, строгую сосну, мягкую сосенку и т. п. Зрительный ряд. Произведения художников-пейзажистов с изображением хвойных деревьев (И. Шишкин и др.). Наглядные пособия «Основные и дополнительные цвета», «Смешение с черным цветом». Рисунки педагога и детей по теме «Хвойные деревья». Задание. Изображение елочки-мамы и елочки-деточки, которые наклонили друг другу головки-макушки. Зелень большой елки получается смешением желтой и черной красок, маленькой –смешением синей с желтой, травка под деревьями – тем и другим способом. Материалы. Бумага, гуашь (желтая, синяя и черная), кисти, тряпочка, баночка с водой. Задание. Изображение ствола лиственного дерева с наклоненной макушкой и ветками-ручками, украшение веток желтыми, красными и оранжевыми листочками методом точечной или пальчиковой живописи. Материалы. Бумага синяя или черная, гуашь, (желтая, красная, синяя), кисти, баночка с водой, тряпочка (в качестве фона можно использовать рисунки занятия 3.).
Первый штрих. Цыпленок.	2 группа 3 группа	Цель: вызывать у детей интерес к рисованию простым карандашом. Задачи: - научить получать изображение при помощи нажима на карандаш; - совершенствовать умение штриховать; - развивать творческое воображение; - развивать умение составлять художественную композицию; - воспитывать аккуратность при работе; Материалы: простой карандаш, бумага А3, стирательная резинкаЦель: вызывать у детей интерес к рисованию простым карандашом. С дальнейшим введением цветного карадаша

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисование простыми и цветными карандашами. Рисование по Греку. Серия работ.	«Геометрия животных» Заяц	1 группа	В творческой, форме продолжать знакомить детей с карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрашивания рисунка. Материалы: бумага А4, карандаши цветные, простые.
Скачет Зайка	2 группа	Задачи: - научить получать изображение при помощи нажима на карандаш; - совершенствовать умение штриховать; - развивать творческое воображение; - развивать умение составлять художественную композицию; - воспитывать аккуратность при работе; Материалы: простой карандаш, бумага А3, стирательная резинка
3 группа

дата	Вид деятельности	тема	группа	Образовательные задачи	№
Цветной и простой карандаш.	«Геометрия животных» Кот	1 группа	В творческой, форме продолжать знакомить детей с карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрашивания рисунка. Материалы: бумага А4, карандаши цветные, простые.
Аппликация из скрученных салфеток	Бабочка	2 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Матералы: Лист плотного картона формата А4; Салфетки разных цветов или гофробумага; Клей ПВА; Ножницы;
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Цветной и простой карандаш.	«Геометрия животных» Еж	1 группа	В творческой, форме продолжать знакомить детей с карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрашивания рисунка. Материалы: бумага А4, карандаши цветные, простые.
Аппликация из скрученных салфеток	Бабочка	2 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Матералы: Лист плотного картона формата А4; Салфетки разных цветов или гофробумага; Клей ПВА; Ножницы;
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Аппликация из скрученных салфеток	На выбор. Заяц-кот-еж	1 группа	Обобщающее занятие. Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Матералы: Лист плотного картона формата А4; Салфетки разных цветов или гофробумага; Клей ПВА; Ножницы;
Рисование карандашами	«Цветовой круг»	2 группа	Цели и задачи: развитие графических умений и навыков, расширение знаний о разнообразных возможностях художественных материалов; изучение основ цветоведения, определение уровня подготовки детей. Оборудование: карандаш, бумага, палитра. формировать интерес к художественному творчеству. Знакомить детей с основными цветами.
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Акварель.	Рисование ладошкой «Весна. Дерево»	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Задачи: Обучающие -  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования – печать ладошкой; закреплять умение располагать рисунок в центре листа. Развивающие - развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение. Воспитывающие - воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству; Материалы и оборудование: листы бумаги синего, голубого, бирюзового цвета;  гуашь в тарелочке (синяя, желтая, оранжевая);  салфетки влажные; фломастеры.  Иллюстрации «Дерево».
Рисование/Аппликация	«Цветик-многоцветик. Шестицветик»	2 группа	Содержание. Вместе с детьми рассмотрите разнообразные цветы. Покажите детям наглядное пособие «Основные и дополнительные цвета». Обратите внимание на три основных цвета — красный, желтый и синий. Расскажите сказку о том, как Художник попал в волшебный сад и нашел там среди красных, синих и желтых цветов цветик-многоцветик, у которого было шесть лепестков — красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый. Волшебный цветок мог исполнить любое его желание. Первое, что решил сделать Художник, — это нарисовать увиденный чудесный цветок. Покажите приемы работы с гуашевыми красками и кистью, изображая на листе бумаги цветок сначала с тремя разноцветными лепестками — красным, желтым, синим, а затем между красным и желтым — оранжевый, между синим и желтым — зеленый, между красным и синим — фиолетовый. Задание. Изображение цветка с шестью лепестками. Материалы. Бумага, гуашь (красная, синяя, желтая), кисти (в качестве фона можно использовать рисунки занятия 2). Примечание. Возможно выполнение этого задания в технике обрывной аппликации.
3 группа

дата	Вид деятельности	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисование	ОБРАЗЫ ЦВЕТОВ (Грустный и веселый цветок)	1 группа	Содержание :полюбоваться луговыми, полевыми, лесными и декоративными цветами. Обратить внимание детей на конструкцию цветка (стебель, листочки, головка, плоды – семечки, пыльца), на то, что под натиском ветра и дождя, капелек росы стебелек сгибается к земле (образ одуванчика – толстые щеки). Поиграть с детьми в игры-пантомимы: «Я – цветок, радуясь  поднимаю свои руки – листья к солнцу», «Два цветка разговаривают, шепчутся между собой», «Цветок грустит» и т. п. (попросить их пластикой собственного тела передать веселого, стройного цветка и образ согнувшегося, печального, больного, образы цветов шепчущихся и т. п.). Используя работы предыдущих занятий в качестве фона, попросить ребят гуашью (пастелью, цветными или восковыми мелками) изобразить многолепестковый цветок или круглый одуванчик с наклонной головкой («цветок задумался», «цветок загрустил»), а рядом или на другом листе – с прямым стеблем («цветок выздоровел», «цветок радуется», «цветок смотрит на солнышко»). В зависимости от настроения цветка дети вместе с педагогом выбирают цвет фона. Зрительный ряд. Фоторепродукции или слайды разных цветов (одуванчик, ромашка, незабудка), согнувшихся до земли. Наглядное пособие «Цвет и форма» (изображение одного и того же форме цветка на разном цветовом фоне,  изображение разных по форме цветов на одном фоне). Работы педагога и детей по теме «Цветы». Задание. Изображение цветов с наклонёнными и прямыми стеблями, в качестве фона можно использовать акварельные «подмалевки» с предыдущего занятия или листы цветной бумаги. Материалы. Гуашь или иной материал, цветная бумага или рисунки с предыдущего  занятия, кисти, тряпочка. Примечание. Возможно выполнение этого задания в смешанной технике: восковыми мелками изображается цветок с наклоненной головкой, а затем акварельными красками  изображение перекрывается в технике «по-сырому». Интересно пройдет занятие, если дети внимательно рассмотрят цветы, растущие в комнате для занятий, охарактеризуют их, найдут среди них цветок, который наклонил головку, или цветок, который гордо держит головку, и т. п. Под впечатлением от беседы о комнатных цветах попросить детей изобразить их «портрет» пастелью или фломастерами.
Рисование	Занятие «Образы ночи. Звездная ночь»	2 группа 3 группа	Содержание. Занятие можно организовать как путешествие в ночь. Покажите репродукции с изображением ночных пейзажей, зеленых полян, освещенных лунным светом. Используя музыкальные или поэтические образы, создайте атмосферу, способствующую внимательному разглядыванию демонстрируемых фоторепродукций, пейзажей И. Левитана «Березовая аллея ночью», «Березовая аллея днем», произведений А. Куинджи «Березовая роща»и др. Проанализируйте наглядные пособия «Смешение цветов с черной краской», «Смешение цветов с серой краской». Покажите приемы смешения красок. Обратите внимание на то, что в результате смешения желтой краски с черной получается темно-зеленый цвет, с серым — серо-зеленый. Вспомните, какие оттенки цвета получатся при смешении желтой и синей красок. адание. Изображение ночного пейзажа. Небо получается в результате смешения синей с черной или с серой краской, земля — в результате смешения черной с желтой, желтая луна украшает небо, звезды получаются в результате набрызга желтой краски. Материалы. Бумага, гуашь, кисти.
дата	Вид деятельности	тема	группа	Образовательные задачи	№
Коллективная аппликация	«Корзинка с цветами»	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. - воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству; Материалы и оборудование: цветной картон А3 на выбор ребенка; цветная бумага;  клей ПВА; кисти для клея; ватные палочки; гуашь – белая, черная; салфетки влажные;
Художественный труд. Коллективная аппликация. Салфетки.	Корзинка к  8 Марта.	2 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. - воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству; Материалы и оборудование: цветной картон А3 на выбор ребенка; цветная бумага;  клей ПВА; кисти для клея; ватные палочки; гуашь – белая, черная; салфетки влажные;Цель: формировать интерес к художественному творчеству.
3 группа

дата	Вид деятельности	тема	группа	Образовательные задачи	№
Художественный труд.	Масленица.	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Закреплять знания детей о русских народных традициях и обычаях, о празднике Масленица Познакомить с приметами весны Развивать умение аккуратно пользоваться ножницами; нарезать полоски из бумаги Закреплять умение аккуратно намазывать клеем детали Закреплять умение составлять целый предмет из частей Развивать умение дополнять и заканчивать образ внесением деталей
2 группа
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисование. Тычки сухой кистью.	ЁЖ (геометрия животных)	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Содержание. Показать детям изображение ежа.  Обратить внимание на основные особенности изображения. Показать детям приемы работы. Материалы. Бумага (1/4 альбомного листа), краски. Примечание. Изображение наносить тычками кисти.
Рисование салфетками	«Веселые цветы» . Образ цветов	2 группа	Содержание художественной деятельности: Вводная часть. Дети вместе с педагогом рассматривают натюрморты. Педагог обращает внимание на то, что цветовая палитра помогает художнику выразить свое душевное состояние: состояние покоя — цвета разбеленные, нежные; состояние веселья — цвета контрастные, светлые и темные, теплые и холодные. Объяснение материала. Дети вместе с педагогом рассматривают рисунки, сделанные в предыдущие годы. Педагог объясняет, как создать фактурные цветы и как осторожно наносить на салфетки краску. Практическая работа. Дети с педагогом нарезают или нарывают лепестки для будущих цветов из салфеток. Затем создают цветовые подмалевки в технике по сырому. На «сырой» поверхности создается композиция из цветов (лепестки сами приклеиваются на сыром фоне) и «примакивающими» движениями гуашь накладывается на лепестки. Материал: бумага, гуашь, акварельные краски, салфетки, ножницы, репродукции произведений художников: И. Грабарь «Хризантемы», М. Сарьян «Цветы».
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Пальчиковое рисование	«Полянка для ежа»	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Задачи: Обучающие -  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования – печать пальчиком; закреплять умение располагать рисунок. Развивающие - развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение. Воспитывающие - воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству; Материалы и оборудование: листы бумаги синего, голубого, бирюзового цвета;  гуашь в тарелочке (синяя, желтая, оранжевая);  салфетки влажные; фломастеры.
Карандаш. Гуашь	Натюрморт.	2 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Познакомить детей с одним из жанров живописи – натюрмортом. Учить детей составлять композицию, видеть линию, возле которой располагаются предметы. Закрепить умение определять форму, цвет предметов. Активизировать словарь детей: натюрморт, разделяющая линия. Развивать интерес, умение восхищаться содержанием, красотой картин. Воспитывать эстетические чувства, желание доводить начатое дело до конца.
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Отпечатки губкой.	Мишка проснулся.	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование «губкой». Учить работать губкой, обмакивать губку в блюдце с краской и наносить отпечаток на лист бумаги. Учить передавать образ мишки, строение и форму используя губку. Продолжать  учить детей проводить прямые линии. Закреплять знания  цвета (зеленого, красного, желтого). Развивать мышление, память. Развивать моторику рук. Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать аккуратность. Создавать положительный эмоциональный настрой. Оборудование:  лист бумаги формат А3, желтая, красная, зеленая пальчиковая краска,  губка - штамп, фартуки,  иллюстрации медведя, салфетки (влажные, бумажные).
Карандаш	Портрет.	2 группа	Цель: вызывать у детей интерес к рисованию простым карандашом. С дальнейшим введением цветного карадаша. Задачи: - научить получать изображение при помощи нажима на карандаш; - совершенствовать умение штриховать; - развивать творческое воображение; - развивать умение составлять художественную композицию; - воспитывать аккуратность при работе; Материалы: простой карандаш, бумага А3, стирательная резинка
3 группа

дата	Вид деятельности	тема	группа	Образовательные задачи	№
Карандаш	Рисуем лошадку	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. В творческой, форме продолжать знакомить детей с карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрашивания рисунка. Материалы: бумага А4, карандаши цветные, простые.
Акварель	Пейзаж	2 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. мные задачи: Обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в живой и неживой природе; отражать свои впечатления в рисунке, используя нетрадиционную технику. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки.
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Тычки сухой кистью Акварель	Собачка под дождем промокла	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Цель: формировать интерес к художественному творчеству. В творческой, форме продолжать знакомить детей с карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрашивания рисунка. Материалы: бумага А4, карандаши цветные, простые.
Тычки сухой кистью Акварель	Закрепление жанров живописи	2 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Обобщить представление детей о типичных явлениях в живой природе; отражать свои впечатления в рисунке, используя нетрадиционную технику рисования( тычки полусухой и сухой кистью). Формировать эстетическое отношение. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки. Материалы: бумага А4, карандаши простые, кисть щетина, вода, акварель.
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Акварель	«Парад планет»	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Занятие ко дню космонавтики.
Рисунок. Простой карандаш	Человек	2 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Учить детей передавать в рисунке образ человека, закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног, упражнять в рисовании карандашами. Материалы: альбомные листы (на каждого ребенка, цветные карандаши, иллюстрации человека в действии).
3 группа

дата	Вид деятельности	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисование	«Я — веселый, улыбчивый человек»	1 группа	Содержание. Рассмотрите с малышами детские портреты, выполненные разными художниками (А. Дюрер, А. Матисс, В. Серов, М. Сарьян или др.). Поиграйте с ними в игру «Рассмотри себя в зеркале». Попросите детей, глядя в зеркало, улыбнуться, нахмуриться, посмотреть вверх, вправо, влево и т. п. Покажите приемы изображения головы человека. Создайте вместе с детьми коллективную работу «Портрет смеющегося человечка». Начните рисунок головы, например, с овала, с глаз или носа, попросите ребят завершить образ (желающие подходят к доске и завершают рисунок). Обратите внимание на конструкцию человеческого лица: глаз, бровей, волос, носа, рта. Спросите детей: «Как изобразить на лице радость или грусть?» Задание. Изображение портрета человека с улыбкой на лице на фоне солнышка, облаков и т. п. (Возможно изображение одной головы и шеи, так как туловища в зеркало не видно.) Материалы. Бумага (1/4 альбомного листа), черный или коричневый фломастер. Примечание. Детские рисунки этого и других занятий могут быть несовершенными, некоторые дети еще не в состоянии выйти из периода «каракулей». Педагог должен уважительно относиться к результатам их «каракульного творчества» или схематического изображения человека, поощрять образы, напоминающие что-то реальное (колесо — глаз, завиток — улыбка, палочка — нос и т. п.).
Рисунок. Карандаш. (Закрепление)	Мой друг	2 группа 3 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Учить детей передавать в рисунке образ человека, закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног, упражнять в рисовании карандашами. Материалы: альбомные листы (на каждого ребенка, цветные карандаши, иллюстрации человека в действии).

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисунок. Карандаш. Краски	Рисуем человека	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Учить рисовать фигуру человека, передавая форму частей, их расположение, пропорцию, учить передавать движение, подводить детей к передаче образа девочки в платье, учить правильно располагать изображение на листе, учить смешивать краски на палитре, закреплять умение правильно держать кисть, брать краски понемногу.
Рисование	«Я — Великан»	2 группа	Содержание. Каждый человек, умеющий фантазировать, может представить страну Выдумляндию (Вообразилию) и мысленно совершить по ней путешествие. Это может быть страна Лилипутия, где живут маленькие человечки, рядом с которыми ты кажешься великаном. У лилипутов такие маленькие дома-замки, что ты их можешь перешагнуть, а лилипутская корова разместится у тебя на ладони. Рассмотрите с детьми иллюстрации к произведениям Д. Свифта «Путешествие Гулливера» или Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес» и др., обратите внимание на методы сравнения и контраста, которые используют художники-иллюстраторы, чтобы подчеркнуть большой рост Гулливера или Алисы, они изображают их рядом с чем-то крошечным (маленькими деревьями, домом, кораблем, животным и т. п.). Задание. Изображение человека во весь рост, который выше домов, деревьев и гор («Я — Великан») и т. п. Материалы. Бумага, уголь или другие материалы.
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Аппликация Из бумаги	«Зоопарк»	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Создание аппликативной композиции. Продолжать учить создавать знакомые образы в технике аппликации. Формировать умение планировать работу. Материалы: Цветная бумага, бумага, карандаши, салфетки, матерчатые, коробочки для обрезков, цветные карандаши, материалы, инструменты, оборудование.
Рисование	«Я — лилипут»	2 группа	Содержание. Путешествие продолжается. Страна Выдумляндия (Вообразилия) может называться Великанией. Спросите детей, как выглядят жители этой страны (великаны), как бы чувствовал себя среди них обычный человек. Рассмотрите иллюстрации к произведению «Дюймовочка», или С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», или Д. Свифта «Путешествие в Бробдингнег» и др. Обратите внимание на метод сравнения, который используют художники-иллюстраторы. Чтобы подчеркнуть крошечный размер Дюймовочки, Гулливера или Нильса, их сравнивают с гигантским яблоком, гусем, осой или цветком. Попросите детей описать ту ситуацию, в которой бы они оказались, попав в страну Великанию. Попросите их описать сюжет будущей композиции, с кем бы они себя сравнили, чтобы зритель смог догадаться, что вы находитесь в стране Великании. Попросите детей придумать название рисунку («Я и гигантская ваза», «Я и грозный жук-великан», «Я и больше меня по размеру груша», «Я сижу на лепестке цветка», «Я лежу на яблоке» и т. п.). Задание. Изображение крошечного человечка, который ниже трав, цветов, меньше бабочки или комара, груши или вазы («Я — Лилипут», «Я как маленький гном») и т. п. Материалы. Бумага, тушь, перо, палочка или черный фломастер.
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Лепка рельефная (пластилиновая живопись)	Аквариум	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Продолжать освоение техники лепки. Учить планировать работу отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на тему. Вызвать желание вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.         Материалы, инструменты, оборудование, пластилин, глина.
Лепка рельефная (пластилиновая живопись)	Абстракция – это…	2 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Продолжать освоение техники лепки. Учить планировать работу отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на тему. Вызвать желание вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.         Материалы, инструменты, оборудование, пластилин, глина.
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисование	«Радуга-дуга, не давай дождя!»	1 группа	Цель: формировать интерес к художественному творчеству. Самостоятельное и творческое отраже­ние представлений о красивых при­родных явлениях разными изобрази­тельно-выразительными средствами. Создание интереса к изображению ра­дуги. Формирование элементарных представлений по цветоведению (по­следовательность цветовых дуг в раду­ге, гармоничные цветосочетания на цветовой модели). Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отно­шения к природе.        Бумага, простые карандаши, цветные карандаши, краски, кисти, банки с водой, палитры, салфетки.
Рисование	«Холодное царство»	2 группа	Содержание. Попросите детей представить сказочную страну, в которой живут Холодные краски. Проанализируйте наглядное пособие по цветоведению «Холодные цвета». Спросите детей, почему одни краски называют теплыми, а другие холодными? Какие сказочные герои попросили бы вас украсить свое жилище (замок, терем, дворец) в холодной гамме цветов (Снежная королева, Дед Мороз, Снегурочка, Мальвина — девочка с голубыми волосами и т. п.)? Рассмотрите различные архитектурные постройки (в стиле готики, классицизма, рококо; древнерусская архитектура и т. п.). Занятие можно организовать как путешествие в гости к Деду Морозу, который живет в Великом Устюге. Можно организовать путешествие в мир образов сказочной Гжели и по мотивам этой росписи попросить детей украсить сказочное жилище в стране Холодных красок (Холодном королевстве). Задание. Изображение сказочного архитектурного сооружения с использованием холодных красок (замок, терем или дворец для Снегурочки, Деда Мороза, Снежной королевы, Мальвины). Материалы. Бумага, гуашь (холодные цвета). Примечание. Можно выполнить это задание в технике аппликации, используя цветную бумагу холодных оттенков. Методом складывания листа бумаги гармошкой вырезать остроконечные формы замка (в стиле готических храмов). Методом обрывной аппликации изобразить облака и контур земли (холмы, скалы и т. п.).
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисование	«Портрет мамы, бабушки, сестры»	1 группа	Содержание. Внимательно рассмотрите с детьми женские портреты, выполненные разными художниками (Д. Веласкес, С. Боттичелли, К. Петров-Водкин, З. Серебрякова и др.). Обратите внимание на выражение женских глаз, на разнообразие женских причесок, украшений (серьги, бусы). По аналогии с предыдущими занятиями вместе с детьми создайте коллективную работу «Портрет женщины с красивой прической». После выполнения коллективной работы дети рисуют индивидуально портрет своей мамы (бабушки или сестры) в праздничном наряде. Задание. Изображение портрета улыбающейся мамы (бабушки или сестры). Шея украшена бусами, уши — серьгами, как фон можно изобразить цветы или солнышко (рисунок подарить маме к Международному женскому дню 8 Марта или к дню рождения). Материалы. Бумага, фломастеры, пастель или восковые мелки (цветные школьные мелки). Примечание. Возможно выполнение этого задания гуашевыми красками.
Рисование	«Теплое царство»	2 группа	Содержание. Попросите детей представить сказочную страну, в которой живут Теплые краски. Проанализируйте наглядное пособие по цветоведению «Теплые цвета». Спросите, какие сказочные герои попросили бы вас украсить свое жилище (замок, терем, дворец) в теплой цветовой гамме? Рассмотрите различные архитектурные постройки (стили — готика, классицизм, рококо; древнерусская архитектура и т. п.). Можно организовать путешествие в мир образов сказочной Хохломы и по мотивам этой росписи попросить детей украсить жилище того или иного сказочного героя. Задание. Изображение сказочного архитектурного сооружения с использованием теплой гаммы цветов (замок, терем или дворец Златовласки, Солнца, Золотого короля и т. п.). Возможно изображение сказочного терема по мотивам деревянного дворца в Коломенском, собора Василия Блаженного в Москве и т. п. Материалы. Бумага (черная, коричневая или синяя), гуашь (теплые цвета) или другие материалы. Примечание. По аналогии с предыдущим заданием можно вырезать из цветной бумаги теплых оттенков замок для любого сказочного персонажа, жителя Теплого царства (окна и двери открываются).
3 группа

дата	Вид деятельности.	тема	группа	Образовательные задачи	№
Рисование	«Портрет папы, брата, дедушки»	1 группа	Содержание. По аналогии с предыдущим занятием рассмотрите с детьми мужские портреты, выполненные различными художниками (Микеланджело, Эль Греко, В. Суриков, В. Васнецов и др.). Обратите внимание на мужественность, богатырскую стать мужчин. На доске или листе бумаги покажите этапы изображения человеческого лица. Сначала изображается лицо-овал (в белую краску добавить капельку красной), методом примакивания изображают глаза, точки-брови, губы. Задание. Изображение портрета с широкими плечами «Мой папа (дед) самый сильный». Изображение мужчины на фоне дома, неба или солнышка (рисунок подарить папе к Дню защитника Отечества или к дню рождения). Материалы. Бумага, гуашь, беличьи кисти или другие материалы. Примечание. Возможно выполнение этого задания графическими материалами.
Рисование	«Слышим живопись рисуем музыку»	2 группа	Содержание. Вместе с детьми внимательно послушайте небольшие фрагменты разных по характеру музыкальных произведений. Покажите несколько акварельных «цветовых подмалевков», выполненных в технике «по-сырому». Соотнесите музыкальные и изобразительные образы. Помогите детям ответить на вопрос: «Какие цветовые сочетания можно назвать грустными, веселыми, трагическими и т. п.?». Напомните детям приемы работы акварелью в технике «по-сырому». Проанализируйте наглядное пособие «Теплые и холодные цвета». Задание. Изображение двух акварельных подмалевков в технике «по-сырому», отражающих характер прослушанных музыкальных фрагментов. Материалы. Бумага, акварель, кисти.
3 группа

Мониторинг результатов образования детей дошкольного возраста