Система контроля по курсу биологии «Нервная система человека» за 8 класс с использованием дифференцированных заданий (стр. 1 )

Система контроля по курсу биологии «Нервная система человека» за 8 класс с использованием дифференцированных заданий

Задание 1.

достигаемые метапредметные результаты:

познавательные УУД –

извлечение необходимой информации из графических источников;

Задание: Рассмотрите рисунки и предложите свои суждения  о свойствах головного мозга

Задание 2.

  достигаемые метапредметные результаты:

познавательные УУД –

установление причинно-следственных связей, построение логических цепей рассуждений, выдвижение гипотез

Запишите предложения в логической последовательности:

Задание 3.

  достигаемые метапредметные результаты:

  познавательные УУД –

выделение количественных характеристик объектов; выбор знаково-символических средств для построения модели; выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); структурирование знаний.

Информация:

Нервная система действует как интегративная система, связывая в одно целое чувствительность, двигательную активность и работу других регуляторных систем (эндокринной и иммунной). Нервную систему подразделяют на два вида — центральную и периферическую.

Головной и спинной мозг относится к центральной нервной системе, а все нервы и нервные окончания, узлы и нервные сплетения, пронизывающие организм, относятся к периферической нервной системе. Центральная нервная система регулирует деятельность всех органов, тканей, передает оперативную информацию организму об изменении условий – внешних и внутренних, анализирует характер и силу раздражения и осуществляет ответные реакции, при этом корректируя работу эндокринной, сердечно — сосудистой, костно-мышечной, дыхательной и других систем.

Периферическая нервная система выполняет функцию проводника между ними, хотя сама находиться за пределами головного и спинного мозга.

Благодаря своим функциям, она делится на соматическую и вегетативную нервную систему. Соматическая нервная система охватывает весь кожный покров и опорно-двигательный аппарат, обеспечивая при этом сенсорную и моторную функции.

Вегетативная нервная система отвечает за деятельность желез внешней и внутренней секреции, внутренних органов, состояние лимфатической и кровеносной системы. Ее функции распространяются на обеспечение дыхания, кровообращения, пищеварения, размножения, веществ в организме и его роста в целом.

А. Используя информацию текста, составьте схему:

Б. Проанализируйте  информацию текста  и напишите к нему 5 вопросов, которые бы начинались со слов «Зачем?», «Почему?»

  В. Отметьте «Да» или «Нет» для каждого утверждения:

Утверждение	Да или Нет
Нервная система действует как интегративная система
Головной и спинной мозг относится к периферической нервной системе.
Благодаря своим функциям, она делится на соматическую и вегетативную нервную систему
Вегетативная нервная система отвечает за деятельность желез внешней и внутренней секреции

Задание 4.

достигаемые метапредметные результаты:

познавательные УУД –

установление причинно-следственных связей, построение логических цепей рассуждений, выдвижение гипотез.

Соберите определение:

Задание 5.

достигаемые метапредметные результаты:

познавательные УУД –

анализ объектов, их синтез в единое целое; выдвижение гипотез; структурирование знаний.

Внимательно проанализируйте таблицу и заполните ячейки с недостающей информацией

(они отмечены знаком «?»), используя информацию текста:

Головной мозг человека занимает всю полость мозгового отдела черепа, кости которого защищают головной мозг от внешних механических повреждений.

В головном мозге различают пять отделов: продолговатый мозг, задний, включающий в себя мост и мозжечок, средний, промежуточный и передний мозг, представленный большими полушариями. Наряду с приведённым выше делением на отделы, весь мозг разделяют на три большие части:

-  Полушария большого мозга;

-  Мозжечок;

-  Ствол мозга.

Кора большого мозга покрывает два полушария головного мозга: правое и левое.

Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга. Серое вещество продолговатого мозга состоит из отдельных ядер черепных нервов. Белое вещество — это проводящие пути спинного и головного мозга, которые тянутся вверх в мозговой ствол, а оттуда в спинной мозг.

Мост лежит выше продолговатого мозга. Состоит из большого количества поперечных волокон, которые образуют его белое вещество — нервные волокна.

Мозжечок лежит на задней поверхности моста и продолговатого мозга в задней черепной ямке. Состоит из двух полушарий и червя, который соединяет полушария между собой. Главная функция мозжечка — рефлекторная координация движений и распределение мышечного тонуса.

Средний мозг - верхних холмика связаны с функцией зрительного анализатора, выступают центрами ориентировочных рефлексов на зрительные раздражители, а потому называются зрительными. Два нижних бугорка — слуховые, связанные с ориентировочными рефлексами на звуковые раздражители.

Отдел головного мозга	?	Функция
мост	?	движение глазных яблок, мимика
?	?	координация движений
средний	покров  лежит над его крышкой и прикрывает сверху	?
промежуточный	состоит из трех частей	?
продолговатый	находятся ядра блуждающего нерва	?

Задание по теме: «Высшая нервная деятельность».

Достигаемые метапредметные результаты:

Познавательные УУД - извлечение необходимой информации из текстов различных жанров; построение логических цепей рассуждений; осознанное и произвольное построение речевых высказываний в письменной форме; выделение только существенной информации; 

Коммуникативные УУД - адекватное использование речевых средств, для аргументации своей позиции; умение представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Регулятивные УУД - обнаружение отклонений и отличий от эталона, внесение корректив; оценивание результата.

Задание: прочтите отрывок из книги «Удивительная биология».

Не задумывались ли вы над тем, как иногда нас подводят органы чувств?

…Поздним вечером, сойдя с пригородного поезда, вы торопитесь добраться до дома – попасть на дачу, разыскать знакомых. По пути надо пройти небольшой лесок. Тропинка пустынная. Вы невольно ускоряете шаги. И вдруг видите: стоит человек. Кого он ждет? В голове проносятся мысли о недобрых людях. Идти навстречу или повернуть назад? Вы делаете ещё несколько шагов – и очертания «человека», который так ясно был виден, пропадают. Перед вами сломанное грозою дерево. Что здесь произошло?

        Незнакомое место и позднее время настроили ваши мысли на определенный лад, и ваше воображение уже почти бессознательно превращает неясные контуры встречных предметов и фигуры людей и животных.        

       Тот, кто видел в дереве человека, уже думал о возможности подобной встречи. Причем мысли могли быть и нечеткими, неясно выраженными. Человек может подумать о неприятной встрече лишь мельком и тут же. Идя дальше, забыть об этом, но воспоминание в мозгу останется. И стоит только глазами увидеть что-то, даже весьма отдаленно напоминающее фигуру человека, как в действие вступает воображение.

       Ещё чаще бывает так: подумаете вы о том, что по дороге можно встретить незнакомых людей, чем-то для вас опасных или неприятных, и мысль уже не отпускает вас, она все время вертится в сознании, не дает покоя. И тогда ваше внимание ко всему, что появляется на пути, ещё больше обостряется. Разгуливается  и воображение. Если человек суеверен, то обычный пень оборачивается для него присевшим на землю чертом, а низко пролетевшая сова преображается в невесть какую нечистую силу. Таким людям на кладбище мерещатся поднявшиеся из могил мертвецы, в темном лесу за каждым деревом видится притаившийся грабитель, а ребенку, возбужденному страшной сказкой, обычные предметы в полумраке комнаты могут показаться замершими живыми существами.

       Перед нами так называемые иллюзии. Можно сказать, что при иллюзиях мы сначала настраиваем свои мысли в определенном направлении – скажем, думаем о ворах, забравшихся в дом, и тогда любой предмет, лишь отдаленно напоминающий человека, может быть принят за него: ведь наше сознание уже подготовлено к такой встрече, а воображение дорисовывает у неясно видимого предмета черты, которые мы боимся увидеть.

       Иллюзии – одно из следствий самовнушения.

Выполните следующие задания:

Озаглавьте текст и объясните, почему вы выбрали такое заглавие. Используя информацию текста, приведите примеры процессов высшей нервной деятельности организма. Раскройте особенности высшей нервной деятельности нашего организма, используя примеры текста. Докажите, что воображение может разгуливаться. Используя опорные сигналы, опишите действие воображения на примерах из текста. Оцените роль самовнушения для организма человека.

Задание по теме: «Нервная система»