Рабочая программа по физической культуре (стр. 1 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы, Комплексной программы физического воспитания учащихся.

УМК

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Лях, культура. 1-4 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений /. - М. : Просвещение, 2012. Лях, культура. 1-4 классы. Рабочие программы /. - М.: Просвещение, 2012.

.

       В связи с климатическими условиями, региональными особенностями и наличие спортивных сооружений, отсутствие плавательного бассейна, раздел программного материала и выделенные часы на изучение материала раздела «Лыжная подготовка» – заменена на «Кроссовую подготовку». Программный материал и выделенные часы на  изучение  раздела «Плавание», равномерно распределены на изучение раздела «Подвижные игры», «Подвижные игры на материале спортивных игр». Изучение знаний о физической культуре изучаются учащимися в процессе урока. Количество планируемых часов сохранено.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование раздела/темы	Количество часов	Кол-во контрольных работ
классы
1
I	Знания о физической культуре	В процессе урока
II	Способы физкультурной деятельности	В процессе урока
III	Физическое совершенствование
1	Физкультурно-оздоровительная деятельность	В режиме дня и в процессе урока
2	Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1	Легкая атлетика	21	---
2.2	Гимнастика с основами акробатики	18	---
2.3	Подвижные игры	18	---
2.4	Подвижные игры на материале: Баскетбола Волейбола Футбола	24	---
2.5	Кроссовая подготовка	18	----
Всего:	99

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

                                                       

Знания о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. История зарождения древних Олимпийских игр. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Спортивные игры:баскетбол, волейбол, футбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений. Правила предупреждения травматизма.

Способы физкультурной деятельности

Оздоровительные занятия в режиме дня. Подвижные игры во время прогулок. Развитие выносливости во время кроссовой подготовки. Измерение частоты сердечных сокращений. Проведение игр в баскетбол и футбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах, потертостях и ссадинах.

Гимнастика с основами акробатики

Организующие ко­манды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; вы­полнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Группировка; перекаты в группировке. Кувырок вперед; стойка на лопатках согнув ноги.

Акробатические комбинации. Из стойки на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев; кувырок в сторону.

Висы и упоры. Упражнения в висе стоя и лежа; в висе стоя поднимание согнутых и прямых ног; вис на согнутых руках; упражнения в упоре лежа и стоя на коленях, упражнения в упоре на гимнастической скамейке.

Лазанье и перелезания. Лазанье по гимнастической стенке; по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях; подтягивание, лежа на животе по горизонтальной скамейке; перелезание через горку матов

Опорный прыжок: перелезание через гимнастического коня.

Освоениние навыков равновесия. Стойка на носках, на одной ноге; ходьба по гимнастической скамейке; перешагивание через набивные мячи.

Освоение танцевальных упражнений: шаг с прискоком; приставные шаги; шаг голопа в сторону. Перешагивание через набивные мячи.

Общеразвивающие упражнения без предметов: основные положения и движения рук, ног, туловища, выполняемые на месте и в движении. Сочетание движений ног, туловища с одноименными и разноименными движениями.

Лёгкая атлетика 

Беговые упражнения. С высоким под­ниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений. Чел­ночный бег 3х10м. бег с ускорением от 10 до 15м. Высокий старт с последующим ускорением. Ходьба с различным положением рук; сочетание различных видов ходьбы.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; прыжок в длину с места; прыжок в высоту с места, с небольшого разбега; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными спосо­бами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность с места.

Кроссовая подготовка

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости: кросс по слабопересеченной местности; упражнений на выносливость; кроссовый бег до 500м девочки, до 600м мальчики. Равномерный бег до 3 мин. Медленный бег до 4 мин. Бег с преодолением препятствий. Медленный бег в равномерном темпе до 3 мин. 

Подвижные игры.

На материале гимна­стики с основами акробатики: игровые задания с использо­ванием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию; «Точный расчет».

На материале легкой атлетики: «К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки», «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры», «Метко в цель», «Кто дальше бросит».

На материале кроссовой подготовки: эстафеты, упражнения на выносливость и координацию.

Подвижные игры на материале спортивных игр

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; оста­новка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале фут­бола. Подвижные игры: «Мяч водящему», «Школа мяча».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола. Подвижные игры: «Играй, играй, мяч не теряй», «У кого меньше мячей», «Мяч в корзину», «Школа мяча», «Мяч водящему».

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и пере­дача мяча; подвижные игры на материале волейбола. Подвижные игры: «Школа мяча», «Попади в обруч».

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА  12 часов
Научатся: соблюдать правила безопасного поведе­ния на уроке; выполнять действия по об­разцу; выполнять по­строение в ше­ренгу; выполнять комплекс утрен­ней гимнастики	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упраж­нениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего дейст­вия.	проявляют учебно-познавательный инте­рес к новому учебному материалу
Научатся: ориентироваться в понятии «физическая культура»; характеризовать роль и значение уроков физической культуры, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма	Регулятивные: - формулировать и удерживать учебную задачу; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: выполнять разминку, бег с высокого и низкого старта; играть в подвижную игру и эстафеты; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями.	Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: выполнять технику бега,  играть в подвижную игру и эстафеты; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми;	Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие — формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование-адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация—умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: -выполнять легкоатлетические упражне­ния (челночный бег); - технически правильно вы­полнять поворот в челночном беге	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности.	раскрывают внутреннюю позицию школь­ника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на уча­стие в делах школы
Научатся: ориентироваться в понятиях «общая» и «специальная физическая подготовка»; организовывать места занятий физическими упражнениями, подвижным играм и эстафетам; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями	Регулятивные: планирование — применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью	Смыслообразование—мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация —навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение
Научатся: -выполнять легкоатлетические упражне­ния в метании и броске мяча в цель; взаимодейст­вовать с игро­ками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентиру­ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип­линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире. Научатся выполнять разминку, метание мяча на дальность и бросок мяча, упражнения на равновесие; Подвижная игра (эстафеты)  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (эстафеты)	Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция —вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно- познавательная)
Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире. Научатся выполнять разминку, метание мяча на дальность, упражнения на равновесие; Подвижная игра (эстафеты)  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (эстафеты)	Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)
Научатся: понимать отличия разных способов передвижения; ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм»; играть в подвижную  игру (эстафеты)	Регулятивные: целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные — осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие — задавать вопросы, формулировать свою позицию	Самоопределение: Осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего по- ведения
Научатся: выполнять легкоатлетиче­ские упражне­ния; технике дви­жения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места; - контролиро­вать пульс	Познавательные: самостоятельно формулируют и ре­шают учебную задачу; контролируют процесс и резуль­тат действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности и формирование личностного смысла учения
Научатся: - организовы­вать и прово­дить подвиж­ные игры(эстафеты) в по­мещении; - соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентиру­ют на позицию  партнера в общении и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Личностные: ориентируются на активное общение
КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 9 часов
Научатся:  - организовывать и проводить подвижные игры (эстафеты);  соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные:  Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивают мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Научатся:  - организовывать и проводить подвижные игры (эстафеты);  соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные:  Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивают мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - организовывать и проводить подвижные игры;  соблюдать правила взаимодействия с игроками; -бежать равномерный бег	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Ориентируются на доброжелательное общении, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
Научатся:  - организовывать и проводить подвижные игры;  соблюдать правила взаимодействия с игроками; -бежать равномерный бег	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Ориентируются на доброжелательное общении, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ (Баскетбол) 24 ч
Научатся:  -выполнять броски и ловлю мяча у стены	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	раскрывают внутреннюю позицию школь­ника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в дви­жении; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности
Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в дви­жении; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности
Научатся:  -выполнять броски и ловлю мяча у стены	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	раскрывают внутреннюю позицию школь­ника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: выполнять бросок мяча в кольцо спосо­бом «снизу»; контролиро­вать силу и вы­соту броска	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в дви­жении; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности
Научатся: выполнять бросок мяча в кольцо спосо­бом «снизу»; контролиро­вать силу и вы­соту броска	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: выполнять бросок мяча в кольцо; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек­ватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстника­ми и взрослыми
Научатся: выполнять бросок мяча в кольцо спосо­бом «снизу»; контролиро­вать силу и вы­соту броска	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности.	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: выполнять броски мяча в кольцо раз­ными способа­ми; взаимодейст­вовать со свер­стниками по правилам игры с мячом	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности и формирование личностного смысла учения
Научатся: - выполнять броски мяча через сетку и ловить высоко летящий мяч	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности.	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: - выполнять броски набив­ного мяча из-за головы; - соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы;	Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование—мотивация учебной деятельности
Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в дви­жении; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности
Научатся:  - выполнять передачу мяча  двумя руками от груди;  - контролировать силу и высоту броска	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения  задач.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ; адекватно воспринимают оценку учителя.  Коммуникативные:  Формулируют собственное мнение и  позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Раскрывают внутреннюю позицию  школьника;  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:  - выполнять передачу мяча  двумя руками от груди;  - контролировать силу и высоту броска	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения  задач.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ; адекватно воспринимают оценку учителя.  Коммуникативные:  Формулируют собственное мнение и  позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Раскрывают внутреннюю позицию  школьника;  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в дви­жении; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности
Научатся:  - выполнять броски и ловлю мяча в парах;  - соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.  Регулятивные:  Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные:  Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: - технически правильно вы­полнять бросок набивного мяча из-за головы	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные Регулятивные: вносят необходимые цели. коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: -грамотно использовать технику метания мяча; - соблюдать правила безопасного пове­дения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в дви­жении; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности
Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в дви­жении; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности
Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в дви­жении; соблюдать правила взаи­модействия с игроками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности
Научатся: выполнять бросок мяча в кольцо спосо­бом «снизу»; контролиро­вать силу и вы­соту броска	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей­ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к об­щему решению в совместной деятельности.	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей
ГИМНАСТИКА 18 часов
Научатся: ориентироваться в понятии «физическая культура»; характеризовать роль и значение уроков физической культуры, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма	Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся:- технически правильно вы­полнять кувы­рок назад;- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроке физкультуры	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек­ватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности и формирование личностного смысла учения
Научатся: держать группировку; выполнять упражнения на матах (перекаты вправо-влево), поднимание туловища из положения лежа на спине; играть в подвижную игру(эстафеты) «Передача мяча в тоннеле»; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие - формулировать собственное мнение	Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, внешняя)
Научатся: держать группировку, выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево, прыжки через скакалку; играть в подвижную игру(эстафеты) «Передача мяча в тоннеле»	Регулятивные: планирование — применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью	Смыслообразование—мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение
Научатся: выполнять разминку ; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; поднимание туловища из положения лежа на спине играть в подвижную игру (эстафеты)	Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: выполнять разминку ; удерживать группировку при выполнении перекатов; выполнять кувырок вперед; наклона вперед из положения  стоя(сидя).играть в подвижную игру (эстафеты)	Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» кувырок вперед; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках»; кувырок вперед; Прыжки через скакалку организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения, мост из положения лежа и наклоны вперед из положения стоя. соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий	Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия	Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения, мост из положения лежа и наклоны вперед из положения стоя. соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий	Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия	Самоопределение - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост»,  лазанье по гимнастической скамейке; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост»; сгибание и разгибание рук в упоре лежа; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: ориентироваться в понятии «гибкость»; выполнять упражнения «стойка на лопатках» и «мост», кувырок вперед; сгибание и разгибание рук в упоре лежа; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: целеполагание — удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: выполнять упражнения, ходьба по гимнастической скамейке; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные — осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие — задавать вопросы, формулировать свою позицию	Самоопределение — Осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
Научатся: выполнять разминку, лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой	Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения	Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях
Научатся: выполнять разминку, лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой	Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника, формулировать свои затруднения	Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях
Научатся: выполнять упражнения, ходьба по гимнастической скамейке; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные — осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие — задавать вопросы, формулировать свою позицию	Самоопределение — Осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
Научатся: выполнять упражнения, ходьба по гимнастической скамейке; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные — осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие — задавать вопросы, формулировать свою позицию	Самоопределение — Осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ  18 часов
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Охотники и утки», «День и ночь»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные — самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Смыслообразование—мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные — самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Смыслообразование—мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
Научатся: самостоятель­но организовы­вать и прово­дить разминку; соблюдать правила взаи­модействия с игрокам	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо­любие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстника­ми и взрослыми
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «Охотники и утки», «День и ночь»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные — самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Смыслообразование—мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
Научатся:  -организовывать и проводить народные подвижные игры;  - взаимодействовать с игроками;  -запоминать временные отрезки	Познавательные: Самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - равномерно распределять свои силы во время бега с ускорением;  - оценивать величину нагрузки по частоте пульса	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: Необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.  Коммуникативные: Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: - выполнять задания в эстафетах с элементами баскетбола	Регулятивные: Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Коммуникативные:  Формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и  взаимодействии.	Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность
Научатся:  - выполнять строевые упражнения  - принимать основные положения и осуществлять движения рук, ног, туловища с предметами и без предметов	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач.  Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Проявляют  игры дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:  - самостоятельно организовывать и проводить разминку;  - соблюдать правила взаимодействия с игроками	Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: .Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.  Коммуникативные: Используют речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «День и ночь», «Горячая картошка»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные — самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Смыслообразование—мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
Научатся:  - соблюдать взаимодействия с правила игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время подвижных игр	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и договариваются и  условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию; приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; -оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: Выполнять  перебежки и оспаривание, объяснять технику их выполнения; взаимодействовать со сверстниками	Познавательные: Оценивают свои достижения, самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.  Регулятивные: Действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: Овладевают диалогической  формой речи, умением вступать в речевое общение	Активно включаться общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность
Научатся: Выполнять ловлю и передачу мяча и объяснять технику их выполнения; взаимодействовать со сверстниками по правилам игры	Познавательные: Самостоятельно выполняют и формулируют цели и способы их осуществления; -осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем Коммуникативные: Умеют договариваться  и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности	Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности
Научатся: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; -доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения	Познавательные: Самостоятельно выполняют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Научатся: Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности	Познавательные: Оценивают свои достижения, отвечают на вопросы Регулятивные: Действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; проявляют дисциплинированность, трудолюбие
Научатся:  - соблюдать взаимодействия с правила игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время подвижных игр	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и договариваются и  условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию; приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры Охотники и утки» Эстафеты: организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми	Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные — самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Смыслообразование—мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)
КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА  9 часов
Научатся:  - организовывать и проводить подвижные игры (эстафеты);  -соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные:  Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивают мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Научатся:  - организовывать и проводить подвижные игры (эстафеты);  соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные:  Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивают мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - организовывать и проводить подвижные игры;  соблюдать правила взаимодействия с игроками; -бежать равномерный бег	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Ориентируются на доброжелательное общение, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
Научатся:  - организовывать и проводить подвижные игры;  соблюдать правила взаимодействия с игроками; -бежать равномерный бег	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.  Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Ориентируются на доброжелательное общении, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:  - самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;  - организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА 9 часов
Научатся: соблюдать правила безопасного поведе­ния на уроке; выполнять разминку, бег с высокого и низкого старта; играть в подвижную игру и эстафеты; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями.	Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:  общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: выполнять технику бега,  играть в подвижную игру и эстафеты; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми;	Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие — формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация—умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Научатся: -выполнять легкоатлетические упражне­ния (челночный бег); - технически правильно вы­полнять поворот в челночном беге	Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо­бов решения задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему реше­нию в совместной деятельности.	раскрывают внутреннюю позицию школь­ника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на уча­стие в делах школы
Научатся: -выполнять легкоатлетические упражне­ния в метании и броске мяча в цель; взаимодейст­вовать с игро­ками	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентиру­ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип­линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире. Научатся выполнять разминку, метание мяча на дальность и бросок мяча, упражнения на равновесие; Подвижная игра (эстафеты)  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (эстафеты)	Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция —вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно- познавательная)
Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире. Научатся выполнять разминку, метание мяча на дальность, упражнения на равновесие; Подвижная игра (эстафеты)  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (эстафеты)	Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция —вносить изменения в план действия. Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)
Научатся: понимать отличия разных способов передвижения; ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм»; метать мешочек (мяч) на дальность; играть в подвижную  игру (эстафеты)	Регулятивные: целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные — осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие — задавать вопросы, формулировать свою позицию	Самоопределение — Осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего по- ведения
Научатся: выполнять легкоатлетиче­ские упражне­ния; технике дви­жения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места; - контролиро­вать пульс	Познавательные: самостоятельно формулируют и ре­шают учебную задачу; контролируют процесс и резуль­тат действия. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце­нивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб­ной деятельности и формирование личностного смысла учения
Научатся: - организовы­вать и прово­дить подвиж­ные игры(эстафеты) в по­мещении; - соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули­руют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентиру­ют на позицию  партнера в общении и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Личностные: ориентируются на активное общение

  Календарно-тематическое планирование