ООД. Рисование с элементами математики.
Тема: «КАРЛСОН ИЩЕТ КРАСКИ»
Цель: развитие у детей интереса к математике через изобразительную деятельность.
Программные задачи: учить располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение, формировать творческие способности средствами нетрадиционных техник рисования. Развивать представление о разнообразии цветов, опираясь на реальную окраску предметов. Развивать внимание и мышление в процессе игр. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: узкая и широкая голубые ленты, листы бумаги с нарисованными рыбками, яблоками, дерево с яблоками, сундук, апельсины, плоские цветные геометрические фигуры, большая коробка под краски, поролон, смятая бумага, гуашь, салфетки, баночки с водой, костюм Карлсона, музыка.
Предварительная работа:
Источник. Воспитатель дошкольного образовательного учреждения №5 2015 год.
В зал входят дети, к ним навстречу вылетает Карлсон.
Карлсон: здравствуйте, ребята!
Что повесили носы
Загрустили малыши?
Я пропеллер заведу,
Прямо с крыши к вам приду.
Плюшки где, варенье, торт?
Карлсон живо все сметет.
А потом шалить, за мной!
Я ужасно заводной! Вот какой я!
Так давно я у вас не был, соскучился, хотел принести вам краски. рисунки, да вот только у меня случилась беда. Ночью краски куда-то делись, и мне нечем рисовать. (Карлсон показывает коробочку из - под красок. Места для красок в виде геометрических фигур).
Ребята, я очень люблю рисовать. А вы любите?
Дети отвечают.
Посмотрите, моя коробочка совсем пуста. Краски - то у меня не простые, а волшебные. Скажите, какой формы места под краски? (ответы детей).
Что же мне делать, не знаю. (задумывается, дети предлагают варианты помощи).
Так вы мне поможете?
Да!
Только, вот, чтобы найти краски, я думаю нам придётся пройти трудный путь и преодолеть много препятствий, быть дружными, помогать друг другу в трудных ситуациях. Вы не боитесь трудностей?
Нет!
Сейчас, мы с вами постараемся выполнить первое задание, нам надо
построиться и выполнять движения под музыку.
Дружно, дружно мы идем
Дружно, прыгаем дружок на носок на пятку
Дружно, дружно мы идем
Наши краски обязательно найдем!
Дети подходят к широкой реке и узкому ручейку голубого цвета.
С правой стороны реки лежат две разные краски. На реке лежат бесцветные рыбки.
Ребята, вы видите что – нибудь? Мне кажется, я вижу краски. Но они находится на другом берегу реки. Чем отличаются эти два водоема? (размером).
Как же нам добраться до красок?
Дети высказывают предположения.
- Предложение Даши мне кажется самое лучшее - перепрыгнуть через узкий ручеек. Попробуем? (перепрыгиваем).
А вот через реку нам не перейти. Кто же нам поможет? Посмотрите, кто плавает в реке?
Рыбки, рыбки!
Но рыбки прозрачные и их в реке не видно. Что нужно сделать, чтобы их увидеть?
Дети предлагают свои варианты.
- Давайте разукрасим их в разные цвета.
Дети берут по одной рыбке и разукрашивают с помощью поролона и красок.
Ребята, мы с вами так хорошо поработали. Я вижу, что ваши глазки устали, и предлагаю, пока сохнут ваши рыбки, сделать зарядку для глаз.
Гимнастика для глаз.
Карлсон показывает по очереди желтую и зеленую рыбки вверх, вниз, влево, вправо (2 - 3 раза). Дети водят глазками в ту сторону, куда Карлсон водит рыбкой.
А теперь давайте возьмем, свои рыбкии разложим их так чтобы зелёные рыбки плыли в правую сторону, а жёлтые в левую.
Дети выполняют задание.
- Серёжа, в какую сторону плывёт твоя рыбка? Саша, а твоя? (спросить несколько детей).
Ребята, вы такие молодцы! Давайте возьмем используемые краски и положим в мою коробочку. Подходят по форме, размеру?
Ой, а я забыла ещё про какую – то краску?
А какая это краска отгадайте?
На картине море ясным
Нарисуем мы с тобой
И его закрасим краской
Как обычно -- … (голубой).
Молодцы! Берем голубую краску, ставим её к коробку, и идем дальше.
Дети под музыку идут дальше.
Подходят к дереву с одним зеленым яблоком. Под яблоком лежат две краски разного цвета.
Ребята смотрите, какой огурец висит!
Дети: это яблоко.
Карлсон. А я все время думал, что это огурец. Ребята, расскажите мне, чем отличается яблоко от огурца?
Дети. Яблоко круглое, а огурец овальный.
Карлсон. Ах, какие вы молодцы! Теперь я знаю, чем отличается огурец от яблока – формой. Чем отличается огурец от яблока? Формой. (спросить несколько детей).
Ребята, смотрите, какое-то письмо лежит между ветками.
Прочитаем?
Чтобы получить нужную краску, вы должны нарисовать яблоки, а сколько, вам подскажет загадка.
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом
Кто же были эти
Маленькие дети? (Семеро козлят)
Ребята, так, сколько вам нужно нарисовать яблок?
Дети: семь.
Дети подходят к столам, на которых лежат листы цветной бумаги, гуашь зеленого цвета и вырезанные из белой бумаги яблоки.
Карлсон. Ребята, а чем мы будем рисовать яблоки, ведь кисточек нет?
Дети высказывают предположения.
Да, рисовать будем мы разноцветными комочками (смятой бумагой). Как ею можно рисовать?(ответы нескольких детей). Пожалуйста приступайте к работе.
Дети рисуют под музыку, осуществляю ин. показ, даю советы.
Молодцы, ребята! Забираем нужную нам краску и кладем ее в мою коробочку.
Смотрите, здесь у меня ещё есть краска, но я не могу определить её цвет, помогите мне, пожалуйста.
У яблока и клубники,
Помидора и брусники
Вкус, конечно, очень разный,
Ну а цвет похожий -….( красный).
Спасибо вам большое, ставьте баночку наместо и пойдём дальше
Дети идут дальше под музыку.
Дети подходят к сундуку. За сундуком находятся две разные краски.
Ребята, смотрите, что здесь?(стоит волшебный сундучок, а на нем что-то написано). Прочитаем?
« Это испытание для Карлсона: он должен подбросить сразу все
« витамины».
Странно, что же это за загадка такая. Вы мне поможете, ребята, ее разгадать?
С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нем полезный витамин
Это спелый ….. (апельсин).
Как же можно подбросить сразу три апельсина так, чтобы они не упали?
Дети предполагают.
- Я догадался. Ребята, смотрите, пожалуйста, внимательно на апельсины.
Карлсон подбрасывает сначала один апельсин, потом два. Вот так, я и справился с заданием.
Загадка. Апельсинчик трогал Миша,
Ласково поглаживал:
-Ты красивый и хороший,
Круглый и …..( оранжевый ). Берите оранжевую краску ставьте в ящик. Вот и все краски на месте.
Какие вы молодцы, ребята! Помогли мне найти все мои краски. Справились со всеми трудностями.
Давайте вспомним, с чем нам пришлось встретиться, чтобы отыскать нужные краски? Как мы преодолевали трудности?
Дети, а я хочу, вам предложить вот что, посмотрите, вот здесь на столе, солнышки и тучки, кому понравилось сегодня играть со мной, возьмите солнышки себе, а кому не понравилось, возьмите тучки.
Ребята, вы все такие молодцы, так мне помогли, спасибо вам большое.
А мне пора уходить, до свидания!
- И нам ребята пора возвращаться в группу. Для этого нам надо произнестиволшебные слова.
Ец – ец – ец, вот и сказки конец.
Чу – чу – чу, в группу я лечу.
Же – же – же в группе я уже!.
Вот мы и в группе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательноеучреждение
Детский сад комбинированного вида №13 «Теремок»
Города Белореченска муниципального образования
Белореченский район
« Карлсон ищет краски».
(Конспект занятия рисование с элементами математики)
Воспитатель: МБДОУ Д/с 13
Проведено: 25.02.16 г.
