Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ровеньская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов Ровеньского района Белгородской области»
Авторская программа
интегрированного курса
«Английский язык и математика»
для 2 класса
Выполнила:
– учитель
I квалификационная категория
2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка
Изменившаяся образовательная парадигма выдвинула учащегося в ранг субъекта учебной деятельности и межкультурной коммуникации и сориентировала весь учебный процесс на развитии личности ребенка в целом, его когнитивных способностей и личностных качеств, которые, прежде всего, проявляются в языке. В настоящее время школьное языковое образование в России направлено на приобщение учащихся к новому для них средству общения, на познание ими чужой и осмысление своей собственной культуры, привитие им готовности к диалогу и толерантности по отношению к иным языкам и культурам.
Все это требует от учителя иностранного языка иного подхода к педагогической деятельности, а именно использования современных технологий обучения иноязычной коммуникации, т. е. интеграции школьных предметов.
Интегрированный курс английского языка и математики ориентирован на школьников начальной ступени обучения. Этот курс призван способствовать более глубокому формированию у школьников представлений о различии понятий «число» и «цифра»; о смысле каждого из четырех арифметических действий; об особенностях и признаках задачи как особого вида математического задания.
Таким образом, предлагаемая программа рассчитана на изучение определенных тем по математике на английском языке. Интегрированный курс рассчитан на 35 часов и предназначен для работы с учащимися 2 класса, изучающими углублённо английский язык со 2 класса.
Цели программы
Целью интегрированного курса является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и математики:
Повышение мотивации учащихся к изучению английского языка
Расширение рамок учебной программы по английскому языку новыми лексико-грамматическими структурами
Развитие логического мышления
Развитие познавательных способностей, интеллектуальных умений и ценностных ориентаций.
Формирование личностных качеств, таких как: коммуникабельность,
культура общения, целеустремленность, умение работать в сотрудничестве, ответственность, самостоятельность, творческая активность.
Содержание программы призвано формировать у обучающихся языковую компетенцию и умения применять полученные знания в ситуациях повседневного общения.
Актуальность содержания мотивирует учащихся к изучению английского языка, способствует развитию учебных и коммуникативных умений и навыков.
Ведущим аспектом деятельности обучающихся является формирование и развитие навыков и умений чтения и аудирования, что позволит детям:
- ориентироваться в информации с учетом ее специфики и в соответствии с коммуникативной задачей;
- извлекать из нее необходимые знания.
По мере сформированности навыков чтения и аудирования, предполагается применение в процессе обучения и других аспектов речевой деятельности, а именно говорения и письма.
Работа по данной программе реализует потребность учащихся в практическом применении английского языка в новой содержательной и познавательной сфере.
Реализация указанных целей и формирование названных компетенций достигается в результате освоения следующего содержания образования:
Предметное содержание речи
Изучение чисел.
Изучение действий.
Изучение элементов геометрии.
Величины и их измерение.
Речевые умения
Говорение. Называние цифр и чисел, устный счёт, участие в диалоге. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.
Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.
Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений. Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации.
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний; написание математического диктанта.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах изучаемой тематики, в объеме 60 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (числительные с суффиксом – teen, - ty), сложение.
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She counts well.) Безличные предложения в настоящем времени (It’s five o’clock.). Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Глаголы в Present Indefinite. Глагол-связка to be. Модальный глагол can. Количественные числительные до 1000. Существительные в единственном и множественном числе.
Учебно - тематическое планирование
№ п/п | Тема | Количество часов | Языковой/речевой материал |
1 | Изучение чисел | 15 | One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one и т. д, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, one hundred and twenty-one и т. д |
2 | Изучение действий | 10 | Do the sum, and, is, plus, minus, divide six by three, multiply by two, quotient, multiplier, product. |
3 | Изучение элементов геометрии | 2 | Angle, triangle, rectangle, square, polygon. |
4 | Величины и их измерение | 4 | Time, second, minute, hour, day and night, week. |
5 | Контроль навыков и умений | 4 |
Календарно – тематическое планирование
№ | Дата | Тема |
1 | 03.09 | Устный счёт до 5. Аудирование, говорение. |
2 | 10.09 | Счёт до 5. Аудирование, говорение. |
3 | 17.09 | Обратный счёт от5 до 1. Аудирование, говорение. |
4 | 24.09 | Устный счёт до 12. Аудирование, говорение. |
5 | 01.10 | Обратный счёт от12 до 1. Аудирование, говорение. |
6 | 08.10 | Написание чисел до 12 словами. Письмо. |
7 | 15.10 | Сложение в пределах 12.Аудирование. |
8 | 22.10 | Устный счёт до 20. Аудирование, говорение, письмо. |
9 | 29.10 | Сложение в пределах 20.Аудирование. |
10 | 12.11 | Двузначные числа – круглые десятки. Аудирование, письмо. |
11 | 19.11 | Двузначные числа – круглые десятки. Чтение, письмо. |
12 | 26.11 | Сложение двузначных чисел – круглых десятков. Говорение. |
13 | 03.12 | Сложение. Говорение, письмо. |
14 | 10.12 | Сотня. Аудирование, чтение. |
15 | 17.12 | Двузначные числа. Чтение. |
16 | 24.12 | Сложение двузначных чисел. Аудирование, чтение. |
17 | 14.01 | Сложение двузначных чисел. Письмо. |
18 | 21.01 | Сложение и вычитание двузначных чисел. Аудирование, чтение. |
19 | 28.01 | Сложение и вычитание двузначных чисел. Говорение, письмо. |
20 | 04.02 | Геометрические фигуры. Говорение, письмо. |
21 | 11.02 | Геометрические фигуры. Аудирование, чтение. |
22 | 18.02 | Умножение. Термин: множители. Чтение, письмо. |
23 | 25.02 | Деление. Термины: частное и значение частного. Чтение, письмо. |
24 | 04.03 | Время и его измерение. Сутки. Чтение, говорение |
25 | 11.03 | Единицы измерения времени. Минута. Чтение, говорение |
26 | 18.03 | Единицы измерения времени. Неделя. Чтение, говорение |
27 | 01.04 | Время по часам. Аудирование, говорение. |
28 | 06.04 | Трёхзначные числа. Сотня. Чтение, письмо. |
29 | 15.04 | Трёхзначные числа. Аудирование, говорение. |
30 | 22.04 | Трёхзначные числа. Говорение, письмо. |
31 | 29.04 | Трёхзначные числа. Аудирование, письмо. |
32 | 06.05 | Контроль навыков чтения. |
33 | 13.05 | Контроль навыков аудирования. |
34 | 20.05 | Контроль навыков письменной речи. |
35 | 27.05 | Контроль навыков говорения. |
Формы контроля
В зависимости от вида деятельности применяются следующие формы контроля: вопросно-ответные, перевод, тестовые задания, диктант, зачет.
