Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Подготовка к школе» (стр. 2 )

Задачи занятий по обучению грамоте.

Развивать фонематический слух детей, обогащать словарь и речь детей.

Познакомить детей с понятиями «звук» и «буква», с согласными и гласными звуками и буквами; с классификацией согласных звуков по твердости-мягкости, глухости-звонкости.

Научить читать слоги-слияния с ориентированием на гласную букву. Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов.

Знакомить с произведениями классиков детской литературы, содействовать воспитанию любви к чтению.

1.	Речь устная и письменная (общее представление)	3 часа
2.	Предложение и слово.	3 часа
3.	Слог, ударение.	2 часа
4.	Звуки и буквы.	12 час.
5.	Чтение слогов и слов.	6 часов
6.	Чтение предложений и небольших текстов.	2 часа
7.	Повторение.	4 часа
8*.	Развитие речи.	В течение года
9*.	Чтение произведений детской литературы.

* упражнения на развитие речи, чтение произведений детской литературы проводятся в процессе всего программного материала.

К концу учебного года дети должны знать и уметь:

знать все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия; уметь вычленять отдельные звуки в словах, определять их количество и последовательность; различать гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие согласные; определять место ударения в слове; вычленять слова из предложений; уметь читать слоги-слияния, слова, предложения; знать популярных детских писателей-классиков, их произведения.

Календарно-тематическое планирование занятий по обучению грамоте        (32 ч.)

№ п/п	Раздел программы	Тема занятия	Цели	Дата
I	Речь	1. Беседа о значении обучения в школе. Речь устная и письменная.	Ознакомление с речью учащихся, выявление недочетов в произношении детьми отдельных звуков. Познакомить детей с речью.
2. Речь устная и письменная.	Продолжить знакомство с речью, ее ролью жизни людей.
3. Речь состоит из предложений.	Познакомить детей с делением речи на предложения. Дать понятие, что предложение – это законченная мысль.
II	Предложение и слово	4. Предложение.	Учить детей слышать разные интонации предложения, понимать цели их высказывания.
5. Предложение. Составление предложений по картинкам.	Научить составлять предложения по картинкам.
6. Слово. Предложение состоит их слов.	Дать понятие о слове как части предложения.
III	Слог. Ударение.	7. Слог. Деление слова на слоги.	Дать понятие о слоге как части слова, научить делить лова на слоги.
8. Деление слова на слоги. Ударение.	Учить делить слова на слоги, определять их количество. Научить ставить ударение в слове.
IV	Звуки буквы	9. Звуки. Звуки гласные и согласные.	Научить детей выделять звуки в слове. Познакомить с признаками гласных и согласных звуков.
10. Звуки и буквы. Гласные звуки [а],[о],[и], [у], [ы], [э] и буквы а, о, и, у, ы, э.	Познакомить с обозначением гласных звуков на письме буквами а, о, и, у, ы, э.
11. Гласные звуки и буквы.	Познакомить с признаками гласных звуков, обозначением их на письме буквами.
12. Согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Буквы м, М, н, Н, л, Л, р, Р.	Познакомить с признаками твердых и мягких согласных.
13. Согласные звуки [г], [п], [т], [к]  и их обозначение на письме буквами.	Познакомить с согласными звуками [г], [п], [т], [к]  и их обозначением на письме буквами г, Г,п, П,т, Т,к, К.
14. Согласные глухие и звонкие. Согласные звуки [с], [ш], [ж], [х], буквы с, С,ш, Ш,ж, Ж,х, Х.	Познакомить с признаками глухих и звонких согласных.
15. Согласные звуки [в], [д], [б], [з], буквы в, В,д, Д,б, Б,з, З.	Учить определять согласные по глухости-звонкости.
16. Согласные звуки [й], [ц], [щ], [ф], буквами й, Й,ц, Ц,щ, Щ,ф, Ф.	Учить определять согласные по глухости-звонкости.
17.Парные согласные.	Познакомить детей с признаками парности согласных.
18. Парные согласные б-п, в-ф, г-к	Учить детей определять парные согласные.
19. Парные согласные д-т, з-с, ж-ш	Учить детей определять парные согласные.
20. Парные согласные.	Закрепить умения детей определять парные согласные.
V	Чтение  слогов и слов	21.Составление и чтение слогов-слияний.	Научить детей читать слоги-слияния с опорой на гласную букву.
22. Составление и чтение слогов-слияний.	Учить устанавливать порядок звуков в слоге и правильно их читать.
23.Чтение закрытых слогов.	Учить устанавливать порядок звуков в слоге и правильно их читать.
24.Чтение слогов со стечением согласных: пра-, кру-, пло - и др.	Учить устанавливать порядок звуков в слоге и правильно их читать.
25.Чтение слогов и слов. Русские народные сказки.	Научить читать слова. Познакомить с устным народным творчеством.
26.Чтение слогов и слов. . Рассказы о детях.	Развивать навыки слогового чтения. Познакомить с рассказами для детей.
VI	Чтение предложений	27.Чтение предложений. Стихи .	Научить сильных детей чтению предложений. Познакомить с творчеством .
28.Чтение слогов, слов и предложений. Стихи .	Продолжить обучению чтению слогов, слов; сильных детей – предложений. Познакомить с творчеством для детей.
VII	Повторение	29. Повторение по теме «Речь».	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Речь».
30.Повторение по теме «Предложение и слово».	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Предложение и слово».
31. Повторение по теме «Слог, ударение».	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Слог, ударение».
32. Повторение по теме «Звуки и буквы»	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Звуки и буквы».

Развитие моторики (32ч)

Задачи занятий по развитию моторики.

Выработать у детей правильную осанку, навыки наклонного расположения тетради на парте и умения держать ручку при письме.

Развивать глазомер у детей, мелкие мышцы кистей рук.

Познакомить с написанием основных элементов букв русского алфавита.

Способствовать подготовке связному письму букв.

1.	Лепка из пластилина	4 ч.
2.	Сгибание бумаги	5 ч.
3.	Работа с тетрадью в линию	3 ч.
4.	Письмо элементов строчных и прописных букв.	7 ч.
5.	Работа с тетрадью в клетку	5 ч.
6.	Штрихование и рисование	4 ч.
7.	Повторение.	4 ч.

  К концу учебного года дети должны знать и уметь:

знать гигиену письма: правильная посадка, положение тетради, ручки при письме; уметь связно, ритмично без искажений писать элементы строчных и прописных букв; уметь четко обводить контуры рисунков, штриховать фигуры, рисовать и раскрашивать узоры и бордюры непрерывным движением руки; уметь ориентироваться в тетрадях в линию и клетку, уметь находить рабочую строку, выполнять письмо, не выходя за пределы рабочей строки.

Календарно-тематическое планирование занятий по развитию моторики  (32 ч.)

№ п/п	Раздел программы	Тема занятия	Цели	Дата
I	Лепка	1.Пальчиковая гимнастика. Лепка колбасок, калачиков из пластилина.	Научить детей работать с пластилином. Развивать мышцы кистей рук.
2.Лепка «мячика», снеговика из пластилина.	Научить детей лепить шарики из пластилина. Развивать мышцы кистей рук.
3.Лепка овощей и фруктов из пластилина	Научить детей работать с пластилином. Развивать мышцы кистей рук.
4.Мозаика из пластилина.	Научить детей работать с пластилином. Развивать мышцы кистей рук.
II	Сгибание бумаги	5. Бумажная мозаика.	Научить детей работать с бумагой. Развивать мышцы кистей рук.
6. Работа с бумагой. Сгибание. «Конверт».	Научить детей сгибанию бумаги. Развивать мышцы кистей рук.
7.Сгибание. Оригами. «Котик».	Научить детей обработке  бумаги технологией «оригами». Развивать мышцы кистей рук.
8.Сгибание по технологии «оригами». «Конверт».	Научить детей обработке  бумаги технологией «оригами». Развивать мышцы кистей рук.
9.Сгибание по технологии «оригами». «Конверт».	Научить детей обработке  бумаги технологией «оригами». Развивать мышцы кистей рук.
III	Работа с тетрадью в линию	10.Положение тетради при письме. Правильная посадка при письме.	Учить детей правильно сидеть при письме, держать тетрадь на столе.
11.Правильное положение карандаша, ручки при письме.	Развивать умения детей правильно держать карандаш, ручку при письме
12.Линии-помощники. Рабочая и нерабочая строка.	Познакомить с верхней и нижней линиями рабочей строки.
IV	Письмо элементов строчных и прописных букв	13.Письмо прямой наклонной.	Научить соблюдать одинаковое расстояние между прямыми.
14.Письмо прямой с закруглением внизу и вверху.	Научить детей писать прямые с закруглением внизу и вверху.
15.Письмо прямой линии с петлей внизу и вверху.	Научить детей писать прямые с петлей внизу и вверху.
16.Написание овала, полуовала.	Научить детей писать овалы и полуовалы.
17.Написание элементов строчных букв.	Познакомить детей с написанием элементов строчных букв.
18.Написание элементов прописных букв.	Познакомить детей с написанием элементов прописных букв.
19.Соединение элементов букв.	Познакомить детей с соедине- ниями  элементов букв «снизу», «снизу-вверх», «сверху».
V	Работа с тетрадью в клеточку	20.Рисование узоров.	Научить детей находить сроку в тетради в клетку.
21.Рисование бордюров	Научить детей ориентироваться в клетках.
22.Рисование орнамента из геометрических фигур.	Научить детей ориентироваться в клетках.
23.Письмо прямых линий в тетрадях в клетку.	Научить детей писать прямые линии в тетрадях в клетку.
24.Письмо овала в клетке.	Научить детей писать овалы в тетрадях в клетку.
VI	Штрихова-ние и рисование	25.Обведение рисунка по контуру.	Развивать мелкие мышцы кистей рук.
26.Штрихование геометрических фигур наклонными линиями.	Научить правильно выполнять штрихование.
27.Раскрашивание рисунка методом штрихования.	Научить правильно выполнять штрихование, развивать мелкую моторику рук.
28.Раскрашивание рисунка методом штрихования.	Научить правильно выполнять штрихование, развивать мелкую моторику рук.
VI	Повторение	29. Повторение тем «Лепка» и «Сгибание бумаги»	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по темам «Лепка» и «Сгибание бумаги»
30. Повторение тем «Работа с тетрадью в линию и в клетку»	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Работа с тетрадью в линию и в клетку».
31. Повторение темы «Письмо элементов строчных и прописных букв»	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Письмо элементов строчных и прописных букв».
32. Повторение темы «Штрихование и рисование»	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Штрихование и рисование».

Развивающие занятия (32 ч.)