Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Подготовка к школе» (стр. 1 )

Дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ»

Йошкар-Ола

2017

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Подготовка к школе» предназначена для подготовки детей 6-7 лет к школе и разработана на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет, научный руководитель (М.: Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования РФ.

Программа готовит детей к обучению в школе. Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

Программа «Подготовка к школе» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Цель программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.

Основные задачи программы:

сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; формирование ценностных установок и ориентаций; развитие творческой активности; формирование и развитие психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений действовать по правилам.

Общая характеристика программы

Основные положения программы: подготовка к школе носит развивающий характер; не допускает дублирования программ первого класса; помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, со взрослыми); обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития; обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности; организует и сочетает в единой смысловой последовательности проsдуктивные виды деятельности; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; инвариантна и готовит к любой системе школьного образования.

Основные принципы построения программы: общее развитие с учётом индивидуальных возможностей и способностей; развитие творческой деятельности; развитие личностных компетенций; поддержка и сохранение здоровья; формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования; сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.

Содержание подготовки к обучению строится на таких принципах: учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка; систематичность и последовательность; вариантность и вариативность; доступность и достаточность; наглядность; достоверность; комплексность; взаимосвязь с окружающим миром; использование произведений искусства; разнообразие игровых и творческих заданий; многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная).

Ведущая деятельность: игра; продуктивная, творческая деятельность.

Учебный план

дополнительной общеразвивающей программы

социально-педагогической направленности

«Подготовка к школе»

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
I-8 неделя	9-17 неделя	18-27 неделя	28-34 неделя
Русский язык и литературное чтение	Обучение грамоте	1	1	1	1
Математика и информатика	Математика	1	1	1	1
Искусство, Физическая культура	Развивающее занятие	1	1	1	1
Технология	Развитие моторики	1	1	1	1
Итого:	4	4	4	4
Максимально допустимая недельная нагрузка	4	4	4	4

Планируемые результаты освоения программы

В ходе освоения содержания программы «Подготовка к школе» предполагается обеспечение условий для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Познавательные УУД: знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.

Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.

Предметные результаты

Ребенок научится:

распознавать первый звук в словах; внимательно слушать литературные произведения; называть персонажей, основные события; отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы; пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям; составлять элементарный рассказ по серии картинок; обсуждать нравственные стороны поступков людей; участвовать в коллективных разговорах; использовать принятые нормы вежливого речевого общения; различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру; считать от 0 до 9 и в обратном направлении; определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами; ориентироваться в пространстве; ориентироваться в тетради в клетку; выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге.

Ребенок получит возможность научиться:

устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном); различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами; различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные песенки, потешки); устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном направлении; присчитывать и отсчитывать по одному, по два.

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ

Математика (32 ч.)

Задачи занятий по математике.

Дать детям начальное математическое развитие, включающее в себя умения наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Познакомить с составом чисел первого десятка, прямым и обратным счетом в пределах десяти.

Научить писать цифры 0-9.

Познакомить с действиями сложения и вычитания, научить выполнять эти действия с числами.

Ввести понятие «задача».

1.        Счет предметов.                 9 ч.

2.        Нумерация чисел первого десятка.                13 ч.

3.        Сложение и вычитание в пределах десяти.                 3 ч.

4.        Задача.                 2 ч.

5.        Повторение.                 5 ч.

К концу учебного года дети должны знать и уметь:

уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету, количеству: больше, меньше, столько же; иметь пространственные  представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу, выше, ниже, перед, между, рядом; знать названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; вести прямой и обратный счет в пределах десяти; иметь понятие о числе 0, его получении и обозначении; уметь сравнивать числа первого десятка, использовать знаки «>», «<», «=»; знать состав чисел 2 – 10, смысл и названия действий «сложения» и «вычитания», их обозначение на письме знаками «+» и «-»; знать составные части задачи, уметь составлять и решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка.

Календарно-тематическое планирование занятий по математике        (32 ч.)

№ п/п	Раздел программы	Тема занятия	Цели	Дата
I	Счет предметов	1. Счет предметов.	Выявить умения детей вести счет предметов.
2. Счет предметов.	Довести до сознания детей, что вопрос «сколько?» требует счета предметов.
3. Счет предметов.	Научить практически выполнять счет предметов.
4.Отношения «больше», «меньше», «равно».	Раскрыть смысл отношений «больше», «меньше», «равно».
5.Сравнения предметов и групп предметов.	Научить детей практически выяснять, в какой из двух сравниваемых групп предметов больше или равно.
6.Сравнения предметов и групп предметов.	Научить детей практически выяснять, на сколько одна группа предметов больше или меньше.
7.Порядковые отношения «стоять за», «находиться между», «следовать за».	Познакомить детей с порядковыми отношениями.
8.Деление групп предметов по форме, цвету, количеству.	Научить учащихся различать группы предметов по форме, цвету, количеству.
9.Деление групп предметов по форме, цвету, количеству.	Закрепить умение детей различать группы предметов по разным признакам.
II	Нумерация	10. Числа 1 и 2.	Познакомить детей с образованием чисел 1и2, научить соотносить цифру с числом предметов, писать цифру 1.
11. Числа 1и 2. Знаки «<», «>», «=».	Научить сравнивать числа 1и2, познакомить со знаками «<», «>», «=».
12. Число 3, цифра 3.	Познакомить с образованием числа 3, соотношением цифры3 с количеством предметов. Научить писать цифру 3.
13. Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «–», «=».	Продолжить работу над нумерацией чисел 1,2,3. Познакомить со знаками «+», «–», «=», чтением примеров.
14. Число и цифра 4.	Познакомить с образованием числа 4 и письмом цифры, учить правильно соотносить изученные цифры с числом предметов, сравнивать числа.
15. Числа 1, 2, 3, 4.	Продолжать работу по изучению чисел 1-4, над составом чисел.
16. Число и цифра 5.	Познакомить детей с образованием числа 5 и цифрой 5.
17.  Числа 1, 2, 3, 4, 5.	Научить пользоваться количественными и порядковыми числительными в пределах пяти, сравнивать число 5 с предыдущими.
18.  Числа 6 и 7, их образование и цифры 6,7.	Познакомить с образованием чисел 6,7 и их записью.
19.  Числа 1-8. Образование числа 8.	Познакомить с составом числа 8, его образованием.
20.  Числа 1-9. Состав числа 9. Сравнение чисел 1-9.	Познакомить с образованием числа 9, его составом.
21.  Число и цифра 0.	Познакомить с числом и цифрой 0.
22.  Число 10, обозначение на письме числа 10.	Познакомить детей с числом 10, его получением и записью.
III	Сложение и вычитание	23.Числа 1-10, прибавление 1.	Повторить состав чисел 2-10, познакомить с получением последующего числа.
24.Числа 1-10, вычитание 1.	Повторить состав чисел 2-10, познакомить с получением предыдущего числа.
25.Сложение и вычитание в пределах 10, основанное на составе чисел.	Закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10, основанные на составе чисел.
IV	Задача	26.Знакомство с задачей и ее составными частями.	Познакомить с составными частями задачи, упражнять детей в составлении и решении простейших задач на нахождение суммы и остатка.
27. Задача и ее составные части.	Учить детей решать задачи простейшего типа. Закреплять знания состава чисел первого десятка.
V	Повторение	28. Повторение счета предметов.	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Счет предметов».
29. Повторение нумерации.	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Нумерация».
30.Повторения действий «сложение».	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Действие «сложение».
31. Повторение действия «вычитание»	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Действие «вычитание».
32.Повторение задач	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по теме «Задачи».

Обучение грамоте (32 ч.)