Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Подготовка к школе» (стр. 3 )

Задачи развивающих занятий

Содействовать развитию мышления, речи, воображения, внимания, памяти.

Расширять кругозор детей, пространственные и временные представления.

Обогащать словарный запас детей, формировать умения правильно выражать свои мысли.

Сообщить детям элементарные сведения о неживой и живой природе.

Обогатить личный опыт детей конкретными представлениями об окружающем мире.

Способствовать становлению личности детей и раскрытию их творческих способностей.

I	Пространственные представления	6
II	Окружающий мир	11
III	Развитие речи	3
IV	Развитие мышления	8
V	Повторение	4

  К концу учебного года дети должны знать и уметь:

уметь классифицировать предметы, фигуры по цвету, форме, размеру; по назначению; уметь определять вертикальные и горизонтальные линии; знать понятия «симметрия», «симметричные фигуры»; уметь составлять короткие рассказы по серии картинок; понимать пространственные отношения «перед», «за», «между», «рядом», «вне», «внутри», «под», «над» и др.; уметь определять левую и правую стороны, левую руку и правую руку, знать названия пальцев рук; знать первоначальные понятия «дикие», «домашние» животные, «раннецветущие» растения, понятия «фрукты» и «овощи», необходимость бережного отношения к природе; знать названия 5-6 диких и домашних животных и их детенышей; знать признаки времен года, их названия; названия месяцев, дней недели.

Календарно-тематическое планирование развивающих занятий (32 ч.)

№ раздела	Тема занятия	Цели занятия	Дата
I.1	1. Линии вертикальные и горизонтальные.	Познакомить детей с вертикальным и горизонтальным расположением линий.
I.2	2. Симметрия.   Линия симметрии.	Познакомить детей с понятием «симметрия», научить определять симметричные фигуры, предметы.
I.3	3.Отношения «наверху», «внизу», «слева», «справа».	Познакомить детей с  пространственными отношениями «наверху», «внизу», «слева», «справа».
I.4	4.Отношения «слева», «справа». Левая рука, правая рука.	Учить детей определять правую-левую стороны, правую-левую руку.
II.1	5.Левая и правая рука.   Название пальцев рук.	Закреплять умения определять правую и левую руку. Познакомить с названием пальцев рук.
I.5	6.Отношения «перед», «за», «между», «рядом».	Научить понимать выражения, выражающие порядковые отношения.
IV.1	7.Упражнения на развитие внимания.	Способствовать развитию внимания.
III.1	8.Развитие речи. Составление картинок по серии картинок «Нужное дело»	Развивать речь детей, расширять словарный запас, учить составлять рассказ по серии картинок.
IV.2	9.Классификация предметов по цвету, форме, размеру.	Развивать аналитические способности детей.
II.2	10.        Времена года, их последовательность.	Познакомить детей с названием времен года, с основными признаками времен года.
II.3	11.        Зима, зимние явления в природе, зимние месяцы.	Познакомить детей с названием зимних месяцев, с зимними явлениями в природе.
II.4	12.        Весна, весенние явления в природе, весенние месяцы.	Познакомить детей с названием весенних месяцев, с весенними явлениями в природе.
II.5	13.        Лето, летние явления в природе, летние месяцы.	Познакомить детей с названием летних месяцев, с летними явлениями в природе.
II.6	14.        Осень, осенние явления в природе, осенние месяцы.	Познакомить детей с названием осенних месяцев, с осенними явлениями в природе.
IV.3	15.        Упражнения на развитие памяти.	Содействовать развитию памяти у детей
III.2	16.        Развитие речи. Составление рассказа по серии картинок «Храбрый заяц».	Развивать речь детей, расширять словарный запас, учить составлять рассказ по серии картинок.
II.7	17.        Неделя, дни недели.	Познакомить детей с названием дней недели, с соотношением между месяцем и неделей.
I.6	18.        Пространственные предста-вления «снаружи», «вне», «внутри», «под», «над».	Знакомить с пространственными отношениями «снаружи», «вне», «внутри», «под», «над».
I.4	19.        Классификация предметов по их назначению.	Развивать аналитические и синтетические способности мышления детей.
IV.5	20.        Упражнения на развитие логического мышления.	Способствовать развитию логического мышления детей.
II.8	21.        Животные домашние и дикие.	Формировать природоведческие понятия «дикие» и «домашние» животные.
II.9	22.        Животные и их детеныши.	Познакомить с названием детенышей отдельных животных: овца-ягненок, лошадь-жеребенок, корова-теленок и др.
IV.6	23.        Упражнения на развитие логического мышления.	Способствовать развитию логического мышления детей.
IV.7	24.        Упражнение на развитие индуктивных и дедуктивных рассуждений.	Развивать индуктивные и дедуктивные рассуждения.
II.10	25.        Овощи и фрукты.	Познакомить с признаками овощей и фруктов, учить детей различать овощи и фрукты.
IV.8	26.Упражнения на развитие внимания.	Содействовать развитию внимания у детей.
II.11	27. Раннецветущие растения. Охрана растений.	Познакомить с раннецветущими растениями, развивать экологическое мышление детей.
III.3	28.        Развитие речи. Составление рассказа по серии картинок «Случай на реке».	Развивать речь детей, расширять словарный запас, учить составлять рассказ по серии картинок.
V.1	29. Повторение раздела «Пространственные представления».	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по разделу «Пространственные представления».
V.2	30. Повторение раздела «Окружающий мир».	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по разделу «Окружающий мир».
V.3	31. Повторение раздела «Развитие речи».	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по разделу «Развитие речи».
V.4	32. Повторение раздела «Развитие мышления».	Закрепить знания, полученные на подготовительных занятиях по разделу «Развитие мышления».