Сущность самосознания (стр. 4 )

                                                                       Гистограмма 1

Первичные эмпирические данные, полученные в результате тестирования испытуемых по методике исследования самоотношения, отражены в таблице 3.

Таблица 3

№ п/п	Испытуемые	Шкалы
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1		9	2	11	1	12	9	9	6	5
2		2	14	12	9	12	12	11	7	1
3		7	2	2	3	3	10	3	7	6
4		3	12	10	10	11	10	10	5	6
5		1	11	10	11	10	11	10	6	7

       Сырые баллы были переведены мной в стены, занесенные в таблицу 4.

Таблица 4

№ п/п	Испытуемые	Шкалы
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1		8	2	9	2	9	7	8	5	5
2		4	10	10	8	9	10	10	5	2
3		6	2	2	4	3	8	4	5	6
4		4	7	8	9	8	8	9	5	6
5		1	7	8	10	7	9	9	5	6

       Анализ данных таблицы 4 позволил мне сделать следующие выводы:

по шкале 1 «внутренняя честность» (открытость):

у 2 испытуемых ( и ) – высокие значения шкалы, что свидетельствует о закрытости, неспособности или нежелании осознавать и выдавать значимую информацию о себе; у остальных 3-х испытуемых – низкие значения шкалы, которые говорят о глубокой осознанности Я, повышенной рефлексивности и критичности, способности не скрывать от себя и других даже неприятную информацию, несмотря на ее значимость.

по шкале 2 «самоуверенность»:

высокие значения шкалы зафиксированы у 3 испытуемых ( и ) – им присуще высокое самомнение, самоуверенность, отсутствие внутренней напряженности; низкие значения – у и – неудовлетворенность собой и своими возможностями.

по шкале 3 «саморуководство»:

у 4 испытуемых – высокий балл по шкале, что свидетельствует, о том, что человек отчетливо переживает собственное Я как внутренний стержень, интегрирующий и организующий его личность и жизнедеятельность, считает, что его судьба находится в собственных руках; чувствует обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей; у зафиксирован низкий балл, что свидетельствуют о подвластности Я влиянием обстоятельств, неспособности противостоять судьбе, плохой саморегуляции, размытом фокусе Я, отсутствии тенденций поиска причины поступков и результатов в себе самом.

по шкале 4 «зеркальное Я» (отраженное самоотношение):

у 3 испытуемых ( и ) – высокие значения шкалы, соответствующие представлению субъекта о том, что его личность, характер и деятельность способны вызвать в других уважение, симпатию, одобрение и понимание; низкие значения связаны с ожиданием противоположных чувств по отношению к себе от другого – у 2 испытуемых ( и )

по шкале 5 «самоценность»:

только у одного испытуемого – у – зафиксирован низкий балл по школе, что свидетельствует о переоценке своего духовного Я, сомнении в ценности собственной личности, ответственности, граничащей с безразличием к своему Я, потеря интереса к своему внутреннему миру; высокие оценки по шкале отражают заинтересованность в собственном Я, любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно предполагаемую ценность своего Я для других – у остальных 4-х испытуемых.

по шкале 6 «самопринятие»:

у всех испытуемых зафиксирован высокий балл по этой школе, что свидетельствует о дружеском отношении к себе, согласии с самим собой, одобрении своих планов и желаний, об эмоциональном, безусловном принятии себя таким, каков есть, пусть даже с некоторыми недостатками.

по шкале 7 «самопривязанность»:

у одного испытуемого () – низкие значения, что свидетельствует о противоположных тенденциях: желании что-то в себе изменить, соответствовать идеальному представлению о себе, неудовлетворенности собой; у остальных испытуемых зафиксированы высокие значения шкалы, что говорит о ригидности Я-концепции, привязанности, нежелание меняться на фоне общего положительного отношения к себе.

по шкале 8 «внутренняя конфликтность» и шкале  9 «самообвинение»:

у всех испытуемых отмечено умеренное повышение значений по этим шкалам, что говорит о повышенной рефлексии, глубоком проникновении в себя, осознании своих трудностей, адекватном образе Я и отсутствии вытеснения.

По результатам трех методик я составила сводную таблицу значений.

Таблица 5

Шкалы
самооценка	С	В	Н	ВС	С
самоуважение	ОВ	ОВ	С	ОВ	ДВ
самоунижение	минимально выраженное	минимально выраженное	выраженное	минимально выраженное	минимально выраженное
открытость	В	Н	В	Н	Н
самоуверенность	Н	В	Н	В	В
саморуководство	В	В	Н	В	В
зеркальное Я	Н	В	Н	В	В
самоценность	В	В	Н	В	В
самопринятие	В	В	В	В	В
самопривязанность	В	В	Н	В	В
внутренняя конфликтность	У	У	У	У	У
самообвинение	У	У	У	У	У

       Таким образом, на основании анализа таблицы 5 можно сделать следующие выводы:

при высокой самооценке и минимально выраженном самоунижении характеризуется: очень высоким самоуважением, высокой открытостью, саморуководством, самоценностью и самопривязанностью; у нее низкая самоуверенность и умеренная внутренняя конфликтность; при высокой самооценке и минимально выраженном самоунижении характеризуется: очень высоким самоуважением, низкой открытостью, высокими показателями самоуверенности, саморуководства, самоценности, самопринятии и самопривязанности; при низкой самооценке и выраженном самоунижении характеризуется: средним самоуважением, высокой открытостью и самопринятием, низкими показателями самоуверенности, саморуководства, самоценности, самопривязанности, умеренной внутренней конфликтностью; при самооценке выше средней и минимально выраженном самоунижении характеризуется: очень высоким самоуважением, низкой открытостью, высокими показателями самоуверенности, саморуководства, самоценности, самопринятии и самопривязанности; при средней самооценке и минимально выраженном самоунижении характеризуется: достаточно высоким самоуважением, низкой открытостью, высокими показателями самоуверенности, саморуководства, самоценности, самопринятии и самопривязанности; умеренной внутренней конфликтностью.

ЛИТЕРАТУРА:

Аладьин, и психокоррекция в воспитательном процессе / , , . – Мн.: Народная асвета, 1992 Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Просвещение, 1986. – 268 с. Бурлачук, -справочник по психодиагностике / , . – СПб.: Питер, 2000 Головин, практического психолога / . – Мн.: Народная асвета, 1998. – 554 с. Карпенко, Л. А.. Краткий психологический словарь / , . – М.: Просвещение, 1981. – 390 с. Кон, И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание / . – М.: Политиздат, 1984. – 324 с. Кон, «Я» / . – М.: Просвещение, 1987. – 240 с. Мир подростка / под ред. – М.: Педагогика, 1989. – 210 с. Орлов, и самовоспитание характера / . – М.: Просвещение, 1987. – 160 с. Психологическая диагностика: Учебное пособие / под ред. , . – М.: УРАО, 1997. – 320 с. Реан, и педагогика: Учебник для вузов / , , . – СПб: Питер, 2002 Рубинштейн, общей психологии / . – СПб: Питер, 2000. – 590 с. Хрестоматия по возрастной психологии / под ред. . – М.: Академия,1994. – 460 с. Ярошевский, М. Г., Петровский / , . – М.: Академия, 1998. – 435 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ: