Рабочая программа «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» (стр. 3 )

Содержание	Компетентности	Обязательные формы	Формы контроля
Основные элементы	По коди­фика­тору ЕГЭ	Предметные	Общепредметные	ОУ (ключевые)	Пр. раб.	Лаб. раб.	Экскурсии
1	2	3	4	5	6	7	8
Виды изобразительного  искусства и основы образного языка. 10 часов.
Виды изобразительного искусства. Рисунок-основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Пятно как средство выражения. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемное изображение в скульптуре.	Формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемым учебным предметам и сферам деятельности;  определять понятия по существенным признакам; планировать собственную деятельность.	Формировать опыт эмоционально – ценностного отношения к людям, природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространства. Развивать визуально-пространственное мышление, эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Формировать творческие навыки.	Личностная ценностно-смысловая, учебно-интеллектуальная, учебно-организационная.	Музей изобразительных искусств им. (зал импрессионистов)	Беседа, опрос, творческие работы, выставка.
Мир наших вещей. Натюрморт. 12 часов.
Художественное познание: реальность и фантазия. Изображение предметного мира натюрморт. Понятие формы. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение (свет и тень). Натюрморт в живописи и графике. Выразительные возможности натюрморта.	Выделять главное; работать с учебником и дополнительной литературой; сравнивать полученные результаты с учебной задачей.	Формировать опыт эмоционально – ценностного отношения к людям, природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространству. Развивать визуально-пространственное мышление, эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Формировать творческие навыки. Расширять культурно-творческий кругозор.	Учебно-интеллектуальная, учебно-информационная, учебно-организационная.	Третьяковская галерея.	Беседа, опрос, сообщения, творческие работы.
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве.6 часов.
Образ человека - главная тема в искусстве. Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого.	Выделять главное; высказывать суждения, подтверждать их фактами; работать с учебником и дополнительной литературой; сравнивать полученные результаты с учебной задачей; определять учебную задачу.	Формировать опыт эмоционально – ценностного отношения к людям, природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространству. Развивать визуально-пространственное мышление, эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Формировать творческие навыки. Расширять культурно-творческий кругозор.	Учебно-интеллектуальная, учебно-информационная, учебно-организационная.	Третьяковская галерея. Музей изобразительных искусств им. .	Беседа, опрос, сообщения, творческие работы.
Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж. 6 часов.
Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила построения линейной и воздушной перспективы. Виды пейзажей. Пейзаж в графике и живописи. Выразительные возможности изобразительного искусства.	Формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемым предметам и сферам деятельности;  выстраивать рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи; определять необходимость использования наблюдения; выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение; систематизировать информацию; формулировать вывод.	Формировать опыт эмоционально – ценностного отношения к людям, природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространству. Развивать визуально-пространственное мышление, эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Формировать творческие навыки. Расширять культурно-творческий кругозор.	Личностная ценностно-смысловая;  учебно-организационная; учебно-информационная; учебно-интеллектуальная.	ЦДХ	Беседа, опрос, презентации, творческие работы, выставка.

Резервное время  2 часа

7 класс. Рисование. Тема года: Изобразительное  искусство в жизни  людей.

Содержание	Компетентности	Обязательные формы	Формы контроля
Основные элементы	По коди­фика­тору ЕГЭ	Предметные	Общепредметные	ОУ (ключевые)	Пр. раб.	Лаб. раб.	Экскурсии
1	2	3	4	5	6	7	8
Человек от внешнего к внутреннему. 12 часов.
Жанры изобразительного искусства. Изображение фигуры человека. Фигура человека в скульптуре. Изображение фигуры человека в движении (наброски). Умение видеть жизнь вокруг себя. Поэзия повседневной жизни человека в истории искусств(бытовой жанр). Сюжет и содержание в картине.	Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности; оценивать свою работу и деятельность одноклассников; наблюдать за изучаемым объектом; самостоятельно вырабатывать алгоритм действий.	Формировать опыт эмоционально-ценностного отношения к людям, природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространству. Развивать визуально – пространственное мышление как эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как форму самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Развивать творческие способности.	Учебно-организационная, учебно-информационная; учебно-интеллектуальная.	Музей изобразительных искусств им.	Беседа, опрос, творческие работы.
Великие темы жизни. 16 часов.
Выбор композиции и процесс работы над тематической картиной. Исторические  и мифологические темы в изобразительном искусстве. Картины на библейские темы. Художественно творческий процесс (иллюстрация к любимому произведению). Жанровые темы в Европейском искусстве. Тематическая картина в искусстве 20 века	Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности; оценивать свою работу и деятельность одноклассников; наблюдать за изучаемым объектом; самостоятельно вырабатывать алгоритм действий; владеть культурными нормами и традициями.	Формировать опыт эмоционально-ценностного отношения к людям, природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространству. Развивать визуально – пространственное мышление как эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как форму самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Развивать творческие способности. Расширять культурно-художественный кругозор.	Учебно-организационная, учебно-информационная; учебно-интеллектуальная;  социокультурная.	Музей изобразительных искусств им.	Беседа, опрос,  сообщения, творческие работы.
Дизайн в изобразительном искусстве. 6 часов.
Конструктивное изобразительное начало в искусстве. Искусство шрифта. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека. Город будущего. Мой дом - мой образ жизни. Интерьер, который мы создаем.  Мода,  культура и ты. Роль искусства в жизни человека.	Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности; оценивать свою работу и деятельность одноклассников; наблюдать за изучаемым объектом; самостоятельно вырабатывать алгоритм действий, владеть опытом  выполнения социальных ролей, владеть культурными нормами и традициями.	Формировать опыт эмоционально-ценностного отношения к людям, природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространству. Развивать визуально – пространственное мышление как эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как форму самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Развивать творческие способности. Расширять культурно-художественный кругозор.	Учебно-организационная, учебно-информационная; учебно-интеллектуальная, социокультурная.	ЦДХ	Беседа, опрос, презентация, творческие работы.
Резервное время 2 часа.

8 класс. МХК. Тема года: Художественная культура первобытного мира до эпохи Возрождения.