- применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале
Выпускник научится: | Выпускник получит возможность научиться: | |
Музыка | Музыка как вид искусства 1.наблюдать за многообраз-ными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой; 2.понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства; 3. выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности. | Музыка как вид искусства 1. принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.); 2. самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения. |
Музыкальный образ и музыкальная драматургия 1. раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения; 2. понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности; | Музыкальный образ и музыкальная драматургия 1.заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.; 2.воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др. | |
1. осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическиммузицированием. | ||
Музыка в современном мире: традиции и инновации 1. ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи); 2. определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.); 3. применять информационно- коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве сети Интернет. | Музыка в современном мире: традиции и инновации 1. высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; 2. структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников. |
1.3. Место предмета в учебном плане.
Учебный план лицея предусматривает обязательное изучение музыки на этапе основного общего образования в объеме в 5 классе — 35 часов.
В процессе освоения предмета «Музыка» основного общего образования раскрывается содержание музыкально-творческой компетенции:
- в общих умениях (умение сравнивать, обобщать, делать вывод; умение с голоса запоминать текст песен и программный материал; умение выразительно, эмоционально исполнить музыкальное произведение; способность выражать впечатления от музыкального образа средствами бессюжетного рисунка; умение отображать движение мелодии графически); в слушании музыки (умение делать музыкальный анализ; умение высказывать и доказывать своѐ личное отношение к музыкальным произведениям; умение понимать музыкальный образ произведения; умение чувствовать особенности композиторского стиля музыкального произведения); в вокально-хоровой деятельности (умение кантиленно петь, точно интонируя мелодию; умение протяжно исполнять гласные, чётко произносить согласные; умение соблюдать правило певческой установки; умение владеть певческим дыханием; умение слышать себя и других в общем хоре в слиянии голосов в общем звучании; умение голосом выразить чувства); в музыкальной грамотности (умение определять средства музыкальной выразительности; умения различать и характеризовать жанры; знания о жизни и творчестве выдающихся композиторов); в концертных выступлениях (умение артистично выступать перед публикой; умение реализовывать поставленные цели; умение донести до слушателей смысл и музыкальный образ); в музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникативных технологий (умение находить образовательные ресурсы и содержательные информации в сети Интернет); в оценке успешности (умение оценивать собственное исполнение и выступления других относительно поставленной цели).
Программа разработана на основе преемственности с курсом начальной школы. Основное содержание программы начального общего образования было представлено следующими содержательными линиями: «Основы музыкальной культуры»и «Опыт музыкально-творческой деятельности».Ключевые темы, освоенные в начальных классах, ориентированы на дальнейшее развитие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству, систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям, на интеграцию с другими предметами (история, география, ИЗО, литература, русский язык и др.).
Внеурочная деятельность в виде вокальных и хоровых студий реализовывает духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание и более конкретно развивает и раскрывает личные и творческие способности обучающихся, углубляет знания по предмету.
Также данная программа уроков музыки даёт возможность формировать и развивать УУД, проектные и исследовательские действия (с учётом преемственности по ступеням общего образования), ИКТ-компетентность обучающихся, систематически применять на уроках презентации в программе PowerPoint.
В процессе работы у учащихся формируется способность рассуждать о явлениях современной мировой музыкальной культуры, оценивать собственную музыкально - творческую деятельность во всем ее разнообразии, действовать самостоятельно и расширять свои творческие возможности на основе постижения широкой картины музыкального мира, а в итоге — полноценному творческому самовыражению каждого растущего человека.
Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе среднего общего образования в 5 классе Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит:
Количество часов в год – 35 ч.
Количество часов в неделю – 1 ч.
Количество часов в I полугодии – 16 ч.
Количество часов во II полугодии – 19 ч.,
в том числе два обобщающих урока.
Рабочая программа по музыке для 5 класса предполагает определённую специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки с предметами: «Изобразительное искусство», «Литература», « Основы религиозной культуры и светской этики».
Изучение музыки как вида искусства в 5 классе направлено на достижение следующей цели: формирование основ духовно – нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре, как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
2. Тематическое планирование
Тема | Содержание раздела | Характеристика видов деятельности учащихся |
Музыка и литература | Взаимосвязь музыки с другими искусствами как различными способами художественного познания мира. Связь музыки, изобразительного искусства илитературы. Специфика и основные жанры русской народной музыкальной культуры. Образцы песенной и инструментальной народной музыки. Практические и творческие работы Слушание музыкальных произведений. Хоровое и сольное пение. Музыкально-пластическое движение | Определять и правильно употреблять в речи изученные понятия: вокальная, инструментальная, программная музыка, драматические спектакли. Характеризовать роль музыки в создании целостного произведения искусств в кино, театре, на телевидении. Выявлять и описывать формы взаимосвязи музыки с другими видами искусства как различными способами художественного познания мира. Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений и проявлять личностное отношение при их восприятии и исполнении. Различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке. Выявлять особенности различных жанров русской народной песни, применять необходимые вокально-хоровые навыки при их исполнении. Иметь представление о народных истоках профессиональной музыки, о творчестве знаменитых композиторов мира, . Знать имена лучших отечественных танцоров и хореографов |
Музыка и изобразительное искусство | Истоки и традиции взаимосвязи образных систем различных искусств. Связь музыки, изобразительного искусства и литературы. Практические и творческие работы Слушание музыкальных произведений. Хоровое и сольное пение. Музыкально-пластическое движение | воспринимать и анализировать музыкальные произведения и их фрагменты. Классифицировать виды искусств. Определять и правильно употреблять в речи изученные понятия: формы музыки, полифония, фуга. Характеризовать роль музыки в синтезе искусств: архитектуры, музыки и живописи через знакомство с шедеврами христианского искусства. Выявлять и описывать формы взаимосвязи музыки с изобразительным искусством. Сопоставлять образы музыки с произведениями живописи в различных жанрах (портрет, пейзаж). Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений и проявлять личностное отношение при их восприятии и исполнении. Различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке. Иметь представление о народных истоках профессиональной музыки, о творчестве знаменитых композиторов мира |
I полугодие «Музыка и литература»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
