дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
развивать и совершенствовать знания о химических свойствах углеводородов. | равновесия на примере реакций гидрирования и дегидрирования углеводородов, проводить качественную реакцию на непредельные углеводороды. | этилена, взаимодействие с бромной водой и р-ром КMnO4. | ||||||
20. | Получение и применение алкенов. | Познакомить уч-ся с основными способами получения алкенов: крекинг нефтепродук- тов, реакции дегидро- тации, дегидрирова- ния и дегалогенирова- ния; рассказать о широком применении алкенов как сырья для получения разнообраз- ных органических в-в и материалов. | Крекинг нефтеродуктов. Реакции: дегидрирования, дегидратации, дегидрогалогени- рования. | Учащиеся должны знать 5 основных способов получения алкенов; уметь писать соответствующие уравнения реакций; уметь использовать их при решении цепочек превра- щений; знать правило Зайцева при написании реакций дегидрогалогени- рования. | Д. Схема №3 "Применение этилена", Схема №4 "Применение пропилена" | § 12 стр. 85-86, стр.96-98 упр.№ 7-9 стр. 99. |
Продолжение таблицы
дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
21. | Алкины. Состав, строение. | Познакомить уч-ся с гомологическом рядом алкинов, общей форму- лой, изомерией и номенклатурой ацети- леновых углеводородов способами получения и физическими свойства-ми алкинов. | Общая формула алкенов, ацетилен, тройная связь | Знать отличие алкинов по составу и строению от других углеводородов ; уметь составлять структурные и электронные формулы; указывать изомеры из прдложенного перечня ве- ществ и называть их; записывать формулы гомологов ацетилена и называть их. | Д. Получение ацетилена из карбида каль- ция, ознакомле- ние с его физическими свойствами. - ние моделей алкинов. | §13 стр. 99 – 102 упр.№ 1-3 стр. 108. | ||
22. | Химические свойства алкинов. | Познакомить уч-ся с химическими свойствами алкинов на примере ацетилена: реакции присоединения (галогенирования, гидрогалогенирования, гидротации - реакция Кучерова, гидрирования), тримеризация ацетилена в бензол, окисление алкинов. | Реакции присоеденения, тримеризации. | Учащиеся должны знать и уметь писать реакции, характеризующии основные химические св-ва алкинов: реакции присоединения, окисления, горения и три - меризации ацетилена; конкретизировать знания о применении ацетилена | Д.1. Взаимодей - ствие С2Н2 с бромной водой. 2. Взаимодейст - вие С2Н2 с раствором КmnO4. 3.Горение ацетилена, Схема№5 "Применение ацетилена". | § 13 стр. 102-106 упр.№4-8 стр.108 |
Продолжение таблицы
дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
23. | Алкадиены. | Познакомить уч-ся с общей формулой, строением, изомерией, номенклатурой и свойствами алкадиенов. | Общая фомула алкадиенов, кратные связи, свойства. | Уметь составлять химические урав. реакций, характеризующ. св-ва бутадиена указывать их тип, уметь составлять стр., молекулярные. и электронные формулы алкадиенов, называть их, знать способы получения. | Д.1.Шаростержневые молеку- лы алкадиенов. 2. Деполимери- зация качука. | §14 до стр. 114, упр.№1-4 стр.116 | ||
24. | Натуральный и синтетический каучук. Резина. | На примере натурального каучука уч-ся должны получить практически важные сведения о материалах, с которыми постоянно приходиться встречаться в трудовой деятельности и повседневной жизни., об использовании каучука и резины. | Эластичность, каучук, резина, вулканизации. | Уметь указывать мономер структурное звено каучука, объяснять св-ва эластичности каучука в отличие от полиэтилена, проводить испытания свойств каучука и резины, делать выводы из наблю-даемых явлений; знать состав и свойства каучука и резины. | Д.1.Разложение каучука при нагрев. и испыт. на непреде-льность проду-ктов разлож. Л. Ознакомле-ние с коллецией "Каучук и рези- на. Л. О. №3 Отношение каучука и резины к органическим растворителям. | §14.стр. 114-115 упр. № 5,6 стр. 116. |
Продолжение таблицы
дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
25. | Природные источники углеводородов | Познакомить уч-ся с основными природны- ми источниками углеводородов: нефтью и природным газом; природным газом; познакомить с продуктами и методами их переработке; экологическими проб- лемами, Нефть - Ульяновской области | Нефть, фракционная перегонка, крекинг, коксование | Учащиеся должны знать важнейшие месторожде- ния угля, нефти и газа в России; нефти Ульяновск. области; знать о процес- сах переработки природ-ного сырья_ фракционной переработке нефти, термического и каталити - ческого крекинга; о продуктах получаемых в результатах получаемых в рез-те этих процессов, | Д 1..Коллекция "Природные источники углеводородов". 2. Коллекция "Нефть и продукты её переработки" 3. Образование нефтяной плёнки на поверхности воды. | §10 упр. 1-8 стр. 66 | ||
26. | Арены.. Бензол, гомологи бензола. | На примере бензола продолжить знакомство с углеводородами, которые имеют замкнутые цепи углеродных атомов; научить записывать структурную формулу бензола, закрепить умение сравнивать состав и строение углеводородов разных гомол. рядов; | Структурная формула бензола. Ароматическая связь. Формулы Кекуле. | Уметь объяснять хим. строение молекулы бензола; составлять структ. формулы бензола и его гомологов, давать им названия; уст. сходство и различие в хим. строении аренов по сравнению с другими углеводородами; расчитывать массовую долю углерода в молекулах углеводородов различных гомологических рядов. | Д.1. Шаростерж-невая модель молекулы бензола. | § 16 стр. 121- 124 упр.№1,2 стр.136. |
Продолжение таблицы
дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
27. | Химические свойства бензола. | Познакомить уч-ся с химическими свойства-ми бензола, обусловленными наличием в его молеку- ле полуторных связей; научить составлять уравнения химических реакций, показываю- щих сходство бензола : а) с предельными, б) с непредельными углево-дородами; реакции горения бензола. | Реакции замещения, присоединения, ядохимикаты. | Уметь приводить примеры химических реакций, показывающих сходство и различие бензола с предельнями и непредельными углеводо - родами;характеризовать горение как общее свойство органических веществ; проводить расчеты объма газа, необходимого для взаимо- действия с определённой массой другого вещества. | Д.1. Отношение бензола к бром- ной воде. 2. Бензол как растворитель(се-ра). 3. Горение бен- зола. | § 16.стр.126-133 упр.№ 3,4,7 стр.136. | ||
28. | Получение и примененние ароматических углеводородов. | Познакомить уч-ся с некоторыми производ-ными бензола, охарак- теризовать области их применения и способы получения ароматичес - ких углеводородов. | Коксование угля, лекарственные, взрывчатые вещества. | Называть области применения и способы получения ароматических углеводородов и некоторых их производ - ных; составлять уравне - ния хим. р-ций, характер. способы получения С6Н6 | Д. Схема № 6. "Применение бензола" | §16.стр. 124-125 упр.№ 5,6,8,9.стр. 137. |
Продолжение таблицы
дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
29. | Взаимодействие предельных, непредельных и ароматических углеводородов. | Обобщить и привести в систему знания уч-ся о строении и химических свойствах углеродов различных гомологичес ких рядов; развивать и совершенствовать уме - ния сранивать вещества по строению, составу и химическим свойствам; составлять уравнения химических реакций, характеризующих хим. св-ва веществ и раскры - вающих схемы их генетических связей; продолжить формиро- вание представлений о единстве материального мира. | Материальное единство неорганических и органических веществ. | Уметь по формулам устанавливать принадлеж- ность веществ к изучен- ным классам углеводоро- дов; составлять уравнения химических реакций; характеризующих свойства углеводородов с простой, двойной и тройной связью в молеку - лах, а также бензола; уметь приводить примеры химических реакций подтверждающих взаимосвязь различных классов углеводородов. | Повторить §§ 11-16 |
Продолжение таблицы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
