Выпускная работа. Учебно-тематическое планирование к курсу "Органическая химия в 10классе" по новому учебнику (стр. 6 )

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
мулу карбоновых кислот, их физические свойства	предложенных кислот, указывать из перечня веществ формулы карбоновых кислот	к воде.
40.	Химические свойства карбоновых кислот.	Напримере карбоно-вых кислот совершенст вовать умения уч-ся подтверждать уравнениями реакций химические свойства органических соедине-ний; обучать примене-нию знаний получен-ных внеорганической химии для характерис - тики свойств уксусной кислоты;; развивать уже имеющие знания о реакциях ионного об - мена и умение доказы - вать общее в строение неорг. и орг. кислот, тнм самым подтверж - дая единство неорган. и орган. мира.	Реакция этерификации, сложные эфиры.	Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризую - щие химические свойства кислот: взаимодействие с некоторыми металлами, оксидами металлов, щелочами и спиртами; сравнивать свойства не - органических и органичес ких кислот ( например уксусной и серной).	Д. 1. Получение приятно пахнущего эфира 2. Взаимодейст-вие растворов уксус-ной кисло-ты с : цинком, оксидом меди(II) гидроксидом железа(III) , кар-бонатом натрия, раствором стеа-рата калия. 3.Отношение к раствору KMnO4 предельных и	§ 20 стр.180-184 упр.7-12 стр. 189.

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
не-предельных к-т. Л, О,№7 Получе-ние уксусной кислоты из соли и опыты с ней.
41.	Мыла как соли высших карбоно-вых кислот.	Познакомить уч-ся с отдельными представи-телями карбоновых кислот: пальмитиновой, стеариновой, их значением; использование кислот со сравнительно большой молекулярной массой для получения мыла и синтетических моющих средств	Пальмитиновая, стеариновая кис-лоты, мыла, СМС.	Уметь изображать формулами состав пальмитиновой и стеари-новой кислот; сравнивать и доказывать практические свойства мыла и синтетических моющих средств	Д.1. Взаимодейст вие стеариновой и олеиновой кислот со щело-чью. . 2.Гидролиз мыла	§ 20 стр.186-188

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
42.	Практическая работа №2. "Получениеуксусной кислоты и опыты с ней".	Совершенствовать умение учащихся самостоятельно проводить опыты; углу-бить знания учащихся о типах химических реакций; соблюдать правила техники безо-пасности; доказывать химические свойства полученных веществ; описывать результаты наблюдений и делать выводы.
43.	Сложные эфиры. Жиры.	Сформировать знания уч-ся о классе сложных эфиров, о реакциях этерификациии гидролиза; закрепить знания о закономернос-тях протекания обратимых реакций; дать понятие о жирах как сложных эфирах и их ращепление на гли-церин и кислоты в процессе пищеварения; охарактеризовать значе	Сложный эфир, реакция этерифи-кации, гидролиз, гидрирование жиров.	Уметь составлять уравнение реакции этерификации в общем виде; указывать условия смещения химического равновесия в обратимых реакциях в желательную сторону; называть области применения сложных эфиров; характе-ризовать состав, строение и свойства жиров, гидро-лиз жиров.	Д.1.Шаростерж-невая модель сложных эфиров. 2.Получения сложного эфира. Л. О.№8,Отноше-ние жиров к воде. №9. Омыление жиров.	§21 упр. 2,3,8-11 стр.196.

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
ние жиров как биологически ценных веществ.
44.	Практическая работа №3. "Решение эксперименталь - ных задач ".	Закрепить и совершен-ствовать практические навыки уч-ся прово-дить химические опыты, составлять план решения эксперимент.
задачи и анализировать её результаты, соблю-дать правила техники безопасности при работе с химическами веществами.
45. 46.	Обоощающие уроки по теме: "Кислородсодержащие органичес кие соединения".	Обобщить и привести в систему знания уч-ся о строении веществ, химических свойствах и способах получения кислородсодержащих соединений; развивать и совершенствовать умения	Уметь по формулам веществ устанавливать принадлежность их к определённому классу кислородсодержащих соединений и давать им названия; знать химичес-кие свойства; с помощью химических реакций	Повторить §§ 17-21.

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
сравнивать вещества по строению, составу, химическим свойствам, составлять уравнения реакций, ха - рактеризующие химические свойства веществ и раскрываю-щих схемы их генети-ческих связей.	доказывать генетическую связь между классами органических веществ; решать задачи.
47.	Контрольная работа №3 по теме: "Кислород-содержащие органические соединения".	Проверить знания учащихся о важнейших классах кислордсодер-жащих соединений; умение составлять уравнения химических реакций по схемам превращений веществ; знания химических свойств и способов получения; умение составлять молекуляр - ные и структур. ф-лы.

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
Тема № 4 "Углеводы" (4 часа).
48.	Углеводы, их классификация и строение.	Дать учащимся общее представлание о составе и значении углеводов, рассмотреть классификацию углево-дов, общую формулу, состав, названия некоторых прдставите - лей.	Углеводы, , моносахариды, дисахариды, полисахариды	Знать определение, состав и общую формулу углеводов; уметь классифицировать их; знать значение, роль углеводов в природе и жизни человека.	Д. Образцы углеводов изделий из них, 2.Взаимодейст-вие сахарозы с гидроксидом меди.	§22 упр.№1-6 стр.200.
49.	Моносахариды.	Рассмотреть физичес - кие свойства и нахождение в природе глюкозы и фруктозы; обосновать химическое строение глюкозы как альдегидоспирта; научить уч-ся доказывать наличие функциональных групп в молекуле глюкозы.	Углеводы, гексозы, пентозы, моносахариды, глюкоза, фруктоза, альдегидоспирт	Знать состав и уметь записывать структурную формулу глюкозы, как альдегидоспирта, уметь указывать функциональн. группы и на основе строения предсказывать ее свойства, проводить качественную реакцию на глюкозу как на многоатомный спирт; знать применение глюкозы,	Д,1. Реакция "серебрянного зеркала". 2, Ознаком-ление с физ. свойствами глюкозы. (аптечная уп., таблетки).Л. О.№ 10 Взаимо-действие глюкозы с гидроксидом меди(II).	§23 упр.№1-11.

Продолжение таблицы

дата	№ урока	Тема урока	Задачи урока	Основные понятия	Планируемые результаты	Эксперимент Д-демонстрац. Л - лаборат.	Домашнее задание	Приме- чание
50.	Полисахариды.	Познакомить уч-ся с составом и свойствами крахмала и целлюлозы как природных полиме-ров и их применением; совершенствовать умение сравнивать, обобщать и делать выводы на примере строения и свойств и стпрения углеводов,	Фотосинтез, крахмал, целлюлоза	Уметь характеризовать состав, свойства и приме-нение крахмала и целлюлозы, записывать их молекулярную формулу.	Д.1. Ознакомле-ние с физическими свойствами крах-мала и целлюло-2.Набухание цел-люлозы и крах - мала в воде. Л. О.№11. Взаи-модействие крах-мала с иодом, гидролиз крахма-ла.	§
51.	Ацетатное воло-но - представи-тель искусствен-ных волокон.	Познакомить уч-ся с классификацией воло-кон, с природными, искусственными и син-тетическими волокна-ми.	Искусственное волокно, ацетатное волок-но.	Знать классификацию волокон, приводить примеры; знать из чего получают искусственное волокно, уметь характери-зовать его свойства.	Д.1. Гидролиз целлюлозы. Л, О,№12, Озна-комление с образцами природных и искусст-венных волокон.	§ 24. стр.209-210. упр. №5 стр.211.

Продолжение таблицы