Пояснительная записка
Программа разработана на основе учебной программы по финансовой грамотности (Е. Вигдорчик, И. Липсиц, Ю. Корлюгова. Учебная программа «Финансовая грамотность» 1-4 класс. - М.: Вита-Пресс, 2015. Издание подготовлено в рамках совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»).
Целью изучения курса «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Задачи программы:
- приобретение знаний и навыков в сфере финансов, выработка устойчивых финансовых привычек и правил, финансовой дисциплины, экономической культуры; побуждение интереса к самостоятельному овладению знаниями в области управления личными финансами; воспитание у учащихся активной жизненной и гражданской позиции.
Программа курса соответствует современным принципам обучения: доступности, преемственности, индивидуальности, результативности.
Преподавание курса основывается на интерактивных формах работы учеников, моделировании различных простейших экономических ситуаций и выполнении творческих заданий. Данная программа создает условия для развития не только экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Полученные детьми знания позволят уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь семьи и школы.
На начальной стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с экономическим содержанием, разбора социально-экономических ситуаций, экскурсий по городу, на предприятия, магазины, торговые центры вводить детей в мир экономических понятий и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о богатстве, воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы, искусства, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека от качества труда.
Отличительной особенностью данной программы от уже существующих является то, что изучение курса предполагает преобладание активных и интерактивных методов обучения, возможность общения в режиме он-лайн со школьниками других стран (Казахстан, Германия) по вопросам обучения финансовой грамотности в этих странах.
Прочному усвоению содержания курса помогают сказочные персонажи, выполненные с помощью компьютерной анимации, периодически появляющиеся на занятиях в роли педагогов - экономистов Гнома-Эконома.
Программа рассчитана на учащихся 1 класса и составлена с учётом психологических особенностей школьников.
Срок реализации программы сентябрь 2076 – май 2018 года, включая каникулярное время. Общий объём программы - 33 недели по 2 часа в неделю (всего 66 часов).
Учитывая возрастные особенности детей, на занятиях активно используется видеоматериал, мультимедийные презентации, наглядный материал, что, безусловно, способствует лучшему пониманию и закреплению полученных детьми знаний.
Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включает задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.
Содержание программы
Тема 1. Введение в экономику (3 часа). Введение в экономику. Знакомство с понятием «экономика». Для чего нужна экономика.
Тема 2. Потребности. (6 часов). Потребности. Что такое «потребность». Какие бывают «потребности».
Тема 3. Источники удовлетворения потребностей (10 часов). Источники удовлетворения потребностей. Почему все потребности нельзя удовлетворить. Виды потребностей. Мои желания и потребности.
Тема 4. Домашнее хозяйство. (9 часов) Домашнее хозяйство. Распределение ролей в семье. Что такое бюджет семьи. Что такое «доходы» и «расходы». Важно ли быть богатым. Посчитаем семейный бюджет.
Тема 5. Товары и услуги (10 часов): Что такое «товар». Какие бывают товары. Где можно приобрести товары и услуги. Зачем нужна реклама. Роль рекламы;
Тема 6. Деньги (10 часов): Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся деньги. Что такое источник дохода.
Тема 7. Маркетинг (8 часов): Что такое «маркетинг». Обмен. Рынок. Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция;
Тема 8. Задачи от Гнома - Эконома (10 часов): Задачи с экономическим содержанием от Гнома – Эконома.
Учебный план
№п/п | Раздел, тема программы | Кол-во часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Введение в экономику | 3 | 2 | 1 |
2 | Потребности | 10 | 5 | 5 |
3 | Источники удовлетворения потребностей | 6 | 2 | 4 |
4 | Домашнее хозяйство | 9 | 2 | 7 |
5 | Товары и услуги | 10 | 4 | 6 |
6 | Деньги | 14 | 4 | 10 |
7 | Маркетинг | 6 | 3 | 3 |
8 | Задачи от Гнома-Эконома. | 8 | 2 | 6 |
Итого: | 66 | 24 | 42 |
Календарный учебный график
№ п/п | Дата | Тема |
| Введение в экономику (3 часа) | ||
1-3 | Введение. Что изучает наука «экономика» | |
2. Потребности (10 часов) | ||
4-5 | Давайте познакомимся: гном-Эконом рассуждает о понятии «потребность» | |
6-7 | Какие бывают потребности? | |
8-9 | Личные потребности. Что нам необходимо в жизни? | |
10-11 | Материальные, социальные, духовные потребности. | |
12-13 | Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности нужны. | |
3. Источники удовлетворения потребностей (6 часов) | ||
14-17 | Источники удовлетворения потребностей. Занятия в режиме он-лайн с Германией и Казахстаном. | |
18-19 | Уроки от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить? | |
4. Домашнее хозяйство (9 часов) | ||
20-25 | Домохозяйство и домашний труд. Домашние обязанности в семье. Бюджет семьи. | |
26-28 | Урок от Гнома-Эконома: труд и удовлетворение потребностей. | |
5. Товары и услуги (10 часов) | ||
29 | Что такое товар | |
30-31 | Как товар попадает в магазин? | |
32-33 | Где можно приобрести товары? Занятие в режиме он-лайн. | |
34-35 | Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка. | |
36-38 | Уроки Гнома-Эконома: реклама – «двигатель торговли». | |
6. Деньги (14 часов) | ||
39 | Деньги | |
40 | Зачем нужны деньги? | |
41-42 | Как и где хранятся деньги? | |
43-45 | Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны. Занятия в режиме он-лайн. | |
46-47 | Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги. | |
48-49 | Деньги и товары. | |
50-51 | Что такое расходы и доходы? Доходы и расходы моей семьи. | |
52 | Роль денег в жизни человека. | |
7. Маркетинг (6 часов) | ||
53 | Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок») | |
54 | Рынок. Обмен. Торговля. | |
55-56 | Продавец и покупатель. | |
57-58 | Конкуренция. | |
8.Задачи от Гнома-Эконома (8 часов) | ||
59-66 | «Занимательная экономика от Гнома-Эконома» (экономические конкурсы, творческие задания, бизнес - игры, защита проектных работ). Занятие в режиме он-лайн. |
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» является:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства; овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.
Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
познавательные:
- освоение основ решения проблем творческого и поискового характера; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации; овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
регулятивные:
- понимание цели своих действий; составление простых планов с помощью учителя; проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий; адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;
коммуникативные:
- составление текстов в устной и письменной формах; умение слушать собеседника и вести диалог; умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- понимание и правильное использование экономических терминов; представление о роли денег в семье и обществе; умение характеризовать виды и функции денег; знание источников доходов и направлений расходов семьи; умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет; определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения; проведение элементарных финансовых расчётов.
К концу года обучения школьники должны знать:
- что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки; что такое акционерное общество, как оно создается; почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики; виды рекламы, правила рекламы; как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные профессии вашей местности; налоги, виды налогов, кто собирает налоги.
Должны уметь:
- различать качественный и некачественный товар, чертить кривую развития экономики, определять вид ценной бумаги, составлять рекламный текст; решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.
Формы оценивания
Текущая аттестация:
• устный опрос;
• письменная самостоятельная работа: ответы на вопросы;
• тестовое задание;
• решение задач;
• решение кроссворда и анаграммы;
• мини-исследование;
• творческая работа: постер.
Итоговая аттестация:
• викторина;
• тест;
• защита проектов.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Литература:
1. Гловели грамотность: Материалы для учащихся (1 класс). — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
2. Федин грамотность: Материалы для учащихся (1 класс). — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Интернет-источники:
1. Cайт журнала «Семейный бюджет» http://www.7budget. ru;
2. Журнал «Работа и зарплата» — http://zarplata-i-rabota. ru/zhurnal - rabota-i-zarplata;
3. Портал «Профориентир» «Мир профессий» – http://www. cls - kuntsevo. ru/portal_proforientir/mir_professii_news_prof. php;
4. Сайт «Все о пособиях» — http:///
Оборудование:
1. Компьютер
2. Проектор
