НОД по математике с применением интерактивной системы
«Играй и развивайся» в подготовительной группе № 3.
Тема: Состав числа
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Образовательные задачи:
Закрепить знания детей состава чисел из двух меньших чисел в пределах 10; Совершенствовать навыки счета в пределах 10; Способствовать развитию у детей внимания, мышления, логики; Развивать мелкую и общую моторику.Используемый материал: карточки с цифрами (1-10) на каждого ребенка, тарелочки с кружочками на каждого ребенка, картинки: «Весы старинные», «Весы с чашами», «Весы современные», детские весы, баночки с разным весом: баночка с цифрой 6 – 600 гр., 2 баночки с цифрой 3 – 300 гр., баночка с цифрой 5 – 500 гр., баночка с цифрой 1 – 100 гр. Раскраски – цифры на каждого ребенка.
Ход занятия:
Дети заходят в кабинет, встают в круг.
В руках у педагога книга:
- Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
- О чем эта загадка? (Цифры)
- Зачем нужны цифры? (Ответы детей)
Дети проходят за столы для выполнения заданий. На столе приготовлены карточки с цифрами (1-10) и тарелочка с кружочками у каждого ребенка.
- На столе у вас у каждого карточки с цифрами от 1 до 10 прослушайте и решите задачу, затем найдите карточку с правильным ответом (цифрой).
- Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке? (6+4=10)
С помощью кружочков покажите, как получилось число 10?
Педагог демонстрирует: выкладывает сначала 6 кружочков, затем 4, сопровождая действия объяснением. Далее дети выполняют задание самостоятельно.
-Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой.
Сколько их? (5+2=7)
-Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких –
Цела семья опят
Сколько их на пне сидят?(3+3=6)
-Шесть гусей в пруду купалось,
Двое во дворе осталось.
Сколько было всех гусей?
Сосчитайте поскорей! (6+2=8)
- Молодцы! Вы хорошо справились с задачками.
- А теперь отгадайте загадку:
Фрукты на качели
Покачаться сели.
Стоит им лишь прекратить,
Нам придется заплатить. (Весы)
На доске картинка: «Весы с фруктами».
- Весы изобрели древние торговцы. Народы с глубокой древности обменивались друг с другом разным товаром. Чтобы обмен товаром был равноценный, люди придумали весы.
Педагог демонстрирует детям весы. Дети рассматривают весы, называют части (циферблат, указатель (стрелка), правая и левая чаша, основание весов)), их назначение. Педагог кладет на левую чашу весов баночку с цифрой 6 (600 гр.). Дети наблюдают.
- Что произошло с весами? (Ответы детей: нарушилось равновесие весов). Когда чашечки находятся на одном уровне - это называется равновесие весов. Сейчас равновесие весов нарушилось.
- Что надо сделать, чтобы уровнять чаши весов? (Ответы детей: необходимо на правую чашу весов положить баночку с цифрой 6 или баночки, сумма, которых равна 6).
Дети практическим путем уравнивают чаши весов.
- Сейчас мы с вами представим себя чашечными весами. Для этого нам необходимо встать из-за столов. Итак, левая рука - левая чашка весов, правая рука – правая чашка. Изображайте работу весов по моим командам:
- весы находятся в равновесии;
- левая чаша весов опустилась;
- правая чаша весов опустилась;
- весы находятся в равновесии;
- масса предмета на правой чаше тяжелее, чем на левой;
- весы находятся в равновесии;
- груз на левой чаше легче;
- весы находятся в равновесии.
- Как хорошо у нас получилось быть чашечными весами. А теперь мы с вами поиграем с весами с помощью интерактивной доски.
Дети присаживаются на стульчики. В конце игры педагог раздает раскраски – цифры.
Описание интерактивной игры системы «Играй и развивайся».
Игра «Весы»
Инструкция: Положи на правую чашу весов столько баночек, чтобы сумма их значений была равна баночке на левой чаше
Цель: Закрепление знаний детей о составе чисел в пределах 10.
Краткое содержание: На экране весы, на левой чаше которых баночка с цифрой. Ребенку нужно поставить на правую чашу баночки с цифрами так, чтобы их общее значение было равным с баночкой на левой чаше.
Приложение 1
Приложение 2
